可能性及可能性的大小(1)

1、蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊從口袋里任意摸出一個球，你認為會摸出哪種顏色的球？討論：根據(jù)摸球結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？討論：根據(jù)摸球結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？從口袋里任意摸出一個球，可能摸出哪種顏色的球？通過摸球游戲，你有什么體會？通過摸球游戲，你有什么體會？試一試試一試 在下面的口袋里任意摸出在下面的口袋里任意摸出1 1個球，結(jié)果會怎樣？個球，結(jié)果會怎樣？每次摸出的，不是這每次摸出的，不是這個紅球，就是那個紅個紅球，就是那個紅球，因此摸出的一定球，因此摸出的一定是紅球。是紅球。12任意摸一個，有幾種可能？任意摸一個，有幾種可能？摸出的一定是紅球嗎？為什么？摸出的一定是紅球嗎？為什么？如果口袋

2、里只放了如果口袋里只放了2 2個黃球，可能摸出紅個黃球，可能摸出紅球嗎？為什么？球嗎？為什么？如果口袋里方一個黃球和一個綠球，從如果口袋里方一個黃球和一個綠球，從中任意摸出一個球，能摸出紅球嗎？中任意摸出一個球，能摸出紅球嗎？不確定事件確定事件 從游戲中我們得知，有些事件的發(fā)生是從游戲中我們得知，有些事件的發(fā)生是確定的，要么確定的，要么一定一定發(fā)生，要么發(fā)生，要么不可能不可能發(fā)生，這發(fā)生，這樣的事件又稱為樣的事件又稱為確定性事件確定性事件，有些事件的發(fā)生，有些事件的發(fā)生是是不確定不確定的，的，可能可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，這樣發(fā)生，也可能不發(fā)生，這樣的事件又稱為的事件又稱為不確定性事件不確定性事

3、件。 把下面的撲克牌打亂次序后反扣在桌上，任把下面的撲克牌打亂次序后反扣在桌上，任意摸出意摸出1 1張，可能摸出哪一張？摸之前能確定嗎？張，可能摸出哪一張？摸之前能確定嗎？任意摸一張，可能出現(xiàn)的結(jié)果有幾種？任意摸一張，可能出現(xiàn)的結(jié)果有幾種？如果把如果把“紅桃紅桃4”4”換成換成“黑桃黑桃4”4”，從中任意摸出，從中任意摸出1 1張，摸出的撲克牌是紅桃的可能性大，還是黑張，摸出的撲克牌是紅桃的可能性大，還是黑桃的可能性大？桃的可能性大？任意摸出一張，有幾種可能？任意摸出一張，有幾種可能？活動要求：活動要求：（1）組長負責(zé)，把這）組長負責(zé)，把這4張牌打亂次序后反扣在桌上；張牌打亂次序后反扣在桌上；

4、（2）小組同學(xué)輪流摸牌，每次任意摸出）小組同學(xué)輪流摸牌，每次任意摸出1張，放回后打亂張，放回后打亂繼續(xù)摸，一共摸繼續(xù)摸，一共摸40次；次；（3）各人把每次摸到的花色，畫）各人把每次摸到的花色，畫“正正”字記錄在表里，并字記錄在表里，并統(tǒng)計出結(jié)果；統(tǒng)計出結(jié)果；（4）觀察記錄的數(shù)據(jù)，說說你有什么體會。）觀察記錄的數(shù)據(jù)，說說你有什么體會。 紅紅 桃桃 共（共（ ）次）次 黑黑 桃桃 共（共（ ）次）次 判斷事件發(fā)生的可能性大小，要先列判斷事件發(fā)生的可能性大小，要先列舉出整個事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，再舉出整個事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，再根據(jù)列舉出的結(jié)果做出判斷。根據(jù)列舉出的結(jié)果做出判斷。通過剛才的摸牌游戲，你又有哪些收獲？通過剛才的摸牌游戲，你又有哪些收獲？通過閱讀，你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？通過閱讀，你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？試驗次數(shù)越多，可能性均等。試驗次數(shù)越多，可能性均等。我們知道，雖然每個人試驗的結(jié)果中正面朝上和反面我們知道，雖然每個人試驗的結(jié)果中正面朝上和反面朝上的次數(shù)不相等，但隨著試驗次數(shù)的增加，正面朝朝上的次數(shù)不相等，但隨著試驗次數(shù)的增加，正面朝上和反面朝上的次數(shù)都是比較接近的，這也說明正面上和反面朝上的次數(shù)都是比較接近的，這也說明正面朝上和反面朝上的可能性是相等的。朝上和反面朝上的可能性是相等的。 通過今天的