高考古詩文考點(diǎn)分析與備考策略

1、近三年高考古詩文閱讀考點(diǎn)分析及啟示(一)默寫常見的名句名篇(6分)（2010年高考福建卷）補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)(1)既見復(fù)關(guān)                 。(詩經(jīng)·氓)(2)吾嘗終日而思矣                 。(荀子勸學(xué))(3)伏清白以死直兮 

2、;                。(屈原離騷)(4)人非生而知之者，                 。(韓愈師說)(5)挾飛仙以邀游，               &

3、#160; 。(蘇軾赤壁賦)(6)滿地黃花堆積，憔悴損。                 。(李清照聲聲慢)【答案】（1）載笑載言（2）不如須臾之所學(xué)也（3）固前圣之所厚（4）孰能無惑（5）抱明月而長終（6）如今有誰堪摘(2011年高考福建卷）補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)(1)匪來貿(mào)絲， 。(詩經(jīng)氓)(2) ，風(fēng)雨興焉。(荀子勸學(xué))(3)山氣日夕佳， 。(陶淵明飲酒結(jié)廬在人境)(4)云銷雨霽， 。(王勃滕王閣序)(5) ，下有沖波逆折

4、之回川。(李白蜀道難)(6)亂石穿空， ，卷起千堆雪。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)【答案】（1）來即我謀 （2）積土成山 （3）飛鳥相與還 （4）彩徹區(qū)明 （5）上有六龍回日之高標(biāo)（6）驚濤拍岸(2012年高考福建卷）補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6 分） ( l ) ，三歲食貧。（ 詩經(jīng)· 氓) ( 2)群賢畢至， 。（王羲之蘭亭集序) ( 3)風(fēng)急天高猿嘯哀， 。（杜甫登高) ( 4 ) ，孰能無惑？（韓愈師說) ( 5 ) ，郁郁青青。（范仲淹岳陽樓記) ( 6)浩蕩離愁白日斜， 。（龔自珍己亥雜詩)【答案】(1)自我徂爾 （2)少長咸集 (3)渚清沙白鳥飛回 (4)人非生而知之

5、者 (5)岸芷汀蘭 (6)吟鞭東指即天涯【命題探究】本題考查考生默寫常見名句名篇的能力（能力層級為A），賦分6分，通常是6小題，每題1分。從試題所考查的范圍來看，2010年以來的福建高考卷所選考的名句名篇都嚴(yán)格在福建省語文高考考試說明范圍內(nèi)設(shè)題。所選考的名句名篇都詩文并重，兼顧詞。其中2010年涉及三篇文(勸學(xué)師說赤壁賦)，兩首詩(詩經(jīng)·氓離騷)，一首詞(聲聲慢)；2011年考到兩篇文(荀子勸學(xué)滕王閣序)，三首詩(詩經(jīng)氓飲酒結(jié)廬在人境蜀道難)，一首詞(念奴嬌赤壁懷古)；2012年考查三篇文(蘭亭集序師說岳陽樓記)，三首詩(詩經(jīng)氓登高己亥雜詩)。從設(shè)題的點(diǎn)看，考查的句子并非全部都是名句

6、名篇，這就告訴未來的考生不要偷工減料，僅背名句名篇，一定要扎扎實(shí)實(shí)背誦全文，這才是考試的初衷。值得一提的是，本題考查識(shí)記能力，需要一字不錯(cuò)，考生失誤在于記憶不準(zhǔn)或書寫出現(xiàn)錯(cuò)漏，考生的易錯(cuò)處在于生僻字、同音字，或者添、漏寫虛詞，順序顛倒等。三年來已考查的篇目有14篇。詩6首：詩經(jīng)氓考查3次（2010、2011、2012）、離騷1次（2010）、飲酒結(jié)廬在人境1次（2011）、蜀道難1次（2011）、登高1次（2012）、己亥雜詩1次（2012）；文6篇：勸學(xué)考查2次（2010、2011）、師說2次（2010、2012）、赤壁賦1次（2010）蘭亭集序1次（2012）岳陽樓記1次（2012）、滕王

7、閣序1次（2011）；詞2首：聲聲慢1次（2010）、念奴嬌赤壁懷古1次（2011）。尚有11篇未考查。其中詩5首：歸園田居、送杜少府之任蜀川、琵琶行、錢塘湖春行、錦瑟；文4篇:陳情表、阿房宮賦（2009年考過）、陋室銘、愛蓮說；詞2首：聲聲慢、京口北固亭懷古（2009年考過）。由此可見，詩經(jīng)勸學(xué)師說赤壁賦離騷是出題頻率較高的篇章，這就要求考生在平時(shí)備考中一定要重視重點(diǎn)篇目。此外，近三年未考查的篇目也要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。每年新要求的背誦篇目在考試中都有一定的體現(xiàn)。2011年新增5篇古詩文陋室銘愛蓮說送杜少府之任蜀川錢塘湖春行飲酒結(jié)廬在人境，當(dāng)年考查了飲酒結(jié)廬在人境，2012年考試說明中新增加的兩篇古詩

8、文岳陽樓記和己亥雜詩在考試中均有體現(xiàn)。近幾年來，每年都有適當(dāng)增加考試篇目，考生必須特別注意?！緩?fù)習(xí)指導(dǎo)】1.必須緊緊抓住以下幾個(gè)考點(diǎn)：古詩文中的經(jīng)典名句，尤其是律詩、絕句的千古佳句；古詩文的一些絕妙的比喻句、主旨句、哲理句和寫景句；對詩文的理解，能了解實(shí)際地運(yùn)用，對內(nèi)容相似的詩文名句進(jìn)行歸納；重點(diǎn)復(fù)習(xí)本省前三年未考查過的名句名篇和?？嫉闹攸c(diǎn)篇目；對新增加的考試篇目，必須特別注意。2.記憶時(shí)，要領(lǐng)悟名句名篇大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞?？蛇叡痴b，邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字，以防止“口是心非”，對易錯(cuò)字詞必須反復(fù)識(shí)記并書寫。3.考查的句子雖然以名句為主，但并不全部都是名句名篇，

9、所以不要偷工減料，僅背名句名篇，一定要扎扎實(shí)實(shí)背誦全文。(二)文言文閱讀(15分)【真題再現(xiàn)】（2010年高考福建卷）閱讀下面的文言文，回答25題。周維城傳清張惠言嘉慶元年，余游富陽，知縣惲候請余修縣志，未及屬稿，而惲候奉調(diào)，余去富陽。富陽高傅占，君子人也，為余言周維城事甚具，故為之傳，以遺后之修志者。周豐，字維城，其先紹興人也，有資。父曰重章，火災(zāi)蕩其家，流寓富陽。重章富家子，驟貧，抑郁無聊，益跅弛不問生產(chǎn)，遂大困，尋死富陽。豐為兒時(shí)，當(dāng)天寒，父中夜自外歸，又無所得食，輒引父足懷中以臥。十余歲，父既卒，學(xué)賈。晨有老人過肆，與之語，奇之，立許字以女。豐事母，起坐行步，嘗先得其所欲，飲食必親視，

10、然后進(jìn)。事雖劇，必時(shí)時(shí)至母所，視問輒去，去少頃，即又至。母脫有不當(dāng)意，或端坐不語，豐大懼，皇皇然若無所容，繞膝盤旋，呼“阿母”不已，聲悲慕如嬰兒。視母顏色怡，乃大喜，又久之，然后退。其子孫逮見者，言其寢將寐，必呼“阿母”；將寤又如之，殆不自覺也。豐賈致富，有子三人，孫六人，年八十四卒。豐于鄉(xiāng)里，能行其德，有長者行。嘗有與同賈者歸，豐既資之，已而或檢其裝，有豐肆中物，以告豐。豐急令如故藏，誡勿言，其來，待之如初。高傅占言曰：富陽人多稱豐能施與好人，然豐嘗曰：“吾愧吳翁、焦翁?！眳俏陶?，徽州人，賈于富陽，每歲盡，夜懷金走里巷，見貧家，嘿置其戶中，不使知也。焦翁者，江寧人，挾三百金之富陽賈。時(shí)江水暴

11、發(fā)，焦急呼漁者，拯一人者與一金。凡數(shù)日得若干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸。三百金立罄。二人者，今以問富陽人，不能知也。豐又嘗言：“吾生平感婦翁知我?！眴韬?，市巷中固不乏士哉！（節(jié)選自茗柯文二編卷下）【注】跅（tuò）弛：放蕩，不守規(guī)矩。肆：店鋪。脫：偶爾。嘿（mò）：悄悄地2.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.未及屬稿 屬：寫B(tài).為余言周維城事甚具 具：完備C.遂大困，尋死富陽 尋：不久D.挾三百金之富陽賈 賈：商人【答案】D【解析】本題考查理解常見文言實(shí)詞和虛詞在文中含義的能力。需要結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。A、B、C三項(xiàng)符合均符合原

12、文意思；項(xiàng)“賈”解釋做名詞“商人”在文中講不通，在本句中應(yīng)該解釋為動(dòng)詞“做生意”。3.下列句子中，全部表現(xiàn)周維城美好德行的一組是（3分）引父足懷中以臥立許字以女事雖劇，必時(shí)時(shí)至母所豐賈致富，有子三人豐急令如故藏，誡勿言拯一人者與一金A.B.C.D.【答案】B【解析】本題考查對文中信息的篩選能力，能力層級為C。解答本題要把握住選擇標(biāo)準(zhǔn)，即題干中“全部體現(xiàn)周維城美好德行的一組”。兩句表現(xiàn)周維城對父母的孝敬，能體現(xiàn)其美好德行；表現(xiàn)了周維城待人心胸寬廣，為人善良的美好德行。所以選擇B項(xiàng)。兩句介紹他的娶妻與子女情況，不是寫其德行。不是周維城的事跡，而是江寧焦翁。也可用排除法，凡是帶的選項(xiàng)可以排除。本題的

13、誤區(qū)在于一是考生對文章內(nèi)容理解不到位，二是對選擇標(biāo)準(zhǔn)不明確，沒有扣住“美好德行”來選，或是張冠李戴把當(dāng)成周維城的事跡。4.下列對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.周維城祖上世代住在杭州從商，有了些資產(chǎn)，但到了他父親一代，因遭火災(zāi)，家道衰弱。B.周維城自幼遭受磨難，但樂善好施，對父母富有孝心，是一位秉禮守義的商人。C.文章結(jié)尾部分引用周維城感佩吳翁、焦翁的話，目的是使周維城的形象更加豐滿。D.文章最后一句表明，整理將關(guān)注的目光投向社會(huì)，感嘆民間并不缺少仁義之士?！敬鸢浮緼【解析】本題考查對文章的理解分析概括能力，能力層級為C。解答本題要審準(zhǔn)題，找出“不正確的一項(xiàng)”，從原文“其先紹興人，

14、徙杭州，世為賈”可以看出周維城祖上并非時(shí)代住在杭州，而是遷徙到杭州的，所以A項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的。本題誤區(qū)在于對原文理解不透徹，并且不能找出解題的敏感信息點(diǎn)。5.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（6分）（1）故為之傳，以遺后之修志者。（2分）譯： （2）凡數(shù)日得若干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸。（4分）譯： 【答案】（1）所以為他做了傳，以便留給后來修志的人（作參考）（2）前后幾天救了若干人，（并）留在店鋪中供他們吃喝，等到洪水平息，資助安排他們回家。【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力，翻譯時(shí)注意了解前后文，直譯為主，意譯為輔，做到文從句順。第（1）題翻譯時(shí)要注意“傳”是動(dòng)詞，為其做傳的

15、意思；“遺”是動(dòng)詞留給的意思。第（2）題翻譯時(shí)要注意“肆”“飲食”“俟”“資”“遣”的翻譯。肆，是名詞店鋪；飲食，在句中是動(dòng)詞供給飲食的意思；俟，翻譯成等待；資，是動(dòng)詞資助；遣，為動(dòng)詞，遣送，在這里可翻譯成安排回家。本題的答題誤區(qū)在于對重點(diǎn)字詞錯(cuò)譯、漏譯；再就是翻譯的辭不達(dá)意做不到文從句順。（2011年高考福建卷）閱讀下面的文言文，完成2-5題。小孤山新修一柱峰亭記元 虞集 延祐五年，某以圣天子之命，召吳幼清先生于臨川。七月二十八日，舟次彭澤，明日，登小孤山，觀其雄特險(xiǎn)壯，浩然興懷，想夫豪杰曠逸名勝之士，與凡積幽憤而懷感慨者之登茲山也，未有不廓然樂其高明遠(yuǎn)大而無所留滯者矣。舊有亭在山半，足以納

16、百川于足下，覽萬里于一瞬，泰然安坐，而受之可以終日。石級盤旋以上，甃結(jié)堅(jiān)縝，闌護(hù)完固，登者忘其險(xiǎn)焉。蓋故宋江州守臣厲文翁之所筑也，距今六十二年。而守者弗虔，日就圮毀，聚足以涉，顛覆是懼。至牧羊亭上，芫穢充斥，曾不可少徙倚焉。是時(shí)，彭澤邑令咸在，亦為赧然愧，赩然怒，奮然將除而治之。問守者，則曰：“非彭澤所治境也?！蹦讼嗯c憮然而去。 明日，過安慶，府判李侯維肅，某故人也，因以告之。曰：“此吾土也，吾為子新其亭，而更題曰一柱，可乎？夫所謂一柱者，將以卓然獨(dú)立，無無所偏倚，二震凌沖激，八面交至，終不為之動(dòng)搖；使排天沃日之勢，雖極天下之驕悍，皆將靡然委順，聽令其下而去。非茲峰其孰足以當(dāng)之也耶！新亭崢跳在

17、吾目中矣，子當(dāng)為我記之。”李候真定人，仕朝廷數(shù)十年，歷為郎官，謂之舊人，文雅有高材，以直道剛氣自持，頗為時(shí)輩所忌。久之，起佐郡，人或憤其不足，候不屑也。觀其命亭之意，亦足以少見其為人矣。且一亭之微，于郡政非有大損益也，到郡末旬日，一知其當(dāng)為，即以為己任，推而知其當(dāng)為之大于此者，必能有為無疑矣。(選自道園學(xué)古錄卷七，有刪節(jié))【注】某：我。 甃結(jié)：磚塊建筑。 聚足：登臺(tái)階一步一停。 徒倚：來回走動(dòng)。震凌沖激：指江水侵凌撞擊。舊人：有資歷的老臣。2.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.舟次彭澤 次：排列B.蕪穢充斥 穢：雜草C.乃相與憮然而去 憮：失意D.起佐郡 起：起任【解析】需

18、要結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。B、C、D三項(xiàng)符合均符合原文意思；A項(xiàng)“次”解釋做動(dòng)詞“排列”在文中講不通，在本句中應(yīng)該解釋為動(dòng)詞“停留”。本題的誤區(qū)在于考生對文言實(shí)詞的把握過于僵化，不能和語言環(huán)境結(jié)合起來理解，而誤認(rèn)為A項(xiàng)正確?！敬鸢浮緼3.下列句子陳述的內(nèi)容與“新修一柱峰亭”有直接關(guān)系的一組是(3分)召吳幼清先生于臨川登者忘其險(xiǎn)焉日就圮毀府判李侯維肅，某故人也因以告之必能有為無疑矣A. B.C. D.【解析】解答本題要把握住選擇標(biāo)準(zhǔn)，即題干中“與新修一柱峰亭有直接關(guān)系的一組”。句寫的是整理到臨川的目的，意在引出下文，與新修一柱峰亭沒有關(guān)系；句表現(xiàn)的是整理登山的感受。句介紹的是李侯

19、的胸懷與氣魄，雖說與新修一柱峰亭有關(guān)系，但非直接關(guān)系。涉及新修一柱峰亭的原因、契機(jī)和發(fā)起人，故有直接關(guān)系。本題也可用排除法，凡是帶的選項(xiàng)均可以排除?！敬鸢浮緿4.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括語分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小孤山山腰有個(gè)亭子，是宋代江州守臣厲文翁主持修建的。B.虞集來到小孤山，發(fā)現(xiàn)牧羊亭破敗不堪，認(rèn)為是彭澤縣令失職所致。C.李維肅想將新亭更名為“一柱”，表明了他“直道剛氣”的個(gè)性。D.文章借修一柱亭峰之事，表達(dá)了對新任府判李維肅有所作為的期待?！窘馕觥拷獯鸨绢}要審準(zhǔn)題，找出“不正確的一項(xiàng)”，從原文“是時(shí)，彭澤邑令咸在，亦為赧然愧”可知是因?yàn)槟裂蛲て茢〔豢?，在場的彭澤縣令認(rèn)為是自己

20、失職所致，羞得無地自容。整理在此并無任何指責(zé)彭澤縣令失職之語，故B項(xiàng)信息乃無中生有，所以是錯(cuò)誤的。本題誤區(qū)在于望文生義，對原有信息沒有仔細(xì)的推敲與揣摩。【答案】B5.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)吾為子新其亭，而更題曰“一柱”，可乎？(3分)(2)觀其命亭之意，亦足以少見其為人矣。(3分)【解析】第（1）題翻譯時(shí)要注意“新”是形容詞作動(dòng)詞“新修”；“更”是動(dòng)詞“重新”，“題”也是動(dòng)詞為“命名或題名”的意思；“可乎”表反問語氣，也要體現(xiàn)出來。第（2）題翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略的主語“我”。本題的難點(diǎn)為虛詞“以”字的用法?！耙浴痹谶@里作介詞，引出動(dòng)作、行為的工具或憑借，可譯為“憑、根據(jù)”

21、等?！吧佟睘橥僮滞ā吧浴?，可譯為“約略、大概”等?！敬鸢浮浚?）我為你新修那座這亭子，并重新命名為“一柱”，可以嗎？（2）（我）體察李維肅給新亭命名的用意，也能據(jù)（此）約略看出他的為人。（2012年高考福建卷）閱讀下面的文言文，完成2 一5 題。游龍鳴山記【明】陶安游之勝者，適其時(shí)可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士，則所以宣其和、舒其郁、暢其心而發(fā)其文者，蓋樂焉而不失乎正也。至元丙子二月甲午，厚齋嚴(yán)君治酒肴，招予游龍鳴山，即無想山也。時(shí)春霧既久，風(fēng)日暄麗，耆英少俊，序齒而行，鼓吹前導(dǎo)。從藍(lán)溪東南行五六里，兩山峙如雙闕，相距百步，綿亙東趨。中夾石田，田右小路，隨兩山勢深窅曲折。行三四里，隘

22、不宜田，僅可為路。又?jǐn)?shù)里，山益奇峻，輕嵐暖靄，微襲襟帽。山外崇峰復(fù)峰，杳無窮極。少焉，峭壁對立，狀若華表，松衫萬章，夾路北轉(zhuǎn)。洞多石底，云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎，似非人間世。僧舍雄麗，榜曰“禪寂”。門外獨(dú)松古秀，大連數(shù)抱。修篁干霄，森列門內(nèi)。寺長老出迎客，延坐后堂，匾曰“白云深處”。其西有“聽松桿”，又西即韓熙載讀書堂遺址，所植檜擾存。其北有“甘露室”。又北，上為“招云亭”，氣象空曠，攢峰玉立，視向所歷群山，低俯其頂矣。遂躡蹬至潮音巖，怪石異態(tài)百出。同游者疲于躋攀，于是止焉。予以未登絕頂為怏，與三二友決意直上。地勢斗峻，褰裳援蘿，履蒼莽中。上有天池沆瀁 ，其水下飛潮音巖，引以給庖。其西絕頂

23、，巨石雄坦，可坐數(shù)十人。渺焉四顧，心目豁然。其東絕頂視西又高，倦不欲登，還飲“白云深處”。于時(shí)暖氣薰席，蒸焉知夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥籌無算，談笑甚歡，雖從者樂工各適其意。酒既，長老引客看花，徐行登環(huán)早閣。已而與長老別，出寺門。行幾一里，眾以興未盡，席地坐，分韻賦詩者久之，詩成而歸。斯游也，適其時(shí)而得其地，信足樂矣。但溧之為州，非通都要路，兼是山隱于邃奧，故無前賢題詠及當(dāng)代名筆發(fā)其幽潛，予故表而出之。嗚呼！樂而不失乎正者，浴沂風(fēng)雩也。蘭亭之會(huì)，乃或感慨悲戚。今同游者心平氣易 ，發(fā)言為詩，皆有可現(xiàn)，其亦樂之正者歟！遂記茲游之勝，使無想山得以著于世云。 （選自陶學(xué)士集，文字略有改動(dòng)）【注】 章：

24、大材。褰裳：撩起衣裳。沆瀁：水深廣的樣子。 心平氣易：心情和悅。2對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3 分） A 杳無窮極 杳：深遠(yuǎn)B 修篁干霄 干：沖C 延坐后堂 延：延請 D 履蒼莽中 履：鞋子 【解析】需要結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。A、B、C三項(xiàng)符合均符合原文意思；D項(xiàng)“履”在本句中應(yīng)該解釋為動(dòng)詞“踏”而非名詞“鞋子” 。本題的誤區(qū)在于考生對文言實(shí)詞的把握過于僵化，不能和語言環(huán)境結(jié)合起來理解，而誤認(rèn)為D項(xiàng)正確?！敬鸢浮緿 3下列直接描寫龍鳴山景色的一組是（3 分） 春霽既久，風(fēng)日暄麗 峭壁對立，狀若華表 云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎 其北有“甘露室” 氣象空曠，攢峰玉立

25、蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬A . B . C D 【解析】此題可用排除法，考生審題時(shí)要特別注意“直接”兩個(gè)字。為游山時(shí)的天氣，與龍鳴山景色無關(guān)，可排除A、B選項(xiàng)。是間接描寫龍鳴山景色，而非“直接”。為整理登山歸來在寺院中的感受，故可排除D選項(xiàng)?！敬鸢浮緾4下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A首段“適其時(shí)可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士”從三方面提出“游之勝”的標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)下文。B潮音巖有一塊雄偉平坦且可坐數(shù)十人的巨石，站在上面可以俯瞰美景，因而成為龍鳴山的重要景點(diǎn)。C整理和同伴游覽了龍鳴山美景，談笑作詩，心情和悅，體會(huì)到了類似于“浴沂風(fēng)雩”那樣純正的快樂。D龍鳴山地

26、處幽僻，交通不便，不為人知，整理寫這篇游記，是想讓更多的人知道龍鳴山值得一游。 【解析】解答本題要審準(zhǔn)題，找出“不正確的一項(xiàng)”。根據(jù)文章一一比對，即可發(fā)現(xiàn)，B選項(xiàng)中“雄偉平坦的巨石”并非在潮音巖上，而是在山頂?shù)奈鬟?。根?jù)文中第二段和第三段潮音巖是“怪石異態(tài)百出”而“其西絕頂”，才是“巨石雄坦”。【答案】B 5 把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6 分）( l ）其水下飛潮音巖，引以給庖。（3 分） ( 2 ）斯游也，適其時(shí)而得其地，信足樂矣。（3 分） 【解析】第（1）題翻譯時(shí)要注意關(guān)鍵詞“下”是名詞作狀語“向下”；“庖”是翻譯難點(diǎn)，但如果考生能從“庖丁解?！敝凶饕?，就可以得出“庖”為“廚

27、房”的意思；另外本題還應(yīng)注意補(bǔ)足省略的成份，句子方能完整。第（2）題，注意關(guān)鍵字“斯”假借為“此”“這，這個(gè)”的意思。了解范仲淹岳陽樓記“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂饞畏譏，,滿目蕭然,感極而悲者矣?！辈浑y理解。本題要點(diǎn)是“信足樂矣”，如果考生能聯(lián)想到蘭亭集序中的“信可樂也”，也就能準(zhǔn)確翻譯了。 【答案】（1）天池的水向下飛瀉到潮音巖，(人們)接引(它)來供給廚房。 （2）這次游覽恰逢適宜的天氣，又遇到理想的地點(diǎn)，確實(shí)很快樂了?！久}探究】 從近三年的選文來看，題材不再是單一的紀(jì)傳體，筆記類散文也成了考查的重點(diǎn)，2010年人物傳記周維城傳，2011年銘記小孤山新修一柱峰亭記，2012年游記游龍鳴

28、山記。史傳類傳主往往不是歷史上特別著名的人物，選文的整理也并不是特別知名，分別是清張惠言、 元 虞集 、明陶安。賦分都是15分，題型近三年比較穩(wěn)，選擇題三題，各3分，翻譯題6分，一般有兩小題，或三三分，或二四分。考查重點(diǎn)仍為文言實(shí)詞的含義、文本信息的篩選、分析概括評價(jià)文章內(nèi)容和整理的觀點(diǎn)態(tài)度，斷句和翻譯，前三點(diǎn)以選擇題的形式出現(xiàn)，翻譯題以主觀題的形式出現(xiàn)。下面就近三年的高考對四道題目作逐一分析：1.第一道選擇題，考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層級為B。2.第二道選擇題考查對文中信息的篩選能力，能力層級為C。3.第三道選擇題考查對文章的理解分析概括能力，涉及兩個(gè)考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，

29、概括中心意思；分析概括整理在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為C。4.第四道為翻譯題，分為兩小題，考查理解并翻譯文中句子的能力，涵蓋實(shí)詞、虛詞、句式、用法等多個(gè)考點(diǎn)?！緩?fù)習(xí)指導(dǎo)】1.“理解常見實(shí)詞在文中的含義”要注意兩點(diǎn)隱含信息：一是“常見實(shí)詞”，這是考查范圍，關(guān)鍵是理解掌握常用的120個(gè)實(shí)詞；二是“在文中的含義”，“在文中”這一限制成分是所給的條件，必須強(qiáng)化語境意識(shí)。綜合這兩點(diǎn)，再加上“理解含義”的具體要求，既是考查學(xué)生掌握文言實(shí)詞知識(shí)的情況，又是考查學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。因此在文言文的復(fù)習(xí)備考中，必須積累一定數(shù)量的實(shí)詞。要特別掌握通假字、一詞多義、古今異義、偏義復(fù)詞、詞類活用等文言

30、現(xiàn)象。然而，文言文實(shí)詞絕大部分具有多義性，關(guān)鍵是要確定一個(gè)實(shí)詞在特定語境中的具體含義，這就不是僅僅靠積累就能解決問題的了，還必須在積累的基礎(chǔ)上掌握一些詞義推斷的具體方法，以便靈活運(yùn)用，形成解決綜合問題的能力。文言實(shí)詞詞義推斷法有字形推斷法、字音推斷法、聯(lián)想推斷法、相似結(jié)構(gòu)推斷法、鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來推斷詞義）、語法結(jié)構(gòu)推斷法、語境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）。2.“篩選文中的信息”，能力層次為C級。文章是信息的載體，離開對信息的關(guān)注，讀懂字義、詞義和句子意思就毫無意義?！昂Y選”就是通過淘汰的方法挑選，它要求能夠識(shí)別和區(qū)分不同信息。本考點(diǎn)要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有

31、關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合，對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。 “篩選文中的信息”，高考設(shè)題要求學(xué)生根據(jù)題目的指令，篩選符合指令的信息。對信息的篩選的考查，最常見的方式是挑選若干文句分別編為四組，要求考生找出全都說明某個(gè)問題的一組。史傳類文章多為以下角度：表現(xiàn)人物行為舉止特點(diǎn)的信息；體現(xiàn)人物志向和思想主張的信息；反映人物道德情操或聰明才智的信息；展現(xiàn)人物性格和情感的信息；描繪雙方激烈交鋒的信息等。非傳記類作品要求篩選的信息主要為表達(dá)某個(gè)論點(diǎn)的依據(jù)；某個(gè)事件發(fā)生的原因；某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等。閱讀史傳類文字，在篩選信息的時(shí)候，應(yīng)理清以下四個(gè)方面的問題。人物。既是傳記文

32、章，必有人物，所記誰人？哪一個(gè)朝代？還涉及多少人？職官。史書中的人物，多是官員，所任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？事件。傳記文章，肯定是記載傳中人的若干事跡，或孝義，或勤學(xué)，或清廉，或愛民，或抗上等，邊看邊要弄清楚，文中寫了什么事，寫了多少件事。品格。高考所選的紀(jì)傳文，傳主都是正派人物，而要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格，因此，閱讀時(shí)，這方面應(yīng)特別注意。方法指導(dǎo)：審清題干，明確方向。題干是篩選信息的“綱”，明確題干要求是解題的前提。這里說的“審清題干”就是要明確題干提出的問題：“誰”，“什么”，“怎么樣”等，明白了這些問題，就有了明確的篩選方向。判明性質(zhì)，識(shí)別錯(cuò)

33、項(xiàng)。題干的要求往往是用抽象概念表述出來，而命題者所列選項(xiàng)，則又多為對具體事實(shí)的敘述，這就需要考生能夠準(zhǔn)確地判斷“事實(shí)”的內(nèi)涵、性質(zhì)，由此判斷是否符合題干要求。把握規(guī)律，辨明陷阱。考生要了解高考文言文篩選信息題中干擾項(xiàng)的常見陷阱，把握命題規(guī)律，有利于快速準(zhǔn)確地排除錯(cuò)誤，篩選正確答案。命題者在設(shè)置題目時(shí)，往往用“張冠李戴”“顛倒因果”“無中生有”等辦法迷惑人，解題時(shí)要認(rèn)真分析辨別。 3.“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”是文言文閱讀的重點(diǎn)，是指對文中信息進(jìn)行提煉，對所屬事件或所說道理進(jìn)行綜合的判斷與推理。它要求在準(zhǔn)確把握詞意、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句、段與段之間的內(nèi)在了解，辨清主次信息，從而明確文章主

34、旨。它是在篩選文中的信息的基礎(chǔ)上的拓展。本考點(diǎn)也采取客觀題的形式。值得注意的是，本考點(diǎn)往往與另一考點(diǎn)“分析概括整理在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”一并考查。題目要求“選是”或“選非”，選項(xiàng)的內(nèi)容大多從以下幾方面設(shè)置：一是對情節(jié)要素的敘述分析，二是對有關(guān)人物的評述，三是對語段觀點(diǎn)的概括、評價(jià)，四是對藝術(shù)手法的簡要分析等。 方法指導(dǎo)： 選項(xiàng)落實(shí)。找出文段中與選項(xiàng)解釋相對應(yīng)語句，一一對應(yīng)。比較鑒別。即拿各個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容與原文仔細(xì)對照，尋找差別點(diǎn)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是：個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位；人物性格陳述不恰當(dāng)；憑空添加，無中生有；強(qiáng)加因果關(guān)系。對比

35、、排除。即根據(jù)前兩步的分析結(jié)果，對比選項(xiàng)，排除篩選出答案。4.“理解并翻譯文中的句子”。高考文言文翻譯題考查的固然是整句的翻譯，但命題者對文句的設(shè)定是獨(dú)具慧眼的，他們總是選擇那些帶有特殊語法現(xiàn)象（詞類活用、倒裝等）和含有關(guān)鍵性詞語的句子給考生翻譯，并將其設(shè)定為高考閱卷的采分點(diǎn)。方法指導(dǎo)：句子的理解 對文言文句子的理解是翻譯文言文語句的第一步，無論何種句子，都不能脫離全文或文段去理解，要注意整理的基本觀點(diǎn)和感情傾向，要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。要以扎實(shí)完備的文言知識(shí)為基礎(chǔ) 文言文的翻譯，將牽扯到方方面面的文言知識(shí)，其中以實(shí)詞、虛詞、文言句式為主，在此基礎(chǔ)上，還有句讀、通假、古今異義、

36、詞類活用等小知識(shí)點(diǎn)，而熟知這些知識(shí)，是準(zhǔn)確翻譯文言文的必要條件。因此，須梳理這些知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，且要吃透課本，從而實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外的遷移。 了解有關(guān)文言文翻譯的常識(shí) a.標(biāo)準(zhǔn) 簡言之三個(gè)字：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通順）、雅（有文采）。高考中的翻譯一般只涉及信和達(dá)。 b.原則直譯為主意譯為輔。 “直譯”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致?！耙庾g”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。一般說來，應(yīng)以“直譯”為主，輔以“意譯”。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。 c.直譯的方法“對”、“換”、“留”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”六個(gè)字

37、。 (三)古代詩歌閱讀(6分)【真題再現(xiàn)】（2010年高考福建卷）6.閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)訪隱者宋郭祥正一徑沿崖踏蒼壁， 半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。【注】塢：山坳。山翁：此處指隱者。(1)在詩句中，與試題相呼應(yīng)的最關(guān)鍵的一個(gè)字是      。(1分)【參考答案】踏【解析】解答本題要抓住詩題“訪隱者”的“訪”字，相呼應(yīng)的必然是動(dòng)作“踏”字。本題考生誤答原因是對詩歌理解不到位，對詞語的表現(xiàn)力不敏感。 (2)結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。(3分)【參考答案】通過描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，

38、門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。(意思對即可)【解析】本題考查對詩歌形象的鑒賞能力。解答本題要結(jié)合整首詩創(chuàng)設(shè)的總體意境來分析鑒賞。考生容易失誤在答案要點(diǎn)不全和表述不明確上。 (3)下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項(xiàng)是(2分)A.開荒南野際，守拙歸園田。B.錦城雖云樂，不如早還家。C.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。D.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾?！緟⒖即鸢浮緼【解析】本題是對詩歌風(fēng)格的考查，難度不大，因?yàn)楸臼自娒鑼懙碾[者隱居生活，這和A項(xiàng)陶淵明的歸園田居的風(fēng)格是一致的。（2011年高考福建卷）6.閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)曉至

39、湖上清歷鶚出郭曉色微， 臨水人意靜。水上寒霧生， 彌漫與天永。折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影。稍見初日開， 三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧， 泛泛逐清景。(選自清詩選)【注】湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。(1)這首詩情感豐富，請做分析。(3分)(2)請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。(3分)【解析】第一小題要從詩歌的意象入手，找出打上整理情感絡(luò)印的名詞，挖掘整理隱含在“景語”里面的“情語”，此題并不難解。第二小題的詩句通俗易懂，設(shè)題相當(dāng)開放，答案有好幾種，關(guān)鍵要圍繞表達(dá)技巧進(jìn)行答題，只要能有根有據(jù)，言之成理即可得分?！緟⒖即鸢浮?1)答題要點(diǎn)：喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等；向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；自由暫不可得的惆帳：“安得”。(意思對即可。)(2)答題要點(diǎn)：對比：以“有聲”與“無影”對比，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊。對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美(或形象豐富，或?qū)哟畏置?，意境深闊、淡雅(或幽靜、清新)。(其它看法，言之成理亦可。)