埃及漢語教學(xué)情況

1、埃及漢語教學(xué)情況（文獻(xiàn)綜述）國際漢語教學(xué)研究基地 陳楠 201421198162目 錄一、引言1二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1三、埃及漢語教學(xué)情況簡析31.埃及漢語教學(xué)歷史和現(xiàn)狀32.埃及孔子學(xué)院43.埃及目前漢語教學(xué)中存在的問題5四、參考文獻(xiàn)8Error! No text of specified style in document.埃及漢語教學(xué)情況（文獻(xiàn)綜述）一、 引言埃及作為阿拉伯世界的中心，是中東第一人口大國，也是阿拉伯世界公認(rèn)的領(lǐng)頭羊。中埃建交以后，中國政府在努力推進(jìn)中埃政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)展的同時(shí)，也十分重視中埃文化交流，積極幫助埃及政府培養(yǎng)能說漢語、熟悉中國文化的專門人才。從開設(shè)漢語課程（19

2、56年）和設(shè)立漢語專業(yè)（1958年）的時(shí)間來看，埃及可謂阿拉伯國家和整個(gè)非洲漢語教學(xué)的先驅(qū)。20世紀(jì)50年代以來，漢語教學(xué)在埃及得到推廣。1996年在北京舉行了面向21世紀(jì)教育中埃第一屆高層研討會，以后每年分別在開羅和北京舉行一次，一直到2003年，總共舉辦了7屆。近年來，特別是 2000 年中非合作論壇成立以來，“漢語熱”在埃及迅速升溫。埃及教育部也已經(jīng)下發(fā)文件，除現(xiàn)有公歷大學(xué)建立中文系外，還決定以后要把漢語作為中學(xué)第二外語。在埃及，當(dāng)?shù)孛癖妼W(xué)習(xí)中文的熱情日漸高漲，越來越多的人希望了解中國埃及漢語熱整以令人驚喜的速度持續(xù)升溫。但與快速發(fā)展的中埃政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系相比，埃及漢語教學(xué)與漢語推廣尚處于

3、初始階段，目前還存在諸多問題。全面回顧埃及漢語教育的發(fā)展歷程,客觀分析當(dāng)前面臨的諸多障礙及制約因素，在此基礎(chǔ)上探索切實(shí)可行的改進(jìn)措施和辦法，才能更有利于埃及漢語教育的可持續(xù)發(fā)展。二、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究埃及漢語教學(xué)的論文有很多，有的是著眼于埃及漢語教學(xué)發(fā)展，有的以埃及孔子學(xué)院為研究對象，有的則著重研究了埃及漢語教師的問題，有的則將埃及放在整個(gè)阿拉伯國家中進(jìn)行研究。這些研究都非常詳細(xì)而且很清晰地描述了埃及漢語教學(xué)的情況。并且作者多為一線的對外漢語教師，或?yàn)闈h語教師志愿者，或?yàn)楣山處?，他們通過自己在埃及的漢語教學(xué)，不僅研究了埃及漢語教學(xué)情況，還發(fā)現(xiàn)了其存在的一些問題，并且結(jié)合埃及現(xiàn)實(shí)情況提出了一

4、些可行的建議，這對發(fā)展埃及對外漢語教學(xué)是非常重要的。李圃、黃道友（2014）埃及漢語教學(xué)的發(fā)展歷程及制約因素分析詳細(xì)描述了埃及漢語教學(xué)從1954年拉開序幕到現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r，并且從埃及社會發(fā)展現(xiàn)狀等角度指出了埃及漢語教學(xué)存在著資源不整合、學(xué)科設(shè)置不科學(xué)、教師教學(xué)方法老舊、教學(xué)用書和教學(xué)設(shè)備落后的問題。并且根據(jù)現(xiàn)狀提出整合資源、加大孔子學(xué)院投入、重視課程研究等解決方法。希夏姆（2013）埃及本土漢語教師培養(yǎng)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與前景以埃及艾因夏姆斯大學(xué)語言學(xué)院中文系為例介紹埃及最早從事漢語教學(xué)的基地，即艾因夏姆斯大學(xué)語言學(xué)院中文系，具體介紹中文系建立的歷史、目的、教學(xué)體制、課程安排以及最近十年畢業(yè)生的情況。

5、 然后介紹了中文系本土漢語教師的人數(shù)、專業(yè)分布、職稱以及在埃及國內(nèi)外參加的培訓(xùn)班。 最后作者對中文系本土漢語教師隊(duì)伍教學(xué)技能的評估，并對對外漢語教師培訓(xùn)以及教材編寫兩類訓(xùn)練班做出評價(jià)，最后就如何提髙埃及漢語教學(xué)水平提出幾個(gè)建議，希望幫助埃及在傳播漢語文化方面取得更大的進(jìn)步。刁俊、劉文燕（2013）阿拉伯國家孔子學(xué)院發(fā)展情況初探分析了阿拉伯國家孔子學(xué)院概況，指出了阿拉伯國家孔子學(xué)院的整體特點(diǎn)，即基礎(chǔ)良好、成果豐碩。同時(shí)提出了三大問題，并提出了孔子學(xué)院建設(shè)的具體意見。朱文夫、武彥軍、穆罕默德阿里（2013）埃及蘇伊士運(yùn)河大學(xué)漢語教學(xué)管理中的問題與對策總結(jié)蘇伊士運(yùn)河大學(xué)漢語教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上對當(dāng)前該校

6、漢語教學(xué)管理中存在的問題進(jìn)行分析并提出解決的對策。武彥軍、孫煒（2011）埃及孔子學(xué)院開展?jié)h語教育特色項(xiàng)目的實(shí)踐與思考結(jié)合埃及蘇伊士運(yùn)河大學(xué)孔子學(xué)院開展商務(wù)漢語、旅游漢語、本土師資漢語、企業(yè)漢語培訓(xùn)等特色項(xiàng)目的實(shí)踐，論述了孔子學(xué)院如何適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣枨?，有效地開展?jié)h語國際教育，增強(qiáng)孔子學(xué)院的發(fā)展活力。同時(shí)，也提出了孔子學(xué)院今后可持續(xù)發(fā)展的思路。杜芳、王松巖（2008）埃及漢語教學(xué)發(fā)展概況、存在的問題及對策除了介紹埃及本土漢語教學(xué)外，還研究了埃及孔子學(xué)院的發(fā)展、介紹了埃及的漢語國際推廣活動(dòng)。提出了埃及漢語教學(xué)存在教師能力不足、課程設(shè)置不科學(xué)、教材不系統(tǒng)的問題。鄧時(shí)忠（2004）埃及漢語教學(xué)現(xiàn)狀分析

7、介紹了埃及漢語教學(xué)的主要基地，分析了埃及興起漢語熱政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會方面的原因，認(rèn)為在埃及發(fā)展?jié)h語教學(xué)是有巨大潛力的。鄧時(shí)忠（2004）埃及艾因夏姆斯大學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展思路分析了夏姆斯大學(xué)漢語教學(xué)的四大優(yōu)勢，論述了艾大在教學(xué)大綱、使用教材、教學(xué)時(shí)間和教師水平上存在的問題，提出了解決問題的三大策略。三、 埃及漢語教學(xué)情況簡析1. 埃及漢語教學(xué)歷史和現(xiàn)狀埃及的漢語教學(xué)始于20世紀(jì)50年代。1954年，按照中國與埃及政府簽訂的文化協(xié)定，中國向埃及開羅大學(xué)派出了第一名漢語教師，從而揭開了當(dāng)代非洲國家漢語教學(xué)的序幕。1956年，中國和埃及建立外交關(guān)系。同年，開羅高等語言學(xué)校開設(shè)了中文班，并于19

8、58年正式設(shè)立中文專業(yè)。1973年開羅高等語言學(xué)校并入艾因夏姆斯大學(xué)后，漢語成為該校的本科專業(yè)之一。1977年，埃及艾因夏姆斯大學(xué)語言學(xué)院設(shè)立中文系，1981年首批學(xué)生畢業(yè)，成為埃及的首批本土漢語教師，與來自中國的漢語教師一起承擔(dān)漢語教學(xué)任務(wù)。1989年12月，中國政府派出一個(gè)專門的教育代表團(tuán)，先后對毛里求斯、埃及和毛里塔尼亞三國的漢語教學(xué)進(jìn)行了考察。期間，中國政府代表團(tuán)與埃及教育部門就促進(jìn)埃及漢語教育發(fā)展達(dá)成一致意見：中國向埃及增派漢語教師，增加獎(jiǎng)學(xué)金名額，贈(zèng)送漢語教材和中文圖書，并贈(zèng)送一套語言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。這些舉措有力地促進(jìn)了埃及的漢語教學(xué)和研究。截至目前，埃及有艾因夏姆斯大學(xué)、愛資哈爾大學(xué)

9、、開羅大學(xué)、蘇伊士運(yùn)河大學(xué)、埃及科技大學(xué)、明尼亞大學(xué)、法魯斯大學(xué)、開羅高等語言翻譯學(xué)院等八所高校先后開設(shè)了中文系，在校學(xué)生近3 000人。其中開羅大學(xué)中文系具有碩士教學(xué)資格，艾因夏姆斯大學(xué)具有漢學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)，后者同時(shí)也擁有埃及最雄厚的本土漢語師資力量。從區(qū)域看，埃及已成為非洲和中東地區(qū)漢語教學(xué)歷史最悠久、規(guī)模最大、教學(xué)層次最完善、頒發(fā)學(xué)歷最高的國家之一。埃及的許多本土漢語教師不僅在埃及開展?jié)h語教學(xué)，還經(jīng)常穿梭于其他阿拉伯國家，與阿拉伯國家漢語教學(xué)界有著千絲萬縷的聯(lián)系。艾因夏姆斯大學(xué)中文系、開羅大學(xué)中文系正逐漸成為中東地區(qū)重要的漢語教學(xué)中心和基地，發(fā)揮著重要的輻射作用。近年來，在中埃兩國政治

10、和經(jīng)濟(jì)深入交往的推動(dòng)下，漢語在埃及人民中的需求不斷增長，各類漢語教育機(jī)構(gòu)呈蓬勃發(fā)展之勢。埃及漢語教育的主要承擔(dān)者除了以埃及政府辦學(xué)為主體的大學(xué)之外，還增加了以中國政府機(jī)構(gòu)辦學(xué)為主體的中文學(xué)校（主要是中國文化中心），及在孔子學(xué)院總部（中國國家漢辦）的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，由中埃兩國大學(xué)合作建設(shè)的孔子學(xué)院。2002年，開羅中國文化中心成立，這是中國在中東地區(qū)和阿拉伯世界建立的第一個(gè)文化中心。2007年和2008年， 開羅大學(xué)孔子學(xué)院、蘇伊士運(yùn)河大學(xué)孔子學(xué)院先后掛牌成立。中國文化中心和孔子學(xué)院以滿足埃及民眾學(xué)習(xí)漢語的實(shí)際需求、增進(jìn)埃及人民對中國語言文化的了解為宗旨，有計(jì)劃、有針對性地面向各界人士開設(shè)各類漢語

11、課程，還開展了豐富多彩的中國文化宣傳和中埃文化交流活動(dòng)，不僅加深了埃及人民對中國語言、文化的了解和兩國人民的友誼， 而且營造了漢語學(xué)習(xí)的濃厚氛圍， 促進(jìn)了漢語教學(xué)在埃及的發(fā)展。據(jù)光明網(wǎng)2012年報(bào)道，埃及開羅中國文化中心“開設(shè)10年來，已開辦3個(gè)月一期的普通漢語培訓(xùn)班26期, 開辦導(dǎo)游漢語、商務(wù)漢語、中文電腦、漢字書法等專題培訓(xùn)班8期, 培訓(xùn)學(xué)員5 400多人次，為漢語在埃及的推廣做出了重要的貢獻(xiàn)。武術(shù)班已招生16期，一年一度的大使杯漢語歌曲比賽和大使杯說漢語講故事比賽已分別舉辦了8屆和7屆。”開羅大學(xué)孔子學(xué)院和蘇伊士運(yùn)河大學(xué)孔子學(xué)院更是順應(yīng)了當(dāng)?shù)丶毙铦h語人才的要求, 使更多埃及民眾得到了漢語

12、培訓(xùn)的機(jī)會。據(jù)孔子學(xué)院中方院長提供的數(shù)據(jù)，開羅大學(xué)孔子學(xué)院每學(xué)期大概招收260人，2011-2012年度一年的在校生近400人；蘇伊士運(yùn)河大學(xué)孔子學(xué)院每年學(xué)員在200-700人不等，并逐年增長，至2013年5月，5年來注冊學(xué)員達(dá)2 400余人。 隨著“漢語熱”的持續(xù)升溫，埃及漢語教學(xué)正逐漸從高等教育向中等教育和基礎(chǔ)教育延伸。埃及教育部近年下發(fā)文件，決定把漢語作為中學(xué)的第二外語。另據(jù)2011年10月11日國際在線報(bào)道，由中國援建的埃中友好示范學(xué)校已于2008年9月交付使用，該學(xué)校集學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)于一體，可容納42個(gè)班級約1 500名學(xué)生。這座援建的學(xué)校不僅是埃及，也是中東地區(qū)乃至整個(gè)非洲大陸

13、的第一所中文學(xué)校。該?！翱梢耘囵B(yǎng)一代會講中文、了解中國文化、理解中國社會的埃及孩子，他們將及的一些私立學(xué)校也開始開設(shè)中文課程，比如開羅的納爾曼伊斯瑪爾學(xué)校，選修中文的學(xué)生不僅有一到三年級的小學(xué)生，更有幼兒園的兒童。特別值得一提的是，埃及的漢語教學(xué)也開始從傳統(tǒng)面授走向了電視教學(xué)。據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，截至2012年11月，雖然埃及約有60所大學(xué)開設(shè)了中文課程，還有兩所孔子學(xué)院，但仍不能滿足埃及人民學(xué)習(xí)漢語的需求。埃及首套漢語教育節(jié)目的開播就是在此形勢下應(yīng)運(yùn)而生的。該節(jié)目已從2012年11月21日開始通過尼羅河電視臺教育頻道正式向中東地區(qū)播送。每周播出四次， 每次30分鐘。埃及目前約有5萬至10萬戶家庭能

14、夠收看到這套通過衛(wèi)星電視頻道播出的漢語教學(xué)節(jié)目。在中東地區(qū)收看該教學(xué)節(jié)目的家庭預(yù)計(jì)將高達(dá)100萬200萬個(gè)。尼羅河電視臺漢語教育節(jié)目的開播是雙邊文化交流的最新成果， 將使?jié)h語教學(xué)進(jìn)入更多的埃及家庭，進(jìn)而推動(dòng)兩國友好關(guān)系的發(fā)展。2. 埃及孔子學(xué)院孔子學(xué)院的主要業(yè)務(wù)包括開設(shè)符合當(dāng)?shù)匦枰母鞣N類型的漢語教學(xué)課程，培訓(xùn)當(dāng)?shù)貪h語教師舉辦旨在增進(jìn)大眾對中國及中國語言文化了解的教學(xué)、學(xué)術(shù)和文化活動(dòng)。2007年3月，中國國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室與埃及開羅大學(xué)關(guān)于合作建設(shè)孔子學(xué)院的協(xié)議在開羅大學(xué)正式簽署。中國駐埃及大使吳思科同開羅大學(xué)校長拉赫曼分別代表各方在協(xié)議上簽字。 2008年2月孔子學(xué)院開設(shè)導(dǎo)游班，

15、正是適應(yīng)了埃及學(xué)生想做導(dǎo)游的需要。師資來自于開羅地區(qū)的公派漢語教師和中國國家公派的志愿者教師。2007年5月30日，位于埃及伊斯梅利亞省的蘇伊士運(yùn)河大學(xué)舉辦了隆重的孔子學(xué)院授 牌儀式。駐埃及大使吳思科向該校校長法魯克阿卜杜勒卡德爾博士贈(zèng)送了孔子學(xué)院銘牌 宣告孔子學(xué)院成立。孔子學(xué)院的漢語班也在籌措之中。其他大學(xué)，如艾因夏姆斯大學(xué)，也在尋求建立孔子學(xué)院的合作院校。埃及兩所孔子學(xué)院的發(fā)展必將對埃及漢語教學(xué)和推廣產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。3. 埃及目前漢語教學(xué)中存在的問題（1） 從組織和管理層面上看 , 埃及高校漢語教學(xué)資源缺乏整合，各自為政在漢語教學(xué)方面，艾因夏姆斯大學(xué)（以下簡稱艾大）同開羅大學(xué)（以下簡稱

16、開大）堪稱典型。艾大作為埃及最老牌的漢語專業(yè)高校，擁有最強(qiáng)的本土漢語教學(xué)師資和最多的學(xué)生?，F(xiàn)在，艾大語言學(xué)院中文系有從本科、碩士到博士各個(gè)層次的在校學(xué)生1 000多人，而開大學(xué)生僅有100人（詳情見第71頁表1）。開大作為新興的漢語專業(yè)高校，尤其是同時(shí)開辦了孔子學(xué)院，擁有最雄厚的資金、最先進(jìn)的教學(xué)條件及潛在的各種機(jī)遇。但是，兩校之間內(nèi)在的競爭很多，合作卻很少。例如，開大擁有自己的孔子學(xué)院，而漢語專業(yè)歷史最悠久、學(xué)生人數(shù)又最多的艾大卻沒有，艾大好學(xué)的學(xué)生不得不從艾大乘車一個(gè)多小時(shí)到孔子學(xué)院參加培訓(xùn)，多數(shù)學(xué)生則根本不去；而在申請各類獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，同等條件下開大本校的學(xué)生往往被優(yōu)先考慮，這極大地挫傷了占

17、據(jù)埃及漢語學(xué)習(xí)者主體的艾大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性；反過來艾大漢語教學(xué)的蓬勃發(fā)展也極大地影響了開大孔子學(xué)院的招生規(guī)模。再如，2012年3月開大及其孔子學(xué)院聯(lián)合舉辦 “首屆埃及漢語教材使用及編寫研討會”，旨在整合埃及，尤其是艾大的本土教師資源共同編寫本土化漢語教材。但由于兩校資金和人才錯(cuò)位，又沒有一個(gè)強(qiáng)有力的上級部門或?qū)W術(shù)權(quán)威統(tǒng)籌，所以埃及本土化漢語教材的編寫至今未提上日程。究其原因，這可能與埃及沒有正規(guī)的漢語教學(xué)研究組織直接有關(guān)。這極不利于教師和漢語教學(xué)的發(fā)展。因?yàn)榻虒W(xué)研究組織可以為教師提供一個(gè)很好的交流平臺以更新知識、教學(xué)理念及技巧。某些大學(xué)設(shè)有漢學(xué)研究中心、中國研究中心和亞洲事務(wù)研究中心等，但

18、是主要局限在本校教師之內(nèi)，研究重點(diǎn)也并不在漢語教學(xué)。中國駐埃及大使館教育處也曾舉辦過多屆漢語研討會，組織高校漢語教師參加，旨在提供信息交流平臺，但因參加人數(shù)有限，水平參差不齊，所以收效甚微。（2） 學(xué)歷教育課程設(shè)置不科學(xué)，與社會需求和學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，人才培養(yǎng)效率較低首先，課程設(shè)置本身沒有滿足社會的需要。以中文系學(xué)生人數(shù)最多的艾大為例，從整體上看，其課程設(shè)置僅僅局限于漢語基礎(chǔ)類課程、漢阿翻譯或阿漢翻譯以及少量中國歷史和文化的課程。而社會需求較大的旅游漢語、商貿(mào)漢語等極少涉及。其次，不同年級和階段的課程設(shè)置不合理。不少中文系的課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃的制定多參照英語等埃及傳統(tǒng)外語教學(xué)的做法，未考慮到中文教

19、學(xué)都是到了大學(xué)以后才開設(shè)這一實(shí)際，在大二、大三便開設(shè)中國詩歌、戲劇、小說、文學(xué)批評等艱深課程，學(xué)生根本難以應(yīng)付。此外，埃及傳統(tǒng)的漢語學(xué)歷教育在課程設(shè)置上比較注重讀寫和翻譯，而忽視聽說，造成絕大多數(shù)學(xué)生聽說能力和讀寫能力嚴(yán)重失衡。究其原因，以最老牌的艾大為例，其課程設(shè)置一直以來都是參照中國早期培養(yǎng)漢語言文學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，而照搬過去的課程設(shè)置早已不合時(shí)宜。埃及幾所大學(xué)的漢語教師多是艾大的畢業(yè)生，都不同程度地繼承和沿襲了這一教學(xué)理念和模式。這就導(dǎo)致整個(gè)埃及的漢語教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。（3） 師資力量較為雄厚，但本土教師教學(xué)理念和教學(xué)方法尚待更新和提高與全球“漢語熱”持續(xù)升溫不協(xié)調(diào)的是，埃及對

20、外漢語教學(xué)人才缺乏的問題越來越突出。師資的嚴(yán)重匱乏已成為制約埃及漢語教學(xué)發(fā)展的最大瓶頸。其實(shí)，就師資本身而言，埃及的師資力量稱得上較為雄厚，但關(guān)鍵是本土教師教學(xué)理念和教學(xué)方法亟須更新和改進(jìn)。埃及的漢語師資總體來說以本土教師為主，不少學(xué)校還有中國政府派去的公派教師和漢語教師志愿者。因此師資數(shù)量不能算匱乏。再從質(zhì)量上來看，經(jīng)過幾十年的漢語教育，埃及本國已經(jīng)培養(yǎng)出了一批基本能獨(dú)立承擔(dān)漢語教學(xué)任務(wù)的本土教師，這又以艾大最為著名，該校是埃及普及乃至發(fā)展?jié)h語教學(xué)的重要基地，為埃及培養(yǎng)了大批漢語教學(xué)人才。既然埃及的師資力量較為雄厚，那么為什么埃及學(xué)生的整體培養(yǎng)質(zhì)量并不盡如人意呢？關(guān)鍵的一點(diǎn)就是本土教師教學(xué)理

21、念和教學(xué)方法的問題。埃及的漢語教學(xué)方法主要有兩種：傳統(tǒng)學(xué)院派語法翻譯法和技能實(shí)用派聽說法以艾大為主（包括蘇伊士運(yùn)河大學(xué)）的高校使用的是受到西方影響的語法翻譯法，即重視知識的傳授，輕視聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練，很像是中國的內(nèi)容+西方的教學(xué)法。這種方法在埃及更占優(yōu)勢。而開大在語法翻譯法的基礎(chǔ)上，正逐漸向聽說法過渡，或者向聽、說、讀、譯等技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)移。這直接與兩派的培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)：以艾大為主（包括蘇伊士運(yùn)河大學(xué)）的傳統(tǒng)學(xué)院派培養(yǎng)的目標(biāo)是閱讀翻譯人才；以開大為主的技能實(shí)用派培養(yǎng)的目標(biāo)是實(shí)用的漢語翻譯和導(dǎo)游。近幾年，開大的教學(xué)理念和教學(xué)方法又有了明顯改善，培養(yǎng)目標(biāo)向技能實(shí)用人才轉(zhuǎn)變，即由原來的專業(yè)需求、學(xué)

22、術(shù)研究需求轉(zhuǎn)向求職就業(yè)需求。因此，就教學(xué)方法來說，埃及正逐漸由單一的語法翻譯法向直接法、交際法和語法翻譯法并存的多元化方向發(fā)展。但值得憂慮的是，以艾大為代表的一些老牌學(xué)校仍然未見改革的動(dòng)向，由于艾大在埃及漢語教學(xué)中所處的特殊地位，這一做法勢必會影響到整個(gè)埃及高校的漢語教學(xué)。（4）教材建設(shè)滯后教材是對學(xué)生開展教學(xué)的工具，是影響教學(xué)質(zhì)量的核心因素之一。目前，埃及漢語教學(xué)的教材來源主要有三個(gè)：一是采用中國國內(nèi)教材；二是改編中國國內(nèi)教材；三是教師自編教材。國內(nèi)編寫的對外漢語教材眾多，但真正面向以阿拉伯語為母語的漢語學(xué)習(xí)者的教材極少，直接的“拿來主義”必然會導(dǎo)致“水土不服”。根據(jù)埃及漢語學(xué)習(xí)者實(shí)際，改編

23、中國國內(nèi)教材或自編教材本是很好的想法，但在實(shí)際操作中，埃及很多大學(xué)缺少精心組織和協(xié)調(diào)，有的學(xué)校從不安排老師們一起研討教材編寫體例和內(nèi)容安排，改編的教材有不少缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性，有些則內(nèi)容老化、選文固定、缺乏時(shí)代氣息。不少四年級畢業(yè)班的學(xué)生不能開口用漢語交談，寫不出一段基本通順的話，不能理解初級難度的漢語文章。出現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)效果固然有多方面的因素，教材選用不當(dāng)應(yīng)是主要原因之一。（5）教學(xué)設(shè)備和資源不足現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備在語言教學(xué)中起重要作用，電腦和投影儀等多媒體設(shè)備的應(yīng)用可極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。但遺憾的是，埃及大多數(shù)漢語教室仍然沒有這些設(shè)備。這固然有多方面原因，但也與外語所在國的援助力度有關(guān)。隨著國家對漢語推廣工作的重視，宜在教學(xué)設(shè)施的援助