2018小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)

1、v1.0可編輯可修改2022小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)【最新修訂版】第一局部前言現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精 神、合作意識(shí)和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方 面的根本水平,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的水平.語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)榕囵B(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用.為適應(yīng)和滿足社會(huì)進(jìn)步與學(xué)生自身開展的需要,語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革.九年義務(wù)教育語文課程的改革,應(yīng)以馬克思主義和教育科學(xué)理論調(diào)換詞序?yàn)橹笇?dǎo),總結(jié)我國語文教育的成敗得失,借鑒國外母語教 育改革的經(jīng)驗(yàn),遵循語文教育的規(guī)律,努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)開展

2、相適應(yīng) 的語文課程.語文課程應(yīng)為提升學(xué)生道德品質(zhì)思想道德素質(zhì)和科學(xué) 文化素養(yǎng),弘揚(yáng)和培育民族精神,增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力,發(fā)揮積極 的作用.一、課程性質(zhì)與地位語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成局部.工具性與 人文性的統(tǒng)一,是語文課程的根本特點(diǎn).語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展.語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底,也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底. 語文課程的 多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位.二、課程的根本理念一全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)v1.0可編輯可修改九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng).語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖

3、國語文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐 富語言的積累,培養(yǎng)語感,開展思維,初步掌握學(xué)習(xí)語文的根本方法, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字水平、閱讀水平、寫作水平、口語交際水平,正確地理解和運(yùn)用祖國語文.同時(shí), 語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染,提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、 美諸方面的和諧開展.二正確把握語文教育的特點(diǎn)語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì) 語文材料的感受和理解又往往是多元的.因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的 獨(dú)特體驗(yàn).語文是實(shí)踐性很

4、強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐水平,而培 養(yǎng)這種水平的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng) 和完整.語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐時(shí)機(jī)無處不在,無 時(shí)不有.因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實(shí) 踐中體會(huì)、掌握運(yùn)用語文的規(guī)律, 而不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完 整.v1.0可編輯可修改語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口 語交際和學(xué)生思維開展等方面的影響, 在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的 語感和整體把握的水平.三積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體.語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文 學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和

5、不同的學(xué)習(xí)需求, 保護(hù)學(xué)生的好奇 心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式.教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì), 都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成.語文綜合性學(xué)習(xí),有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提升語文 素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng) 該積極提倡.四努力建設(shè)開放而有活力的語文課程語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),要面向現(xiàn)代化,面向世界, 面向未來.應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代 科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中 開闊視野,提升學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語

6、文素養(yǎng).語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的.應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的開展 和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的變化,盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的 需求,確立適應(yīng)時(shí)代需要的課程目標(biāo),開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源,形 成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制,不斷地自我調(diào)節(jié)、更新開展.v1.0可編輯可修改三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路1 .課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì). 課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)之下,按1人 2年級(jí)、34年級(jí)、56年級(jí)、79年級(jí)這四個(gè)學(xué)段,分別提出“階 段目標(biāo),表達(dá)語文課程的整體性和階段性.2 .課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與水平、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三 個(gè)維度設(shè)計(jì).三個(gè)方面相互滲透,融為一體,注重語文素養(yǎng)的整體提升. 各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系,螺旋上升,最終全面達(dá)成總目標(biāo).3 .階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫字、“閱讀、“寫作第一學(xué)段為“寫話,第二、第三學(xué)段為“習(xí)作 、“口語交際四個(gè)方面提出要求.課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了 “綜合性學(xué)習(xí)的要求,以增強(qiáng)語文課程內(nèi)部 諸多方面的聯(lián)系,增強(qiáng)與其他課