二年級(jí)下學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)

1、二年級(jí)下學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)以下是關(guān)于二年級(jí)下學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)，希望內(nèi)容對(duì)您有幫助，感謝您得閱讀。一、將安全教育放在首位結(jié)合學(xué)校開展的要求開展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸， 使學(xué) 生防患于未然。結(jié)合學(xué)校火災(zāi)地震逃生演習(xí)， 組織學(xué)生在演習(xí) 中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛他人。并指導(dǎo)學(xué)生做好安全 工作，寫好日記，且讓家長(zhǎng)也積極參與進(jìn)來，真正將工作落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實(shí)接送家長(zhǎng)， 學(xué)生的作息時(shí)間每位家長(zhǎng)都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)英國(guó)

2、哲學(xué)家艾蒙斯說過 “習(xí)慣不是最好的仆人， 就是最好 的主人。”好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺 得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣， 比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣 等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表?yè)P(yáng)在管理學(xué)生行為方面，我為學(xué)生成立“班級(jí)銀行”，學(xué)生人手一本存折， 只要學(xué)表現(xiàn)好的，或有進(jìn)步的，都可在存折上蓋星作為獎(jiǎng)勵(lì)。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了，便可到我這來兌獎(jiǎng)。 獎(jiǎng)品都是我自己

3、 花錢買來的各種有趣的學(xué)生用品及圖書，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)樂此不疲。因?yàn)樗麄凅w會(huì)到只要努力付由，就會(huì)有回報(bào)，更加自覺約束自己的言行了。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好生活、 學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血， 在學(xué)期初我與學(xué)生共同制定班規(guī)，并堅(jiān)持每天早上、中午早早到，督促他們自覺讀書、自習(xí)。對(duì)違反紀(jì)律的孩子，耐心教育， 等待其慢慢轉(zhuǎn)化。一個(gè)階段的堅(jiān)持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行 為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級(jí)了。對(duì)于由現(xiàn)的問題，我通過多種形式讓學(xué)生樂于接受教育，積極更正自己行為。在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。 同時(shí)，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、 放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)

4、差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽寫生字、 背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。 如果后進(jìn)生在考試中取得進(jìn) 步，優(yōu)生和后進(jìn)生都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)， 這樣一來，孩子們的興趣高 漲。我班最大亮點(diǎn)就是發(fā)揮小組力量，堅(jiān)持自我教育。我將班級(jí)分成13個(gè)小組，每天來，學(xué)生檢查背誦日有所誦、課文、 作業(yè)在小組里就能快速完成，對(duì)于完成不好的孩子，小組長(zhǎng)、班干部積極督促其完成。 利用小組的力量，為我的管理工作減壓，也讓所有學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來。利用這樣的方法， 這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)，我班孩子背完了整本的 日有所誦， 讀了大量的課外書報(bào)，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則， 每次進(jìn)教室只要看見地上有垃圾

5、，我就會(huì)親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。 放學(xué)后有空，我總 會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手 把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們?cè)?0分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、 學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來調(diào)皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不 一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗， 使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。 通過鍛煉，我班的孩子人人愛勞 動(dòng)，人人會(huì)勞動(dòng)，而且非常有效率。三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部班干部是班級(jí)的核心， 是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良 好的班集

6、體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、 能力強(qiáng)的班干部隊(duì) 伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理， 在實(shí)踐中逐步積 累管理經(jīng)驗(yàn)，我適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。 低年級(jí)孩子的行為能力 都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望， 都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，便成了班干部的核心。 為了激發(fā)班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我采取了 “班干輪流值崗” ，10個(gè)班干，每日兩人，各有分工，各 付其責(zé)，并且及時(shí)評(píng)價(jià)。另外，我將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子 身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事 做，事事有人做”，如專人負(fù)責(zé)管查紅領(lǐng)巾數(shù)，專人關(guān)窗、擦 黑板、開電扇這樣一來，人人都是班級(jí)小

7、主人，班風(fēng)正、 學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。不管哪一位班干部， 我都在豉勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的， 就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng) 值日班長(zhǎng)這一天，而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。 為了達(dá)到這 個(gè)目的，孩子們都盡力做到最好。四、加強(qiáng)家校聯(lián)系我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，與家長(zhǎng)多交流，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通， 讓家庭教育與學(xué)校教育同步， 促 進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長(zhǎng)。學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長(zhǎng)的配合。因此加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系， 讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué) 校和家里的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。 一學(xué)期來，我對(duì)許多少見面的學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電話訪問、校訊通、QQ竄 形式，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)， 有時(shí)和家長(zhǎng)們聊聊孩子有 了什