六年級下冊英語全冊教案

1、單元開始頁2備課內(nèi)容：六年級下冊英語Unit 1 How Tall Are You備課科目：英語備課人：課時分配：6課時備課時間：2015年3月3日單兒教材分析單兀學(xué)情分析本課時的教學(xué)重難點在于讓學(xué)生學(xué)會用 英語的比較級，并能熟練的將其運用于實際 生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身 高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。 本課時的主要語言項目是用英語表述自己的 身高和體重，通過 A部分五個英語詞匯的掌 握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在 Let's do 部分設(shè)計了三位學(xué)生的身高比較， 讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H比較口以很快理解 并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實際運用 的目的。六

2、年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所 下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做 好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué) 生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo) 學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單兀教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進(jìn)行描述和 問答。2、四會（聽、說、讀、寫）掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier 等。四會掌握的句子啟：H

3、owtall areyou I ' m 164 cm tall. You ' re shorter than me. You' re 4cm taller than me.How heavy are you I ' m 48kg. I ' m thinner than you, and shorter.3、能夠運用計量單位kg和m,能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運用比較詞 than進(jìn)行事物或身體的比較或描述。課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit 1 （第1課時）備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽、說、讀、與 taller 、longer、older、younger

4、 、shorter , than 單詞，發(fā)白準(zhǔn)確。2、能聽懂問句：how tall are youi '.能夠使用句型：I' m taller,you' re taller thanma3、能夠運用新學(xué)的內(nèi)谷元成Do a survey and report任務(wù).過程與方法：能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心 讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀 taller 、longer、older、 younger 、shorter 單詞，發(fā)白 準(zhǔn)確。教學(xué)難點：能讀準(zhǔn)than并能運用比較級的句型。教

5、具學(xué)具課件準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時：1探索流程個性添加（教學(xué)反思）1.(預(yù)習(xí))(1)日?？谡Z練習(xí)T:Good morning, boys and girls .How are you todaySs: I' m fine. Thank you. And youT:I ' m fine, too. Thank you.a game.(打開課件，播放人物圖片)T ： Look! I ' m tall and old .How aboutyou,.S1:I ' m thin and short .What' s your father like,.S2

6、:My father is strong and tall.2. Presentation ：(1) .Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺上比較身高)T: Who is tall / Who is shortSs: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.(2) .Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用than和taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.(3) .利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older 、younger > shorter )然后根據(jù)班級學(xué) 生的情況分別編一個chan

7、t。(4) .聽磁帶朗讀let ' s learn 中的內(nèi)谷， 并跟讀三遍。(5) .鞏固練習(xí)。a看口型，猜單詞。b.抽卡片猜單詞。(6 ).Pair work全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今 天所學(xué)習(xí)的五個新但詞造句，并且能夠拿自 己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。3、Practice : . Do a survey and report.完成表格(2).句子接龍游戲。S1:I ' m tallerthan you. S2: I ' mstronger than you(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller 的意思。4、homework (

8、家庭拓展)(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型。聽錄音，仿讀。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit1 how tall are youtalltaller、long-longer、old-older、thanyoung-youngershortshorter(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型課題： Unit 1 ( 第二課時)備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽懂、會說"How tall are you I' m . I ' m taller than this one. How tall

9、 isit ”并能在情景中正確運用。2、能夠知道m(xù)eter的意思能夠獨立完成let ' s try 的練習(xí)過程與力法：學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解基本的計量單位的運用教學(xué)重點：掌握句型：How tall are you I' m . I ' mtaller than this one. How tall is it”教學(xué)難點：能在情景中正確運用所學(xué)句型并能完成調(diào)查 表。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時：2探索流程個性添加(教學(xué)反思)1. preparation(預(yù)習(xí))1.日?？谡Z練習(xí)。2

10、.復(fù)習(xí)單詞：taller 、longer、older、 younger 、shorter2. presentation新課呈現(xiàn))(1) Let' s try教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)并核對答案(2) Let' s talka.生閱讀對話，并解釋大意b.教帥范讀，學(xué)生跟讀c.分組讀，個別讀回答問題 d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀(練習(xí)).T: How tall are you I' m .引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。(2) .做完后教師出示圖片問How tall areyou請學(xué)生輪流回答。(3) .把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。 同桌或小組之間互相練習(xí)。(4) .學(xué)生

11、兩人分角色朗讀課文對話。(家庭拓展)(1).做本單元 A Let ' s talk 部分的活動手 冊配套練習(xí)。(2)聽A Let ' s talk 部分的錄音讀給同伴、 朋友或家長聽。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 1 How tall are you 2How tall are youI' m 164cm tall.You' re shorter than me.You' re 4cm taller than me.1聽A Let s talk部分的錄首讀給同伴、 朋友或家長聽。2每個學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會用學(xué)過的比較級 單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)

12、各 自的情況以個人或小組的形式來練習(xí)。課題： Unit 1 ( 第3課時)備課人上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner 和smaller.2、能準(zhǔn)確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。3、能夠完成 match and say 練習(xí)并能正確在其中運用。4、能理解Story Time 中故事。過程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語情感與價值觀：讓學(xué)生了解重量計量單位，了解公斤和千克讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康教學(xué)重點：掌握五個四會形容詞的比較級形式。教學(xué)難點：掌握以下形

13、容詞的比較級構(gòu)詞形式 heavy-heavier,thin-thinner,big-biggersmall-smaller,strong-stronger.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：3探索流程個性添加(教學(xué)反思)1、warm-up (熱身)(1)日?？谡Z練習(xí)(2)復(fù)習(xí)2、presentation (新課呈現(xiàn))Let' s learn(1)教師拿出一雙大人鞋雙小孩的鞋子作比較，讓一#現(xiàn)單詞bigger 和smaller 。(板書 bigger 和smaller )讓學(xué)生觀察bigger 不同。(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞 thinner 和 heavi

14、er (板 書 thinner 和 heavier ),讓學(xué)生觀察 heavier的/、同。(3)、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞 stronger 。(板書 stronger )(4)、教師出示這幾個單詞卡，讓學(xué)生比較 它們的/、同，詞卡上最好又不顏色的筆書寫 比較級的變化。(5)、放錄音跟讀單詞。(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他 們的實際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺表 演。看誰做的又快又好。practice(練習(xí))Match and say教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵學(xué)生說出又創(chuàng) 意的句子，如：Mike' s fish is bigger than mine.S1:sarah

15、 ' s fish is2 2) story time學(xué)生默讀后回答，"Who is an excellentgoalkeeper ” Why讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄 音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，卜節(jié)課表演。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You heavy-heavier,thin-thinner,big-biggersmall-smaller,strong-stronger.學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)。課題： Unit 1 ( 第4課時)備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，

16、完成相應(yīng)的練習(xí)題。2、能夠獨立完成let ' s try 的聽力練習(xí)3、了解kilogram 的意思過程與方法：學(xué)生能在角色扮演中體會新語言的意義情感與價值觀：了解中外尺度單位的/、同意義培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識。教學(xué)重點：Let' s talk動詞過去式的變化規(guī)則教學(xué)難點：能在生活靈活運用對話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：4探索流程個性添加(教學(xué)反思)1、warm-up (熱身)(1)日常口語練習(xí)(2)復(fù)習(xí)單詞及句型2、presentation(新課呈現(xiàn))(1) Let' s try播放Let s try 錄首，并元成相應(yīng)的練習(xí)(2)生默讀let 

17、9; s talk并圈出不懂單詞及句子(3)聽錄音，跟讀，并回答問題(4)指名讀。分角色讀。全班讀。3、practice(練習(xí))(1) P3的主，f景圖：(4)學(xué)生兩人一組自編對話練習(xí)句型： how heavy are you Who is heavier than you What size are your shoes Whose shoes are bigger 4、homework (家庭拓展)(1)抄寫let ' s talk 的對話(2)聽錄音模仿對話(3) 預(yù)習(xí) read and write板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You how heavy

18、 are youWho is heavier than you What size are your shoes Whose shoes are bigger(1)、學(xué)生聽錄音讀對話，掌握四會內(nèi)容。(2)做配套練習(xí)。課題： Unit 1 ( 第5課時)備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：能聽，說，認(rèn)讀單詞 countryside , lower , shadow, smarter , become 能夠了解read and write課文的部分人思過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義情感與價值觀：樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。讓學(xué)生學(xué)會選擇低碳生活。教學(xué)重點：能聽懂、會說 Howh

19、eavy are you I ' m 48 kg.I ' m thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。read and write 的對話教學(xué)難點：read and write 的對話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。探索流程個性添加(教學(xué)反思)1、warm-up (熱身)(1)日?？谡Z練習(xí)(2) let ' s sing : my small cat2、presentation (新課呈現(xiàn))(1) Look and tick播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文(3)生個別讀，分段讀，(4

20、)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問題。3、practice(練習(xí))完成p9的練習(xí)4、homework (家庭拓展)(1)聽錄首朗讀 read and write(2)配套練習(xí)(3)預(yù)習(xí)板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are YouCountryside- 鄉(xiāng)村Lower-更低地Shadow-影子 Smarter-更聰明的 Become-變成(1)聽錄首,朗讀 read and write(2)配套練習(xí)(3)預(yù)習(xí)課題： Unit 1 ( 第6課時)備課人：上課人：知識與能力：能夠完成 p9 think and discuss的練習(xí)。能夠完成 let

21、 ' s check , let ' s wrap it up 的練習(xí)。了解形容詞比較級的變化規(guī)則。過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義情感與價值觀：1 .培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。2 .讓學(xué)生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)教學(xué)重點：形容詞比較級的變化規(guī)則教學(xué)難點：形容詞比較級的變化規(guī)則教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：6探索流程個性添加(教學(xué)反思)1、warm-up (熱身)(1)日?？谡Z練習(xí)(2)復(fù)習(xí)2、presentation (新課呈現(xiàn))(1) let ' s check ,學(xué)生獨立完成練習(xí)(2) let ' s

22、wrap it up學(xué)生獨立完成練習(xí) =3、practice(練習(xí))小結(jié)：L單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。2 .以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。3 .重讀閉音節(jié)詞詞尾只宿一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加 er。4 .以"輔音字母+y "結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把" y “改為” i “，再加-er。5 .多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前 力口“ mores ”。6 .部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better , bad/badly-worse 。4、homework (家庭拓展)(1)做配套的練習(xí)(2)聽錄音，仿讀(

23、3)預(yù)習(xí)板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 1 How tall are you(1)做本單?；顒邮謨耘涮拙毩?xí)。(2)聽錄音，讀給朋友或家長聽單元開始頁備課內(nèi)容六年級下冊英語Unit 2 Last weekend備課科目英語備課人：課時分配6課時備課時間：2015年3月3日單兒教材分析單兀學(xué)情分析1 .本單兀主要是使學(xué)生學(xué)會用過去過去式 態(tài)表達(dá)所做的事情， 重點句型是：What did you do last weekend/yesterday I played football. Didyou read books Yes, Idid./No, I did n' t.由于涉及動詞過去式 的變化

24、規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式有時 學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點之一。創(chuàng)設(shè)真實情境、 組織有意義的任務(wù)或活動來展開一般過去 式的教學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語法。本單元的 內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原 則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的過去式變六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所 下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做 好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué) 生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo) 學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ?；鳥部分的重點是不規(guī)則動詞的過去式艾化，如： gowent, read read 等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，

25、幫助學(xué)生 內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。單兀教學(xué)目標(biāo)：1）掌握文中的三會、四會單詞、詞組和句子；2）聽懂、會唱Let' s chant和Let ' s sing部分的歌謠及歌曲；3）掌握音標(biāo)（不向字母組合發(fā)相同音）4）讀懂Let's read 部分的文章，并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫和填空。課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit 2 （第課時）備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1 . 學(xué)習(xí)單詞 weekend, drank, show, anything, else.2 . 全體學(xué)生能運用： What did you do I stayed at home with your grandma. We d

26、rank tea in the afternoon and watched TV.3 .掌握動詞過去式的句子。4 .能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運用能力。教學(xué)重點：重點是掌握 A-Let' s learn的四會單詞和短 語，并詢問別人的身體狀況。教學(xué)難點：全體學(xué)生能掌握重點單詞及句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時:1探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S

27、: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmerReview some words we have studied in lastclass.Dialogue practice.播放Let' s try 的錄首Step 3 presentation(1)生閱讀let ' s talk的短文并圈出不認(rèn) 識的單詞：was drank(2)師講解：drink drank am. is-wasarewere(3)教師播放Let'

28、; s ta lk的課件，并要求 學(xué)生回答問題： what did mike' s grandpa do last weekend(4)教師再次播放 Let' s talk的課件，學(xué) 生跟讀并思考問題：How was your weekendWhat did you do last weekendWhat are you going to do next weekendStep 4 practice(1) role-play兩人一組練習(xí)對話，并請三組上臺表演(2) make a report向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 2 Last Weeke

29、nd What did you do last weekendI drink drank am. is-was arewere(1 )學(xué)生聽讀 P14-16兩遍。(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。課題： Unit 2 ( 第2課時)備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1 .能聽，說，讀，寫短語： cleaned myroom, washed my clothes , stayed at home, watched TV .2 .能聽懂問句：what did you do并能做出相應(yīng)的回答。3能夠運用新學(xué)的內(nèi)谷元成Do a survey and report任務(wù)。4 .掌握動詞過去式的句子。5 .在小組

30、的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運用能力。教學(xué)重點：教學(xué)難點：四個動詞短語的讀音和拼寫,掌握動詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：2探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer1 .日?？?/p>

31、語練習(xí)T: Good morning, boys and girls, who can tell mewhat do you usually do on weekends S1:I usually do my homework .S2:2 . warm-up導(dǎo)入新課T:OK .How was your weekendS3:It was fine .S4:Step 3 presentation出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問題。:How were their weekendS1 ： MIKE cleaned his room and washed his clothes.( 師注思物主代詞的變換)

32、 S2:ChenJie stayed at home and watchedTV.(1)呈現(xiàn)詞組:cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 強(qiáng) 調(diào)過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id生跟隨教師朗讀詞組。(2)呈現(xiàn)句型： What did you do師問生答。(3)生打開課本P15,聽錄音再次跟讀。Step 4 practice( 練習(xí))(1)卡片識單詞：教師出示動詞原形詞組卡 片學(xué)生說動詞詞組的過去式(2)主情景圖問答練習(xí)：出示 MIKE微博截圖，操練句型 what did + 主語+do主語+動詞過去式(3

33、) Do a survey and report: 操練句型一 How was your weekend What did you do (4)summary: Last weekend two students washed their clothes 板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 2 Last Weekend cleancleaned my room washwashed my clothes staystayed at homewatchwatched TV(1)抄寫四會動詞詞組并做配套練習(xí)(2)詢問同學(xué)及朋友的周末安排(3)預(yù)習(xí)p16課題： Unit 2 ( 第3課時)備課人：上課人：教學(xué)

34、目標(biāo)：1 .能夠了解let ' s talk 的大意，并能簡單復(fù)述對話。2 .能聽懂并能元成 part B Let s try .3 .能夠了解單詞 magazine , better , faster 的意思。4 .培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛好.教學(xué)重點：Let' s talk動詞過去式的變化規(guī)則 w W教學(xué)難點：能在生活中靈活運用對話.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：3探索流程個性添加(教學(xué)反思)Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoo

35、n class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer1 .日?？谡Z練習(xí)2 .播放Let s try錄首，并元成相應(yīng)的練習(xí)Step 3:presentation1.教師展示自己昨天做的事情，和平時周末經(jīng)常做的事情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意時態(tài)的區(qū)別.2 .教師對學(xué)生說：john and amy 正討論想 要去書店，他們要買什么呢let s havea look!3 .播放let ' s talk活動的動回或錄首，請學(xué)生看動畫或聽

36、錄音，教師通過簡單的提 問幫助學(xué)生理解課文大意。4 . What do they want to buy5 .教師通過單詞卡片，圖片，事物，帶領(lǐng)學(xué) 生學(xué)習(xí)單詞及短語，magazine, had acold, slept, better, faster.通過教師 領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，組長檢查，熟練掌握 單詞。6 .再次播放錄首。7 . 思考 did john see a film last weekend/ what did he do8 .小組討論，找出答案，抽生回答。9 .再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語音語 調(diào)。10 .生分角色朗讀，男女生讀，分組讀板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 2 Last W

37、eekendmagazine 雜志better-good更好faster-fast更快better聽錄音模仿對話預(yù)習(xí)p17.課題： Unit 2 （ 第4課時）備課人： 上課人：教學(xué)目標(biāo)：能聽， 說， 讀， 寫短語： read a book , saw a film ,had a cold, slept.能聽，說,會讀時間短語：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday并能做出相應(yīng)的替換 .掌握過去式的一般疑問句的形式：Did you like itYes, I did 并知道關(guān)鍵詞替換。

38、能獨立完成 Look and talk 的練習(xí)教學(xué)重點：能聽，說，讀，寫短語：read a book , saw a film ,had a cold, slept教學(xué)難點：動詞過去式的一般疑問句及其回答。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：4探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S

39、: nice to see you, too.Step 2: warmer（1）日?？谡Z練習(xí)（2）復(fù)習(xí)Step 3: presentation（新課呈現(xiàn)）（1） PPT出示John的微博截圖并提出問題：T: what did John do last Saturday（板書last Sunday）S1: He slept.（板書 slept）S2： He read a book（ 板書 read a book）（2）出示動詞卡片，學(xué)生朗讀，（3）出示Sarah看電影的圖片，學(xué)生猜動詞詞組：see a film ，弓1 出 saw a film（ 板書 saw a film）.學(xué)生跟讀（4） T

40、： Sarah saw a film. Did you like it（板書 Did you like it） S1:Yes,I did（ 板書）S2:No,I didn ' t（板書）（5）出小John感冒的圖片：have a cold , 引出動詞的過去式 had a cold（ 板書had a cold）.學(xué)生跟讀（6）學(xué)生打開課本練習(xí) Let' s learn的對 話，教師出示各種時間詞并解釋：the daybefore yesterday（ 后天）（7）小結(jié)：不規(guī)則動詞過去式： do-did see-saw read-readsleep-slepthave -hadg

41、o-wentstep4: practice（ 練習(xí)）1. Look and talk :操練句型 what did Sarah/John/Mike .do yesterday/last Sunday /Did he/she have acold .Yes, he/she did ,No, he/she didn ' t2.小結(jié)板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 2 Last Weekend read a book last weekend, saw a film last night, had a cold last Monday, slept yesterday, the day before

42、 yesterday(1) (抄寫動詞詞組及時間短語(2) 聽錄音模仿對話(3) 預(yù)習(xí)P18課題： Unit 2 ( 第5課時)備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1 . 能聽，說，認(rèn)讀單詞 hotel , fixed , broken , lamp, loud , enjoy , stay2 .能夠了解read and write課文的部分人思3 . 了解意見書書寫格式4 .學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義教學(xué)重點：read and write 的對話教學(xué)難點：知道基本的酒店入住禮儀教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：5探索流程個性添加(教學(xué)反思)Step 1: greetingT:

43、 hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warm-up1(1)日?？谡Z練習(xí)Step 3:presentation(1)出小 PPT:Mrs Boom s worksmade the beds cooked the food cleaned the rooms(2)出示Mike的建議卡及意見書(3

44、)生個別讀，分段讀，(4)聽錄音跟讀。全班讀，Step4:practice完成p19的練習(xí) Read the letter again quickly. findthe sentences that describe pictures 1-3.(2) Circle all the verbs in the text and complete the table.(3) Read and finish the letter.板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 2 Last Weekend hotel-旅館 fixed - 修理 broken- 破損的 lamp-臺燈 loud- 大聲的 enjoy-享受

45、stay逗留(1)聽錄首朗讀 read and write(2)預(yù)習(xí)課題： Unit 2 （ 第6課時）備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1 .能夠完成Let' s check的練習(xí)2 .能夠了解story time 的人思3 .學(xué)生能在任務(wù)完成過程中體會新語言的意義4 .能夠?qū)W會合理地安排周末活動教學(xué)重點：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己 的語后表演故事。教學(xué)難點：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己 的語后表演故事。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：6探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hel

46、lo MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warm-up(1)日?？谡Z練習(xí)(2)復(fù)習(xí)Step 3: presentationzip with zoom are talking about weekend. Would you like to see Ok, let' s go andhave a look.2 .整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣?？?/p>

47、圖，聽整個故事，并且問：how was zoom' s Weekend通過提出簡單，有針對性的問題來 幫助學(xué)生理解文章大意，培養(yǎng)他們帶著問題 閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。3 .逐步理解，解析課文，講練結(jié)合。(1) 再聽故事，學(xué)習(xí)新單詞，并作相應(yīng)句練習(xí)。(2) 自讀課文，完成填空題，幫助學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。(3) 小組討論，完成填空。(4) 篇朗讀短文，(1)學(xué)生分角色朗讀小故事并表演(2)復(fù)述課文，表演課文。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit 2 Last WeekendHow was your weekendIt was a busy one.What did you do on Saturd

48、ay morning(1)聽磁帶，跟讀課文。(2)嘗試背課文。單元開始頁備課內(nèi)容：Unit 3 Where did you go備課人：課時分配：6 classes for each Unit備課時間：3月11日單兒教材分析單兀學(xué)情分析1.本單元主要是使學(xué)生學(xué)會用過去過去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點句型是： Whatdidyoudolastweekend/yesterday I played football.Did you read books Yes, I did./No, I did n' t.由于涉及動詞過去式的變化規(guī) 則和讀音規(guī)則，一般過去式有時學(xué)生的學(xué)六年級學(xué)生性情穩(wěn)靜，理性，

49、邏輯思維突 起，有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和自我表 現(xiàn)意識是本課成功的關(guān)鍵。本課首先以學(xué)生 的生活實際為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生的好奇心， 吸引他們的注意力；喚起學(xué)生的感知，調(diào)整學(xué) 生投入到一種輕松，和協(xié)，快樂，高昂的學(xué)習(xí)重重難點之一。創(chuàng)設(shè)真實情境、組織有意 義的任務(wù)或活動來展開一般過去式的教 學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語法。 本單元的內(nèi)容安 排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規(guī)則動詞的過去式變 化，女口： gowent, read read 等。在 教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。狀態(tài)。單兀教學(xué)目標(biāo)：1 .能力目標(biāo)(1)能夠?qū)^去某人

50、所做的事情進(jìn)行問答，如：What did you do yesterday I visited mygrandparents.(2)能夠用一般過去式的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend Yes, I did./ No, I didn' t.(3)能夠?qū)δ橙诉^去某天所做的事情進(jìn)行簡單地敘述。(4)能夠唱歌曲 At the Zoo2.知識目標(biāo)(1)掌握A B部分Let's learn 、中的四會單詞和句子，掌握一般動詞過去式的變化規(guī) 則，含規(guī)則變化和不規(guī)則變化。(2)聽說、認(rèn)讀 A、B部分Let&#

51、39;s learn 、Let's talk中的加粗句子。(3)能夠認(rèn)讀Pronunciation的音標(biāo)及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動。(4)能夠理解并會說唱 Let's chant 。(5) 了解Story time 、Good to know、Task time 等內(nèi)谷并嘗試借助提小表演故事中的 部分內(nèi)容。3 .情感、策略、文化等后關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：熱愛生活，關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。(2)學(xué)習(xí)策略：積極運用所學(xué)語言進(jìn)行交流，通過完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學(xué)生的記憶能力。(3)文化目標(biāo)：了解一些西方國家圖標(biāo)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。課時教學(xué)設(shè)計課題：

52、Unit3 A Let' s try Let' s talk備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：掌握四會句型 Where did you go over your holiday I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.并在實際情境中靈活運用。教學(xué)重點：掌握四會句型 Where did you go over your holiday I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.并在實際情境中靈活運用。教學(xué)難點：1 .能夠聽、說、讀、寫 Where did you go over your holiday I went to等句型。2 .如

53、何在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)單詞、詞組 和句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，掛圖。第幾課時：1探索流程個性添加（教學(xué)反思）Step 1. Warm- up and revision1 、Enjoy the song: At the zoo2、Daily oral practiceGood morning. Glad to meet you. How are you What day is today What' s theweather like todayStep 2. PresentationLet ' s talk設(shè)計主情景“我是小小偵探”1、“誰打掃了教室”教師用

54、課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的 教室。出現(xiàn)一個老師和一個學(xué)生John。Look, our classroom. It' s very cleanand tidy. But who cleaned it. I don' tknow. I want to thank him. Can you help me to find himJ: I can help you to find him.John跑了出去，碰到了 Sarah , John就問 Sarah. J: What did you do last weekendSarah: Hmm! I watched TV.John 跑去問了 Wu Yifan.J: What did you do last weekend W Hmm! I played football.板書句型： What did you do last weekendI played football.學(xué)生朗讀。教師頭帶 John的頭飾T: Look, John cometo our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.T: What did you do last weekend51: I T: What did