垃圾分類齊認(rèn)識(shí)

1、?垃圾分類齊熟悉?綜合實(shí)踐活動(dòng)方案番禺區(qū)洛浦沙溪小學(xué)指導(dǎo)教師：陳惠蓮劉偉峰一、選題背景地球是我們賴以生存的家園,大自然美麗而又神奇,并為我們提供了優(yōu)良的環(huán)境,可不知不覺中,我們的家園卻被垃圾所包圍,但智慧的人們又及時(shí)的采取了種種環(huán)境保護(hù)舉措.眾所周知,“三創(chuàng)之風(fēng)吹遍全, 各地溢滿了三創(chuàng)響亮口號(hào),各個(gè)角落的人們都在用實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)上一份力.為培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí),樹立環(huán)保意識(shí)以及能源意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣,把課堂所學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系.而我們?nèi)祟惖纳盍?xí)慣與地球的環(huán)境息息相關(guān),開展這次文明處理垃圾綜合實(shí)踐活動(dòng),正是為了讓學(xué)生通過自己日常生活,了解更多垃圾處理的知識(shí),從而引起學(xué) 生熱愛環(huán)境,熱愛大自然

2、的情感,并從中喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí).二、活動(dòng)目標(biāo)(一)總目標(biāo)地球是人類的共同家園, 然而隨著社會(huì)的工業(yè)化開展, 人們的生活水平不斷提升, 人類對(duì)地球的 攫取和破壞不斷加速, 工業(yè)垃圾與生活垃圾的產(chǎn)生越來越多, 直接影響到人類的生活環(huán)境,情況已 到了令人矚目驚心的地步了. 本實(shí)踐活動(dòng)就是想通過學(xué)生親身去參與到垃圾分類活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,從而熱愛周圍環(huán)境,進(jìn)而熱愛大自然、 熱愛地球的目的.(二)具體目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)(1)通過活動(dòng),使學(xué)生了解垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí).(2)通過寫處理垃圾的方案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平和想象水平.(3)通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的水平和參與社會(huì)生活的意識(shí)

3、.2、過程與方法目標(biāo)(1)能合理把垃圾進(jìn)行分類.(2)學(xué)會(huì)通過各種不同的途徑搜集有關(guān)垃圾分類的知識(shí).(3)掌握初步垃圾分類的知識(shí).3、情感與態(tài)度目標(biāo)(1)通過小組交流,使學(xué)生了解垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí).(2)通過這次活動(dòng)作品交流展示,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平和想象水平.(3)在活動(dòng)過程中體驗(yàn)參與觀察和活動(dòng)的樂趣.三、活動(dòng)方案：步驟活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)形式活動(dòng)地點(diǎn)第一步討論分組和組員分工情況合作學(xué)習(xí)教室第二步分組查閱有關(guān)資料自學(xué)、交流自定第三步各小組整理初步成功及補(bǔ)充一些未完善的資合作學(xué)習(xí)電腦室料第四步繼續(xù)收集、篩選資料合作學(xué)習(xí)電腦室第五步分板塊交流信息,暢談感受交流評(píng)價(jià)教室第六步各小組繼續(xù)整理活動(dòng)成果,撰

4、寫調(diào)查報(bào)告綜合活動(dòng)教室第七步以手抄報(bào)、建議書、小詩或小品等形式宣傳綜合活動(dòng)教室關(guān)于漢字的知識(shí),談感想. 第八步成果展示活動(dòng)交流評(píng)價(jià)教室活動(dòng)的實(shí)施1.開題活動(dòng)本課的活動(dòng)是促使學(xué)生關(guān)心環(huán)境,了解垃圾與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)對(duì)垃圾現(xiàn)象進(jìn)行觀察、調(diào)查和資料整理,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知水平；樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生的行為習(xí)慣,提升學(xué)生的文明意識(shí).垃圾問題關(guān)系著千家萬戶,讓孩子們保護(hù)學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的環(huán)境,通過觀察發(fā)現(xiàn)、調(diào)查了解、討論交流有關(guān)垃圾的問題,弁進(jìn)行垃圾分類、回收、利用的實(shí)踐,以激發(fā)孩子們保護(hù)環(huán)境的情感,樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察水平,讓他們從小樹立

5、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,并在生活中身體力行是我設(shè)計(jì)這一主題的初衷.本活動(dòng)方案用2課時(shí)完成.為了正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾分類的正確理解,因此讓學(xué)生通過上網(wǎng),到附近社區(qū)調(diào)查訪問等途徑,收集有關(guān)的各種各樣的資料、圖片,培養(yǎng)學(xué)生觀察的水平.課堂中讓學(xué)生就收集到的資料、 圖片進(jìn)行討論, 在老師的指導(dǎo)下, 確定這次綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo).根 據(jù)學(xué)生的匯報(bào), 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組弁選出組長. 小組長組織學(xué)生進(jìn)行討論, 填寫方案表弁進(jìn)行分工O第二階段：實(shí)踐活動(dòng)(調(diào)查學(xué)習(xí)、收集資料、)學(xué)生根據(jù)研究方案, 將收集到的各類信息進(jìn)行整合,以手抄報(bào),廣告宣傳,調(diào)查報(bào)告等形式 舉力I展覽辦報(bào),全面用開匯報(bào)宣傳.讓學(xué)生走出課室;進(jìn)乂各自的家庭、

6、,生活的社區(qū), 利用拍照、 訪問街坊或上網(wǎng)方式對(duì)垃圾分類的看法和感受, 感受I其他社會(huì)成員對(duì)垃圾分類的看法.通過小組討論, 收集和學(xué)習(xí)應(yīng)該如何通過不同的途徑來獲得宿息.讓學(xué)生通過活動(dòng)中的親身體驗(yàn),熟悉到文明處理垃圾的意義,從而卜養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境的情感.品船J活動(dòng)成果與收獲p .小 o JI . It,J第三階段：交流曜活.?根據(jù)小組初步整理出來的成果,小組之間互相交流、評(píng)價(jià),完善r n(1)小組市呦集白僵料,交流考察的記錄情況.說說自己收集資料的途徑和方法,說說(2)全班產(chǎn)標(biāo)各組專呼F究報(bào)告促進(jìn)成果的進(jìn)一口 4善).(3)小組流各組收集的有關(guān)圖片、參觀的照片,采訪的紀(jì)錄等.(4小組交流自巳第四階

7、段；成果展示活動(dòng)由小組匯報(bào)研究成果,并根據(jù)自己在活動(dòng)中的收獲寫出活動(dòng)心得1展示考察報(bào)告、專題研究報(bào)告或設(shè)計(jì)方案等.2展示收集的有關(guān)圖片、參觀的照片,采訪的紀(jì)錄等.3現(xiàn)場展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語、設(shè)計(jì)的新商標(biāo)、包裝等.在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我熟悉到人們把垃圾扔進(jìn)美麗的環(huán)境,把環(huán)境污染了, 所以人們開始把垃圾分類,但我們要分辨可回收垃圾和不可回收垃圾,不可回收的有：紙巾、果皮、食物等.可回收的有：紙、金屬、鐵皮等.在這次活動(dòng)中,我懂得了垃圾的分類.三1陳梓熙垃圾分類齊熟悉心得體會(huì)我通過垃圾分類的學(xué)習(xí),我知道了垃圾的分類有五大類：第一類：塑料.第二類：玻璃.第 三類：鐵.第四類：紙.第五類：

8、金屬.我還知道垃圾有危害,也有好處,比方電池, 就可以賣錢,給人們帶來了好處.他在菜地田惠發(fā)出不料的霉氣.好處有可以回收,我還知道現(xiàn)在每一年垃圾的數(shù)量增加了500噸,如果人們還繼續(xù)扔垃圾,有可能會(huì)污染環(huán)境.因此,我們要保護(hù)環(huán)境,把垃圾分類好.三1伍煥豪垃圾分類齊熟悉心得體會(huì)通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我知道垃圾的處理方法,紙、各種包裝袋、 飲料瓶、菜渣、果皮、 罐頭以及其他棄物,如果隨處亂丟,會(huì)污染環(huán)境,危害人的健康 我們應(yīng)該做好愛衛(wèi)生,講文明、有社會(huì)公德的人,其次,要把家里、學(xué)校里的垃圾處理好,定時(shí)清理,分類放到有蓋垃圾桶內(nèi),由環(huán)衛(wèi)部門收集后進(jìn)行處理.三1 李巧怡垃圾分類齊熟悉心得體會(huì)通過這次的

9、綜合世紀(jì)活動(dòng),我懂得了世界上有這么多的垃圾.廢電池、 廢燈管、報(bào)廢的水銀溫度計(jì)、空油罐、過期的藥品等含有毒物質(zhì),污染環(huán)境,應(yīng)投入指定的回收桶.口香糖紙或廢紙包好后,再投入垃圾箱.廢紙舊報(bào)紙等垃圾是可再生產(chǎn)垃圾,對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的分類.三1吳佳怡學(xué)生收獲通過學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)歷分類一一“給垃圾進(jìn)行分類 ".這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生給身邊最熟悉的書包里的物品按材料的性質(zhì)進(jìn)行分類.讓學(xué)生用自己的方法給物品進(jìn)行分類.在這里教師創(chuàng)設(shè)另一 個(gè)情景活動(dòng),讓學(xué)生用自己的方法給一堆物品分類.這樣的安排既發(fā)散了學(xué)生思維,也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手水平.垃圾分類一一動(dòng)動(dòng)手,分分類,減少垃圾.教師出示一堆生活垃圾,讓學(xué)生對(duì)這

10、堆生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾進(jìn)行分類.使學(xué)生體會(huì)到：“分類在生活中隨處可見,經(jīng)常用到,原來 “分類就在我們的身邊.西方有句名言 講得好,聽過的容易忘記,看過的印象不深,唯有親身實(shí)踐、體驗(yàn)過的才刻骨銘心,難以忘懷！在教學(xué)中,我給學(xué)生一些物品,讓學(xué)生動(dòng)手操作,創(chuàng)設(shè)自主探索的空間,放手讓學(xué)生操作、思考、 交流,真正做到以學(xué)生為主體.使學(xué)生們經(jīng)歷了分類的過程,使每個(gè)學(xué)生不僅懂得 要怎樣分,還知道為什么要這樣分.讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來給教室里的人分類.通過此次活動(dòng),隊(duì)員們收獲頗豐.一方面,對(duì)垃圾問題有了更多、更深入的了解和熟悉,另一方面,自己的探索水平得到鍛煉和提升,行為習(xí)慣也發(fā)生了

11、較大變化.學(xué)生們從中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要.作為小學(xué)生、小隊(duì)員應(yīng)從自己做起,從身邊做起,不亂丟垃圾,力所能及地對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理,美化我們的校園、家園,地球,把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗.總 體點(diǎn)評(píng)通過本節(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng),孩子們的觀察水平、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的水平、社會(huì)交往水平、合作水平、 語言表達(dá)水平等方面都有了較明顯的進(jìn)步.但隨著課程的實(shí)施,存在的問題也漸漸凸現(xiàn), 我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中存在一些困惑和誤區(qū),主要是教師怕上綜合實(shí)踐課,甚至干脆占用,上成其他課.原因主要有：1教師對(duì)課程從理念上還未真正把握,或仍視為單純的活動(dòng)課,或等同于學(xué)科課程.2教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,或一包到底,或覺得無

12、從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠.3現(xiàn)有對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,對(duì)課程實(shí)施帶來影響.4考慮到活動(dòng)過程中的平安因素及其他社會(huì)原因,給課程實(shí)施帶來難度.要走出綜合實(shí)踐活動(dòng)的誤區(qū),必須進(jìn)行深入反思,明確努力方向：1要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,要讓教師站在未來人才需要和學(xué)生可持續(xù)開展的高度上來熟悉,課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一起成長的過程.2要積極拓展外部環(huán)境,加大宣傳力度, 營造活動(dòng)開展的有利氣氛.3建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法.評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著不可無視的導(dǎo)向和鼓勵(lì)功能,其目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性.但目前評(píng)價(jià)卻是綜合實(shí)踐活動(dòng)中較薄弱的環(huán)節(jié).在評(píng)價(jià)過程中我們突出評(píng)價(jià)主體的多元化,即教師、學(xué)生

13、、家長、校外指導(dǎo)均可成為評(píng)價(jià)者. 評(píng)價(jià)以形成性、 開展性為主, 注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作水平和創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)注意評(píng)價(jià)的多樣性和可選擇性,在具體操作中, 教師可以通過觀察,采用即時(shí)評(píng)語的方式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),將其作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn).為了促進(jìn)孩子們相互合作、形成團(tuán)隊(duì)精神, 我們改變了評(píng)價(jià)方法.我們不是單一的看一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),而是評(píng)價(jià)一個(gè)小組.課堂上我們用小旗子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生相互合作的精神.,這種方法使學(xué)生能夠積極的溶進(jìn)集體中,使一些人標(biāo)關(guān)系不好的同學(xué)也能在集體學(xué)習(xí)中化解矛盾.,更讓我們老師讓老師們真正永葆了自已的教學(xué)