談激勵(lì)策略在德育教育中的重要性

1、談激勵(lì)策略在德育教育中的重要性【摘要】中職德育教學(xué)要注重鼓勵(lì)策略的有效運(yùn)用，結(jié)合中職學(xué)生的主要特點(diǎn)，探索積極向上、科學(xué)高效的鼓勵(lì)教育模式，增進(jìn)學(xué)生的道德感、 理智感和美感，較好地提升中職學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，提升中職德育教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】鼓勵(lì)策略；中職德育、中職德育教育中的鼓勵(lì)原理分析中職德育教育要引入鼓勵(lì)原理，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使之成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，提升中職德育教育的有效性。1 .理想鼓勵(lì)理想是鼓舞人向前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有在理想的有力撐持下，才能讓人勇于拼搏和奮斗， 并在不懈追求理想的過程中不懼艱難和險(xiǎn)阻，以理想的火光點(diǎn)燃人們前進(jìn)的道路和方向。在中職德育教育

2、中引入理想鼓勵(lì)，可以充沛激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，突顯理想的無盡力量，產(chǎn)生對(duì)中職學(xué)生的滲透性影響，成為中職學(xué)生前進(jìn)道路上的指明燈。2 .典范鼓勵(lì)中職德育教育中引入典范鼓勵(lì)， 可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種正向的、 積極的能量，在無聲的典 范面前感化和鼓舞學(xué)生， 使中職學(xué)生能夠在典范的鼓勵(lì)下不斷挖掘自己的潛能， 真切地感受 到典范的巨大力量， 產(chǎn)生對(duì)典范的真實(shí)感和親切感， 更好地張揚(yáng)自己的個(gè)性， 點(diǎn)燃自己的學(xué) 習(xí)熱情，不斷充實(shí)和豐盛自己的學(xué)習(xí)和生活。3 .激勵(lì)鼓勵(lì)中職德育教育要通過多樣化的激勵(lì)鼓勵(lì)方式，使學(xué)生感受到成功和喜悅， 以更加積極的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)，積極主動(dòng)地融入到中職德育課堂活動(dòng)之中，提升對(duì)中職德育知識(shí)的

3、體悟和理解。同時(shí)，要注重激勵(lì)鼓勵(lì)的多樣性，要從物質(zhì)鼓勵(lì)和精神鼓勵(lì)的不同角度入手，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待鼓勵(lì)，防止浮夸、不切實(shí)際的激勵(lì)鼓勵(lì)方式。4 .競(jìng)賽鼓勵(lì)中職德育教育要通過競(jìng)賽的方式，激發(fā)中職學(xué)生發(fā)奮向上、勇于進(jìn)取的精神，通過各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維能力，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力。 并在競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己存在的缺陷，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，更好地促進(jìn)自己的開展和成長(zhǎng)。5 .情感謝勵(lì)中職德育教育還要借助于情感的軟實(shí)力，考慮到中職學(xué)生興趣廣泛、 喜歡動(dòng)手操作的特點(diǎn)，注重對(duì)中職學(xué)生的情感謝勵(lì)，通過情感交流和溝通方式，拉近師生之間的距離，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴感和信任感，實(shí)現(xiàn)中職

4、德育教育的良好滲透，讓學(xué)生在潛移默化中體悟德育知識(shí)，感受和體驗(yàn)德育知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣。、中職德育教育中的鼓勵(lì)策略運(yùn)用探索1 .引入游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣在中職德育教學(xué)之中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效鼓勵(lì)，必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和發(fā)明性，讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象， 產(chǎn)生對(duì)德育知識(shí)的自主體驗(yàn)和領(lǐng)悟。示例： 可以引入繪畫游戲教學(xué)方式，通過繪畫了解和分析學(xué)生的內(nèi)心世界，使之成為中職德育教育課堂的有機(jī)組成局部，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，真實(shí)地反映中職學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法。示例：在學(xué)習(xí)？學(xué)會(huì)和諧交往德育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己既有的生活體驗(yàn)進(jìn)行交流和溝通，談一談自己對(duì)單向

5、溝通引發(fā)的各種誤會(huì)認(rèn)知，并通過繪畫游戲的方式，讓學(xué)生敘述出自己的想法和見解，說出自己的繪畫作品與他人繪畫作品的差別性，提出自己極具個(gè)性的見解和思路，從而增進(jìn)對(duì)雙向人際溝通的理解和認(rèn)知。2 .合理運(yùn)行競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)，提升德育教育的實(shí)效性在中職德育教育課堂之中，可以通過小組合作競(jìng)爭(zhēng)的鼓勵(lì)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和意識(shí)，提升中職德育教育的實(shí)效性。以學(xué)習(xí)？善把握才會(huì)有功效為例，教師就可以采用小組合作競(jìng)爭(zhēng)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行合作交流和探討，學(xué)生在 小組合作過程中自由地?cái)⑹鲎约旱囊娊夂腕w悟，從中獲得啟迪，較好地增強(qiáng)中職德育教育的實(shí)效性。3 .融入實(shí)用情境，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效鼓勵(lì)在中職德

6、育教育過程中，教師可以通過各種渠道創(chuàng)設(shè)和融入學(xué)生熟悉的實(shí)用性情境，如:音樂情境、活動(dòng)情境、生活案例等， 使學(xué)生積極主動(dòng)地融入到各種情境之中，自主思考并提 出自己的見解，結(jié)合德育教育內(nèi)容進(jìn)行不同意見的發(fā)表、辯駁和討論，從而更加透徹地理解中職德育知識(shí)。示例：在學(xué)習(xí) ？拒絕不良誘惑的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)情境， 讓學(xué)生在活動(dòng)情境中進(jìn)行思維碰撞，深入體會(huì)德育知識(shí)內(nèi)容， 并通過討論、點(diǎn)評(píng)、分享個(gè)人體驗(yàn)、寫活動(dòng)感悟等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行相互鼓勵(lì)、獲得對(duì)知識(shí)的深刻體悟和理解。綜上所述，中職德育教育要通過合理有效的鼓勵(lì)方式，喚起學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究熱情和興趣， 增強(qiáng)學(xué)生的滲透感和融入感， 使中職學(xué)生積極主動(dòng)地?cái)⑹鲎约旱南?法和觀點(diǎn)，并在合作交流中進(jìn)行思維的碰撞，形成對(duì)中職德育知識(shí)的創(chuàng)新體悟和理解，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和能力，增強(qiáng)中職德育教育的有效性。參考文獻(xiàn):【1】蔡荔.新形勢(shì)下中職