《平行線的性質(zhì)》說(shuō)課稿

1、平行線的性質(zhì)說(shuō)課稿一、教材分析1、教材的地位與作用平行線的性質(zhì) 是湘教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章的內(nèi)容， 本節(jié)課是在學(xué)生已 經(jīng)學(xué)習(xí)了同位角、 內(nèi)錯(cuò)角、 同旁內(nèi)角和平移的基礎(chǔ)上實(shí)行教學(xué)的。 這節(jié)課是空間 與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到。它為今后三角形內(nèi)角和、 三角形全等、 三角形相似等知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)， 學(xué)好這部分內(nèi)容至關(guān)重 要。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我先組織學(xué)生利用手中的量角器對(duì)“兩直線平行，同位 角相等”這個(gè)公理實(shí)行驗(yàn)證， 再通過(guò)課件的演示對(duì)學(xué)生實(shí)行講解， 使學(xué)生加深對(duì) 這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。 在這個(gè)公理的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的推理， 得到平行線的另兩個(gè) 性質(zhì)。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)

2、：探索并掌握平行線的性質(zhì)，能用平行線性質(zhì)實(shí)行簡(jiǎn)單的推理和計(jì)算。 難點(diǎn)：平行線的性質(zhì)定理的推導(dǎo) ,有條理地寫(xiě)出推理的過(guò)程。3、學(xué)生情況分析所在班級(jí)是平衡班 ,班上學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊，但學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲 望，對(duì)新的事物有很強(qiáng)的好奇心。 學(xué)生對(duì)于平行線也有了很深的了解， 已經(jīng)學(xué)了 平移，所以本節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是非常難學(xué)。二、目標(biāo)分析根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)， 以及學(xué)生的實(shí)際情況制定如下目 標(biāo)：知識(shí)與技能：探索平行線的性質(zhì)，會(huì)用平行線的性質(zhì)定理實(shí)行簡(jiǎn)單的計(jì)算、推 理。過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、觀察，培養(yǎng)主動(dòng)探索與合作水平，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù) 形結(jié)合、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，從而提升學(xué)生分

3、析問(wèn)題和解決問(wèn)題的水平。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 經(jīng)歷平行線的性質(zhì)的探究過(guò)程， 理解到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活 又為生活服務(wù)，從而理解到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。 通過(guò)對(duì)平行線的性質(zhì)的推導(dǎo)過(guò)程， 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。三、說(shuō)教法、學(xué)法新課程的理念要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 學(xué)生是主體， 教師起的是主導(dǎo)作用。 為 了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這節(jié)課我選用下面教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法：情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)來(lái)源于 生活。2、新技術(shù)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，給學(xué)生以直觀的 感受，加深學(xué)生的印象。3、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)行大膽的猜測(cè)并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行 驗(yàn)證，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)

4、多加表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)法指導(dǎo)上，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生觀察、動(dòng)手測(cè)量、猜想、歸納出平行線 的性質(zhì)，使教學(xué)成為在教師指導(dǎo)下的一種自主探索的活動(dòng)過(guò)程,在探索中形成自己的觀點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于思考、勤于動(dòng)手、勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、情境導(dǎo)入在汶川大地震當(dāng)中， 一輛抗震救災(zāi)汽車經(jīng)過(guò)一條公路兩次拐彎后， 和原來(lái)的 方向相同，也就是拐彎前后的兩條路互相平行第一次拐的角/ B 等于 142。，第 二次拐的角/ C 是多少度？為什么？學(xué)習(xí)了這節(jié)課后我們就很容易知道答案了。【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)生活中的實(shí)例引入， 既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)學(xué)生探 索知識(shí)的熱

5、情，也能使學(xué)生理解到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。2、 探究新知（1）請(qǐng)同學(xué)們完成 P86 的“做一做”。通過(guò)測(cè)量，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？能 否提出自己的猜想？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量后，學(xué)生能夠很容易地提出“兩條平行 直線被第三條直線所截，同位角相等”這個(gè)猜想。（2）利用平移的知識(shí)講解平行線的性質(zhì) 1?！驹O(shè)計(jì)意圖】：加深學(xué)生的印象，更加牢固的掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為推導(dǎo)出下面 兩個(gè)性質(zhì)打好基礎(chǔ)。（3）引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想兩平行線被第三條直線所截得到的內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角之間的關(guān)系。講解推導(dǎo)過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這樣設(shè)計(jì)不但使學(xué)生理解到平行線的三個(gè)性質(zhì)之間的聯(lián)系，還 培養(yǎng)了學(xué)生大膽猜測(cè)并通過(guò)推理驗(yàn)證所猜測(cè)的結(jié)論的水

6、平， 為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有協(xié)助。（4）總結(jié)平行線的性質(zhì)性質(zhì) 1：兩直線平行，同位角相等 .性質(zhì) 2：兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等 .性質(zhì) 3：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ) .3、 使用新知（ 1 ）解決引入時(shí)提出的問(wèn)題（2）利用所學(xué)的知識(shí)講解例 1 和例 2 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)例題的講解，使學(xué)生理解到平行線的性質(zhì)的用處，通過(guò)練 習(xí)，使學(xué)生對(duì)此處知識(shí)點(diǎn)更加熟悉。4、小試牛刀學(xué)生完成教材 P88 的練習(xí)，能夠相互討論。學(xué)生完成后，指定學(xué)生上臺(tái)板演，然后集體訂正。能夠用不同的方法解答。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手完成練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平行線性質(zhì)的 掌握，同時(shí)訓(xùn)練他們的邏輯思維水平

7、、 合作交流水平、 有條理的書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程的5、你的收獲 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你感受最深的是什么？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)提出兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己實(shí)行小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)的 知識(shí)，并將本節(jié)課學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)， 有利于學(xué)生為以后的應(yīng)用打下 基礎(chǔ)。6、我的實(shí)踐P89 習(xí)題 4.3A 組第 3、4、5.選做：P89 習(xí)題 4.3B 組第 6.家庭作業(yè)：同步練習(xí) P6164.【設(shè)計(jì)意圖】：本次作業(yè)主要是讓學(xué)生在做作業(yè)過(guò)程中不但能夠更深刻的理解平行線的性質(zhì)，同時(shí)也讓學(xué)生了接邏輯推理的步驟，培養(yǎng)學(xué)生推理的水平。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)平行線的性質(zhì)平行線的性質(zhì)：性質(zhì) 1： 例題： 練習(xí)：性質(zhì) 2：性質(zhì) 3：【設(shè)計(jì)意圖】：這樣設(shè)計(jì)板書(shū)，既簡(jiǎn)潔明了，又突破了重難點(diǎn)，使學(xué)生很容易 知道本節(jié)課的主要內(nèi)容，也便于學(xué)生實(shí)行歸納總結(jié)。六、效果預(yù)測(cè) 本節(jié)課從實(shí)際問(wèn)題引入課題，各個(gè)環(huán)節(jié)自然銜接。在設(shè)計(jì)上，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生在探究過(guò)程中實(shí)行， 觀察分析，合理猜想， 解決問(wèn)題體驗(yàn)并感悟平行線的 性質(zhì)，