關(guān)于我的老師讀后感

1、關(guān)于我的老師讀后感我的老師是美國(guó)女作家、教育家海倫凱勒的我生活的故 事中的一篇。為你分享了關(guān)于我的老師讀后感，希望能夠幫到你。讀了我的老師這篇文章之后我深受感觸，在我的老師 這篇文章里面充滿了作者對(duì)老師濃厚的敬意。 令我情不自禁地想起了 我自己的老師。正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學(xué)校，老師猶如我們的 父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營(yíng)養(yǎng)全都給 了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了， 但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了， 我敬仰世界上每一位老師，因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮?。老師，您猶如一座山， 這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對(duì)

2、學(xué)生的付出實(shí)在太多太 多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少 心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺(jué)的時(shí)候， 老師此時(shí)此刻就正 在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而 是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。 在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì)老師的用心良苦， 老師為了我們真是辛苦 了。在這里我對(duì)老師說(shuō)一聲：“老師，謝謝你?！笔悄阕屢粋€(gè)無(wú)知的 小孩成了一個(gè)知識(shí)也挺豐富的學(xué)生。 在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師你為成 長(zhǎng)的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。 讓我人生 變得更加有意義。老師是我的第二個(gè)父母，在我遇到了困難的時(shí)候。老師，您是第

3、一個(gè)伸出雙手為我解決困難的， 您對(duì)我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。近日，我讀了美國(guó)盲人作家海倫凱勒寫的我的老師一文。感觸很深。故事講的是在海倫凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人，那就是安妮沙莉文小姐。她的到來(lái)讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。 即使海倫發(fā)了脾氣， 安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫凱勒學(xué)會(huì)拼寫“水”這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候，她在孩子的另一只手掌心里寫了w-a-t-e-r 這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、 從手上流過(guò)的東西。 那個(gè)活生生的單詞喚

4、醒了小女孩心中對(duì)光明、希望的感受。 她第一次感到自己是世界上最幸福的人， 第一次渴望新一天的到來(lái)。安妮沙莉文小姐用愛(ài)心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。安妮老師的愛(ài)心與耐心，不禁使我想起了我的老師。在我的記憶里，老師的愛(ài)心有很多。我漸漸地成長(zhǎng)，全是老師用愛(ài)心呵護(hù)，用汗水澆灌的。老師用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。我要對(duì)所有老師說(shuō)： “我們終將會(huì)從幼苗長(zhǎng)成大樹，但無(wú)論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生， 在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。我在這兒要對(duì)所有老師說(shuō)： 辛苦了， 祝你們永遠(yuǎn)快樂(lè) ! 永遠(yuǎn)幸福 !我們先來(lái)欣賞我們的老師一文中的四段文字。這些文字雖說(shuō)不上精彩，但是對(duì)于我們做教

5、師的卻有著一定的啟發(fā)與教育。看見一個(gè)因生水泡、臉上紅腫的學(xué)生，就停止了聽寫，用兩只手托著那個(gè)孩子的臉仔細(xì)查看， 詢問(wèn)到底是什么回事， 還用一只手摸摸那個(gè)孩子的前額，看他有沒(méi)有發(fā)燒。這時(shí)，老師身后的一個(gè)孩子站在桌子上，開始做起鬼臉來(lái)。正好老師轉(zhuǎn)過(guò)身去。那個(gè)孩子趕緊輕輕地坐好，低下頭去，等著挨訓(xùn)。老師把手放到那個(gè)孩子的頭上，只說(shuō)了一句話： “以后，再也不要做這樣的事了?！甭爩懡Y(jié)束之后，有一會(huì)兒的短暫沉默。然后，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對(duì)我們說(shuō)：“聽好，我的孩子們 ！希望你們好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子！ *親人了；我的親人就是你們！在這個(gè)世界上，除了你們，我再也沒(méi)有任何東西了 ！ 除了你們，值得

6、我去愛(ài)、 去牽掛的再也沒(méi)有什么人了， 你們就是我的孩子！ 我喜歡你們！希望你們也能歡喜我。我不愿意給予你們?nèi)魏蔚膽土P ！ 請(qǐng)讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧！ 那樣，我們的班級(jí)就好像一個(gè)家庭一般。我不用你們?cè)诳陬^上保證什么；你們一定已經(jīng)在心中對(duì)我說(shuō)：是，一定會(huì)那樣的 ！ 對(duì)嗎 ?我先謝謝你們了 ！ ”剛才站在桌子上的那個(gè)孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音說(shuō)：“老師！ 請(qǐng)?jiān)徫?！ ”老師吻了一下他的額頭，說(shuō)：“回去吧，我的孩子 ！ ”一、關(guān)心學(xué)生：作為一名教師，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí) 成績(jī)，而且要關(guān)心學(xué)生的全面身心發(fā)展。 學(xué)生的身心發(fā)展比知識(shí)發(fā)展更為重要， 這位教師像父母一樣關(guān)心著自己的學(xué)生，你

7、說(shuō)學(xué)生能不喜歡他嗎 ?二、理解學(xué)生：作為一名教師，擔(dān)負(fù)的職責(zé)不僅僅是教書，而且要育人。禮記曲禮上第一中有這么一句話; “八十、九十曰耄，七年曰悼，悼與耄雖有罪，不加刑焉?！币虼耍瑢?duì)于學(xué)生的一時(shí)錯(cuò)誤，我們教師不要急于出于懲罰，而是應(yīng)該多少給以理解，用愛(ài)心去感化他。你看，安利柯的老師做的多好：老師把手放到那個(gè)孩子的頭上，只說(shuō)了一句話。簡(jiǎn)單而又親切的動(dòng)作，蘊(yùn)涵著多少的情意與愛(ài)憐，我想，我們是否也能做到呢 ?三、以情感人：作為一名教師，科學(xué)地教育學(xué)生也是不夠的，更需要情感的交流。 這位教師在批評(píng)犯錯(cuò)學(xué)生的時(shí)候， 并不是就事論事，而是用自己洪亮、親切、緩緩的語(yǔ)言通過(guò)內(nèi)心的激感去激發(fā)所有在座學(xué)生的情感。 用親情去感化每一位學(xué)生。 試想， 學(xué)生能不感動(dòng)嗎 ?1. 老師您好 ,