五年級(s版)25、唐玄奘西行取經(jīng)

1、五年級（ s 版） 25 、唐玄奘西行取經(jīng)（一課時）教學目標：1 、指導學生默讀課文，了解玄奘西行取經(jīng)的艱苦過程和傳奇經(jīng)歷，體會玄奘嚴謹治學，百折不撓的精神。2 、引導學生認識生字“奘、緝、僧； ”積累“緝拿、束手無策、百折不撓、傳奇、家喻戶曉。教學重點：指導學生默讀課文，了解玄奘西行取經(jīng)的艱苦過程和傳奇經(jīng)歷教學難點：通過學習課文，體會玄奘嚴謹治學，百折不撓的精神。教學準備： 教師準備課堂教學 PPT， 學生準備搜集玄奘法師生平資料、圖片。教學過程：一、講述背景，導入新課1 、出示課題，唐玄奘西行取經(jīng)，指導“奘“的讀音，以及書寫。（“奘”讀zmg ,而不讀zh mg ；, “壯”與“奘”的區(qū)別

2、）2、導入：在民間流傳著許多的唐僧西天取經(jīng)的故事， 明朝小說家吳承恩以唐三藏西行取經(jīng)為原型創(chuàng)作了家喻戶曉的 西游記 這是中國文學史其實歷史上的玄奘西上首屈一指， 展示作者空前絕后想象力的作品。行求法的真實事跡和小說中的描述相差極大。 今天就讓我們走進課文，去了解這位中國歷史上偉大的高僧、學者、翻譯家、旅行家的事跡。二、檢查預習效果，通覽全文內(nèi)容1 、指導學生讀準字音出示一組詞語指名讀玄奘（zh mg）緝拿（j i ）高僧s eng ）天竺（zh ti）堡壘（l d）朝拜（ch do）2、測查學生詞語理解束手無策： 束、 捆綁； 策、 計策， 就像雙手被捆住一樣無法解脫，形容遇到問題毫無解決辦法

3、。百折不撓：折、挫折；撓、彎曲；比喻屈服，無論受到多少挫折都不退縮不屈服。家喻戶曉：喻、明白；曉、知道；家家明白，戶戶知道。形容人人皆知。3、默讀課文，了解各個自然段的內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。1 ）理清脈絡(luò)1、 （ 1 ）取經(jīng)原因2、 （ 2-10 ）取經(jīng)經(jīng)過3、 （ 11-13 ）取經(jīng)影響2）了解重點段層次默讀（ 2-10 ）自然段，思考7玄奘西行取經(jīng)，途經(jīng)哪些地方？（可先在文中畫一畫）（長安涼州玉門關(guān)高昌西域天竺）第一層第二層第三層三、研讀課文，重點理解1 、指名讀課文的第一部分，大家共同思考：玄奘西行取經(jīng)的原因是什么？從中你能悟出這是一個什么樣的僧人？（學識淵博，治學嚴謹）2、讀了課文第一部

4、分，你有什么問題？可能會有兩方面的問題：1 ）他學識已很淵博了，為何還要不遠萬里去天竺學習？2）從長安到天竺，山高路遠，是一種什么力量使他毅然前往，并克服重重困難？ 導：也許學習完這篇課文，自然能解開你心中的疑問。3、默讀課文第二部分，感悟人物品質(zhì)。引導學生邊讀邊思考，取經(jīng)過程中，玄奘遇到哪些困難，他是怎么對待的，從中你感到他擁有一種怎樣的品質(zhì)？要點： 1）混出玉門關(guān)2）單人匹馬走沙漠重點句：玄奘想折回第四堡去取水，走了十幾里，忽然想起臨走的時候，他曾立下誓言，不達目的決不后退一步。“從不達目的決不后退一步” ，可感受他有著堅定的信念，頑強的意志。感受沙漠環(huán)境的惡劣，體會玄奘冒著生命危險，舍身

5、求法?？偨Y(jié)：玄奘克服了常人難以忍受的困難，越過雪山冰河，沖過暴風雪，歷經(jīng)千辛萬苦，終于來到了天竺求學，一切源于他心中堅定的信仰，與一生的追求對佛法的弘揚。過渡：玄奘西行求法十幾年，從印度帶回大量的佛經(jīng)，這些真經(jīng)是佛家教義的種子， 只有翻譯成中文它們才能在中國生根發(fā)芽， 否則印度留學所創(chuàng)造的輝煌將變得毫無意義。4、結(jié)合課外資料，了解玄奘的歷史貢獻。1 ）學習小組合作讀最后一部分，結(jié)合資料思考，回國后玄奘潛心做了哪些事情？（要點：翻譯佛經(jīng)，編寫大唐西域記 ）2）師生合作交流資料屏幕出示：玄奘帶回來的佛經(jīng)數(shù)量大，覆蓋面廣，質(zhì)量特別高，如果我們把唐朝漢譯佛經(jīng)比喻成為漢譯佛經(jīng)中的皇冠， 那玄奘翻譯的佛經(jīng)

6、就皇冠上最耀眼的明珠。玄奘西行求法歷經(jīng)千辛萬苦， 只為求取直經(jīng)， 而取到直經(jīng)才只不過走了求法之路的一半，另一半就是翻譯佛經(jīng)，他魂系真經(jīng)，迫不及待，也只有這樣，才能弘揚佛法功德圓滿。閱讀了課文， 交流了資料， 你有什么感受？你覺得玄奘只是一個普通的僧人嗎？角度：1 、從學者的角度，他敢于對前人的譯作提出批判，嚴謹治學，敢于探求真理。2、作為一個高僧，他歷經(jīng)艱險，百折不撓，遠赴無竺，學習真經(jīng)，弘揚佛法，發(fā)展佛教，功德無量，是中國佛教史上繼往開來的人物。3、作為一個翻譯家，教育家，他翻譯方面的貢獻，前無古人，后無來者。4、他又是一個文化交流的使者，玄奘西行，促進中西文化的交流四、總結(jié)全文，提煉升華1 、瀏覽全文，用簡潔的語言說說玄奘西行給你印象最深的場景或細節(jié)。2、出示季羨林先生引魯迅的一段話作為總結(jié)：魯迅說： 我們從古以來，就有埋頭苦干的人， 就有拼拿硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史” ，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。季羨林：舍身求法的人，首先就有玄奘在內(nèi)