2019世說新語(yǔ)二則導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文

1、世說新語(yǔ)二則導(dǎo)學(xué)案教材分析：世說新語(yǔ)兩則短文都是記敘古代聰穎機(jī)智少年的故 事。詠雪記敘了晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族的一次家庭 聚會(huì)，謝道福以絮喻雪，表現(xiàn)由了非凡的才能。陳太丘與友期 講的事漢末名士陳元方七歲時(shí)，直言責(zé)父友的故事。 兩則故事圍繞家庭生活和親情展開，語(yǔ)言文字雖是文言，但 淺顯易懂，讀者會(huì)在作者客觀的敘述中，感受到少年的智慧 美，明白做人的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、 期、委、去、弓I、舍、顧”等詞語(yǔ)。2、背誦兩篇短文。過程與方法目標(biāo)：1、結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文句，理解文意。2、結(jié)合文中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子進(jìn)行品味，理解人

2、物形象的性格特點(diǎn)。3、把握本文以敘為主、敘中有議的寫作特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧，誠(chéng)實(shí)、 守信、尊重他人的美德。第1頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)：1 、謝太傅對(duì)兩種不同的詠雪佳句到底有何評(píng)價(jià)？2、元方批評(píng)父友失信、無理，最后卻“入門不顧 ”，是否有失禮儀？課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)方法：誦讀法.合作探究法教學(xué)過程：第一課時(shí)一,創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課二.簡(jiǎn)介作家、作品。世說新語(yǔ)是六朝志人小說的代表作。古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其 事。全書共8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量 等36門，乘船選自“德行” 一門，陳太丘與友期選自“方正” 一門。

3、劉義慶，南朝宋文學(xué)家，彭城人，曾任荊州刺史。愛好文學(xué)，招納士人，世說新語(yǔ)是由他組織的一批文人編寫 的。三、朗讀課文乘船，疏通文意，解決文中疑難字、詞以課下注解的詞語(yǔ)為重點(diǎn)，借助學(xué)過的翻譯方法，知記，疏通文意，小組內(nèi)合作交流、質(zhì)疑、解惑。四.在了解大意的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，然后第2頁(yè)請(qǐng)同學(xué)復(fù)述這個(gè)小故事。要求：記清事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。五、精讀課文。小組討論以下問題：1、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義?！边@句話中包含了哪些內(nèi)容？明確：東晉的謝氏家族是個(gè)赫赫有名的詩(shī)禮簪纓之家，為首的是 謝太傅即謝安。在這樣的家庭里，遇到雪天無法外生，才有“講論文義”的雅興。召集人兼主講人自然是謝太

4、傅，聽眾 是“兒女們”。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件都說到了。2、兩個(gè)比喻哪個(gè)更好？從中能否看由作者的評(píng)價(jià) ？有兩種相反的意見：一種意見認(rèn)為“撒鹽”喻好，雪的顏 色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，隨風(fēng)往上 飛揚(yáng)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá) 于神似，形似是基礎(chǔ)；另一種意見認(rèn)為后一種好，它給人春 天即將到來的感覺。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn) 的統(tǒng)一，“柳絮”喻好就好在有意象?！叭鳆}”則僅有物象 而無意蘊(yùn)，所以說不好。3、詠雪中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛 ？從上下文看，“兒女” 的含義與今天有什么不同 ？第一問是開放性的，可由

5、學(xué)生自由討論，能從整體上感知第3頁(yè)此刻的家庭氣氛就行。答案可從“融洽”、“歡快”、“輕 松”中任選一兩個(gè)。古：指子侄輩，指家中年輕一代人。今：專指子女。但古文中也有專指子女的用法，如：杜甫：“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安”（月夜）“昔別君未婚，兒女忽成行”（贈(zèng)衛(wèi)八處士）六、布置作業(yè)：第二課時(shí)曹沖稱象、司馬光砸缸救友、甘羅十二歲做宰相。二、全班齊讀課文。理解文章大致內(nèi)容，讀完之后，請(qǐng) 同學(xué)講講這篇文章的主要內(nèi)容。要求：敘事要素齊備，包括 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。時(shí)間：莫日日中。地點(diǎn)：陳太丘家門口。人物：陳太丘之子與陳太丘之友。事件：陳太丘之友失約卻辱罵陳太丘，其子駁斥了他。三、請(qǐng)同學(xué)們 朗讀陳太丘與友

6、期，疏通文意。去：離開。 舍：舍棄。年：歲數(shù)。在解釋文章個(gè)別詞匯時(shí)，注意兩點(diǎn)：1、通假字：不，通“否”。2、省略句：“去后（友）乃至?！彼?精讀課文，小組討論以下問題：1、兩人的對(duì) 話可分幾層？其側(cè)重點(diǎn)有何不同？分兩層。第一層屬于信息交流性質(zhì)，作鋪墊用；后一層是對(duì)話的主 要內(nèi)容，寫客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而 怒責(zé)太丘，語(yǔ)言粗野，不堪入耳 ；陳紀(jì)則針鋒相對(duì)，指由對(duì) 方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴(yán)，逼得對(duì)方無言可答所以，這一則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚(yáng)的是正 直不阿，為人正派的品格。2文中“君”、“家君”、“尊君”的稱謂有什么不同 君：對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于您。家君：謙詞，對(duì)人稱自己的父親。尊君：對(duì)別人父親的一種尊稱。3、方元“入門不顧”是否失禮 ？說說你的看法。不失禮，因?yàn)槭恰坝选笔ФY在前，先不尊重元方之父。失禮，因?yàn)椤坝选碑吘?/p>