202X春二年級語文下冊6講信用6.1《我必須去》教案北師大版

1、精選教育第六單元 ：講信用我必須去教材分析： “講信用”既是傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具有的品質(zhì)。課文通過具體的事例、通俗的語言，說明了“守信”就是要“說話算數(shù)”，尤其是在面對“y為自己”，還是“為他人”的選擇時，更應當做到這一點。在我必須去這個故事中，李丹在是否守信上遇到了考驗：在特定的時間里，一個是去“盼了好多天”的馬戲，一個是為敬老院的爺爺奶奶演出：一個是為自己，一個是為他人，二者不能兼顧。因為矛盾尖銳，所以“李丹很猶豫”。兩相權(quán)衡，“失信”是不可取的，題目中“必須”二字，強調(diào)在人與人之間，信用高于一切個人利益。教材安排了認字12個：丹、扮、扎、畢、喂、促、虎、鉆、圈、催、慈、祥。寫字10

2、個：剛、漂、約、準、備、汽、票、任、務、失。課后有個思考題：如果你遇到這種情況，你會怎么做？意在引導學生怎樣“做人”。教學目標： 1、通過朗讀，讓學生體會出李丹的矛盾心理。2、通過學習，讓學生樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的話。3、通過學習，讓學生懂得在與人交往時要講信用。教學建議：本篇課文的重點在于對李丹矛盾心情的體味以及對她克服矛盾產(chǎn)生的情感共鳴。由于學生年齡較小，理解中有一定的困難，在課的一開始，老師就讓學生站在李丹的角度考慮，這樣就能拉近學生與課文的距離。討論思考題時，學生可能會提出，李丹可以打電話向同學們請假，給老人表演的節(jié)目很多，少李丹一個獨唱沒什么大影響。這種小“

3、聰明”的結(jié)果是為失信的行為正當化。以往我們常向?qū)W生這樣分析其中的道理：一個人不去敬老院影響不大，要是大家都這樣想，慰問老人的活動就無法進行了。這種解釋沒有什么說服力，因為學生都知道，事實上不可能“大家都”去不了。所以教學時當從自己怎么“做人”這方面引導學生思考。2·1·c·n·j·y建議學習完我必須去這篇課文后，聽故事巖石上的小蝌蚪，從失信對人感情上的傷害來感染學生。建議本課教學2課時。拓展習題： 一、給加點的字選擇正確的讀音，用你喜歡的符號標出來。 打扮(bàn fn) 火圈(qun juàn) 完畢(bì b)

4、急促(zù cù ) 慈祥(cí chí ) 鉆出(zuàn zun) 二、在括號里填上合適的詞。( )的龍眼 ( )山里紅 ( )的夏天( )奶奶 ( )裙子 ( )的笑臉( )的馬戲 ( )的聲音 ( )的朋友三、讀一讀，背一背，選擇兩句抄一抄。1、與朋友交，言而有信。2、贈人玫瑰，手 有余香。3、精誠所至，金石為開。4、花要葉扶，人要人幫。5、誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。精品教案： 第一課時教學準備：字、詞卡片。教學過程：一、導入新課。 1、直接導入，板書課題：我必須去，齊讀課題。2、質(zhì)疑。同學們，讀了課題，你有什么問題想問嗎？(

5、生：我是誰？ 我必須去干什么？ 我為什么必須去？ )同學們提了這么多的問題，你想怎樣找到答案呢？(讀書)對呀，老師相信同學們一定能通過讀課文找到答案。二、初讀感知。1、請同學們自由朗讀課文，遇到不認識的字想辦法解決，盡量把課文讀通順。2、小組合作學習，用喜歡的方式把生字條中的生字讀熟。3、認讀詞語卡片，理解詞義。4、認讀生字卡片。5、指名分段朗讀課文。要求聽準字音，進行評價。三、細讀課文，理解內(nèi)容。1、請同學們默讀課文，思考課文講了一件什么事？2、小組合作學習，讀2 9自然段，說說你讀懂了什么？3、全班交流，指導朗讀。(1)爸爸的電話要讀出急促的語氣。(2)李丹多想看馬戲表演呀，從課文的那些地

6、方能表現(xiàn)出來，誰來讀一讀，體會李丹心情的復雜變化。(3)指導學生讀出李丹的猶豫。(4)李丹最后做出了怎樣的決定？從哪兒看出來的？她為什么會這樣做？4、討論：如果你是李丹，你會怎么做？5、學生分角色朗讀課文，進行評價。四、拓展延伸。生活中，你或者身邊的人是否發(fā)生過不講信用的事情？當時你是怎樣想的？學了這篇課文，今后再遇到這樣的事情，你會怎么做？五、教師小結(jié)。“守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來就有許多關(guān)于誠信警句，課下同學們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學學習，答應別人的事情一定盡力辦到。六、指導書寫。1、認讀要求寫的生字。2、小組討論怎樣記住這些字？這些字怎樣寫好看？3

7、、學生書寫。4、同桌互相評價。第二課時一、問激發(fā)情感。1、今天我們一起學習我必須去，板書課題，齊讀課題。2、質(zhì)疑：讀了課題之后你想知道什么？比如：誰必須去？ 我必須去干什么？為什么必須去？不去不行嗎？師小結(jié)：同學們真會學習，讀了課題就提出這么多問題。二、讀感知內(nèi)容。1、同學們打算如何解決問題？（讀書、討論、交流）2、請同學們用自己掌握的識字方法，自己喜歡的方式讀課文。要求努力做到：1、讀準字音。2、讀通課文。3、在自己能力允許的情況下，可以試著解決一些問題。三、合作提高學習效率。1、以小組為單位學習生字。方法自己定，力爭小組成員全部過關(guān)。四、查了解情況。1、檢查生字、詞語掌握情況。2、指名讀課文，隨機評價。五、悟把課文讀懂。1、請學生再小聲讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么？可以在小組內(nèi)交流自己的看法。比如：我讀明白了李丹必須去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目。我明白了李丹非常想看馬戲。2、全班交流時，當學生說出自己讀懂的內(nèi)容后，教師可以引導學生再讀課文，找找從什么地方讀明白的讓學生進一步了解課文內(nèi)容，并聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活實際進行朗讀指導3、針對交流情況，抓住上課開始提出的問題“為什么必須去，不去不行嗎？”引導學生理解誠信高于一切。然后指導感情朗讀有關(guān)段落。4、學生理解課文后，可讓學生談談此時的感受，并說說：