三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法 2教案 人教新課標(biāo)版 教案

1、簡(jiǎn)單的小數(shù)的加、減法素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)展小數(shù)加、減法的筆算和口算?！灸芰虒W(xué)點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)理解小數(shù)加、減法的算理，掌握其計(jì)算法那么是教學(xué)重點(diǎn)。(二)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計(jì)算，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)新課 (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)。 2填空。 3.375千克( )克 7.81千克( )克 4.075千克( )克 3.4千克( )克 3口算。-1.4 l 8.75-3.74 4.5+5.5 456+344 125-25 問(wèn)：最后兩道口算題是整數(shù)加、減法

2、，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整數(shù)加、減法的意義是什么?計(jì)算法那么是什么?小數(shù)加、減法的計(jì)算法那么是什么? 2引入。 我們今天學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的意義及計(jì)算法那么。(板書(shū)：小數(shù)的加法和減法) (二)學(xué)習(xí)新課 1學(xué)習(xí)例1。 少先隊(duì)采集中草藥，第一小隊(duì)采集了3.735千克，第二小隊(duì)采集了4.075千克。兩個(gè)小隊(duì)共采集了多少千克? 在學(xué)生理解題意的根底上，提問(wèn)：應(yīng)該怎樣計(jì)算?為什么用加法計(jì)算? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要把兩個(gè)小隊(duì)的千克數(shù)合并成一個(gè)數(shù)。 教師說(shuō)明，我們學(xué)過(guò)整數(shù)加法的意義是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，從這個(gè)例子可以看到小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義一樣，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。 提問(wèn)：豎式怎樣寫(xiě)?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)

3、出小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊) 為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?3735克4075克。 整數(shù)加法怎樣計(jì)算?(把一樣數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位加起。) 為什么要一樣數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊呢?(一樣的計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能相加。) 板書(shū)： 3735 +4075 7810 那么小數(shù)加法也要一樣的計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能相加，怎樣才能使一樣數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊呢? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就能使一樣數(shù)值上的數(shù)對(duì)齊。 啟發(fā)學(xué)生想，得數(shù)7.810末尾的0能不能去掉?為什么能去掉? “0”根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以去掉后，再告訴學(xué)生以后計(jì)算遇到小數(shù)末尾得“0”時(shí)要去掉。 啟發(fā)學(xué)生想：小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么一樣的地方?有什么不同的地方7 在議論的根底上，明確： 一樣

4、的地方都是把一樣的數(shù)位對(duì)齊，小數(shù)加法只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是一樣的數(shù)位對(duì)齊。 不同的地方，整數(shù)加法是從個(gè)位加起，小數(shù)加法是從低位加起。 2學(xué)習(xí)例2。 少先隊(duì)采集中藥。兩個(gè)小隊(duì)共采集了7.81千克。第一小隊(duì)采集了3.735千克，第二小隊(duì)采集了多少千克? 引導(dǎo)學(xué)生把例2與例1比照，說(shuō)明什么，求什么。(兩個(gè)小隊(duì)采集的和，及第一小隊(duì)采集的千克數(shù)，求第二小隊(duì)采集的千克數(shù)。) 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這道題用什么方法計(jì)算?(用減法計(jì)算)減法是一種什么樣的運(yùn)算?(兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法)說(shuō)明小數(shù)減法的意義和整數(shù)減法的意義一樣。第五單元 怎樣計(jì)算? 引導(dǎo)學(xué)生先把千克數(shù)改寫(xiě)成克數(shù)計(jì)算。 學(xué)生算

5、出： 7810 3735 4075 如果用小數(shù)怎樣計(jì)算? 學(xué)生獨(dú)立算出，并說(shuō)出算理。千分位看作0 教師結(jié)合整數(shù)的計(jì)算說(shuō)明，被減數(shù)千分位上沒(méi)有數(shù)，可以添“0”再減，也可以不把“0”寫(xiě)出來(lái)，計(jì)算時(shí)把那位看作“0”。 提問(wèn)：小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么一樣的地方? 啟發(fā)學(xué)生明確，都是把一樣的數(shù)位對(duì)齊，小數(shù)減法把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是把一樣的數(shù)位對(duì)齊。 從末位減起。 3統(tǒng)一小數(shù)加、減法的計(jì)算法那么。 引導(dǎo)學(xué)生填空。(投影) 計(jì)算小數(shù)加、減法，先( )也就是 )，再按照( )法那么進(jìn)展計(jì)算， 最后( )。得數(shù)的小數(shù)局部末尾有0，( )。 閱讀課本法那么。 (三)穩(wěn)固反應(yīng)(投影) (突出得數(shù)末尾有0，怎么處理。) (突出位數(shù)不同，怎樣對(duì)位。)第五單元 (位數(shù)