七年級(jí)下冊(cè)《黃河頌》教案

1、七年級(jí)下冊(cè)黃河頌教案 教學(xué)目標(biāo)： 搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災(zāi)難） ；了解一些 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。 2 通過自主學(xué)習(xí)，整體感知并把握詩(shī)歌內(nèi)容。 3 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式 塑造的黃河形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意 志。 4 欣賞黃河大合唱這部不朽的音樂作品，激發(fā)愛國(guó) 主義情感。 綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處 的黃河情保護(hù)母親河， 了解黃河的現(xiàn)狀， 加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)， 以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河韓江。 教學(xué)重點(diǎn)： 用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀文。 2 正確理解歌詞大意。 教學(xué)難點(diǎn)： 反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。 2

2、在理解詩(shī)歌象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強(qiáng)的 奮斗精神與不屈的意志。 時(shí)安排：兩時(shí)。 （內(nèi)一節(jié)時(shí)，外一節(jié)時(shí)） 教學(xué)用具： Authrare 多媒體。 教學(xué)方法： 自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。 教學(xué)過程： 第一時(shí)（內(nèi)） 一、導(dǎo)入新并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、音樂欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞黃河頌 。（緊湊 點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條） 三、作家作品介紹。 堂練習(xí)。（檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音、形、義） 四、朗讀。（要求用普通話正確流暢、 充滿感情地朗讀） 教師范讀。 學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 學(xué)生齊讀。 五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究： 解題。本題目是黃河頌 ，哪個(gè)詞是關(guān)鍵 ? 這首歌詞的一、三兩

3、節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文 字著眼點(diǎn)完全相同嗎 ? 第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河” ，但并不是立即 開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出 一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字 ? 2 詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？ “頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中 反復(fù)出現(xiàn)的“啊 ! 黃河! ”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次 ?每 個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么 ? 前文一直在寫黃河，標(biāo)題也是頌黃河，可詩(shī)歌最后四句 卻在寫英雄兒女，是離題嗎？ 3 請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。 詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！ ”起了什么作用？ 詩(shī)人歌頌黃河“是中華民族的搖籃” ，“筑成我

4、們民族的 屏障”，你是怎樣理解的？ 如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？ 如何把握黃河頌語(yǔ)言上的特點(diǎn)？ 六、再朗讀。 在理解文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)黃河頌音樂，進(jìn) 行配樂詩(shī)朗誦。 小結(jié)。 七、對(duì)比閱讀，拓展練習(xí)。 （于天命的散文黃河頌 ） 八、布置作業(yè)： 閱讀黃河大合唱第三部分： 黃河之水天上來(lái) 。 欣賞黃河大合唱音樂，學(xué)唱黃河頌部分，并進(jìn) 行表演唱。 完成一一練 。 九、板書設(shè)計(jì)： 黃河頌 光未然 序曲主體尾聲 黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神 第二時(shí)（外） 十、利用綜合資源，通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，自主深 入學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。 十一、教學(xué)后記： 一直擔(dān)心這種情感豐富的愛國(guó)主

5、義詩(shī)歌， 難上！在圖像、 音視頻等感性材料相對(duì)缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之 舌頭”和一個(gè)自主學(xué)習(xí)的，學(xué)生是否會(huì)覺得過于枯燥無(wú)味呢？ 事實(shí)上，這種憂慮是多余的。 我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本，尤其 是在一次次的朗讀中， 激發(fā)起他們的愛國(guó)意識(shí)， 再加上播放、 欣賞氣勢(shì)雄偉的歌曲黃河頌 ，學(xué)習(xí)黃河頌竟成了一 節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛國(guó)教育。 沒見過黃河，但通過詩(shī)歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā) 揮學(xué)生的想象力，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神， 讓他們?cè)谛〗M里互讀，然后分批朗讀（ 130; 3160）,最 后推選男女學(xué)生代表來(lái)朗讀，堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀 時(shí)聲勢(shì)是一浪賽過一浪。 在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅(jiān) 強(qiáng)的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃 的雄偉力量! 余時(shí)間里，學(xué)生利用本繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)以黃河頌為主體，以“黃河，母親河”為主題， 是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)