班級工作總結實施班級自主管理促進學生全面發(fā)展

1、班級工作總結實施班級自主治理促進學生全面開展實施自主治理促進學生全面開展八年級1010班劉靜八1010班共有學生 4343 人,其中女生 1818 人,男生 2525 人,現(xiàn)將xxxxxxxxxxxxxxxx 學年度第一學期班級工作總結如下：1 1、更新班級治理理念,促進學生個性和諧開展.在人的一生中,中學階段是最重要的,它決定著一未來開展的潛能.這個時期,如果學生遇到一位的班級治理者,可能會影響甚至改變他的一生.因而,擔負班級治理主要角色的有著十分重要的作用.但傳統(tǒng)的班級治理理論片面強調治理主體一元化,認為班主任是班級治理的主體,忽略學生既是治理的客體又是治理的主體這一客觀事實.在實踐中我們

2、看到： 有些好心的班主任,整天忙個不停,眼睛一睜,忙到熄燈,事無巨細,事必躬親,從不愿也不敢讓學生自己去做,擔憂學生做不好；他們對學生總是苦口婆心,喋喋不休.結果,既苦了自己,又壓抑了學生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,不利于實施學生的自主治理,促進學生個性和諧開展.2 2、班級治理的根本目的是促進學生的全面開展班級治理的方式,主要取決于班主任的教育觀.我班是個特殊班級,學生整體素質較好,但也存在局部智力和素質2022 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)1/5平平的學生.在不少老師的眼里,好學生的標準仍然是成績好的、聽話的學生.認為只要成績好的,一切都好,一俊可以遮百丑,而對那些成績平平,

3、敢于發(fā)表自己獨到見解或者反面意見的學生壓制打擊,嚴重摧殘了學生的個性開展.這些都是應試教育的頑癥表達.素質教育最根本的特征是面向全體學生,尊重學生的主體地位.素質教育要使每一個學生都在原有根底上有所發(fā)展、 充分開展.班主任與學生長期相處,對每個學生成長的脈絡、 個性特點以及缺乏之處都有一個比擬全面的了解,雖然學生之間存在著差異,但每個學生都有自己的長處和閃光點,且可塑性很大,只要班主任在班級治理工作中正確對待學生,增強學生個體行為的指導,就能實現(xiàn)素質教育的要求.社會是個綜合體,社會的開展需要各種各樣的人才,尤其需要具有創(chuàng)新意識的人才.?中共中央關于進一步增強和改良工作的假設干意見?指由： 現(xiàn)在

4、和今后一二十年學校培養(yǎng)由來的學生,他們的品德和文化素質如何,直接關系到二十一世紀中國的面貌,關系到我國社會主義現(xiàn)代化建設目標能否實現(xiàn).我們學校提由“對學生一生負責,對學生家庭負責,對整個社會負責,對民族未來負責的口號,就充分表達了時代的要求.班主任應樹立讓每一個學生都獲得成功的思想,去關心教育每一個學生.班主任必須克服“重智育,輕德育；重分數(shù),輕水平；重科目,輕考查科目的做法,樹立素質教育的思想,努力促使學生德、智、體、美、勞全面開展.2022 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)2/53 3、班級治理的關鍵是學生的自主治理喚起學生的主體意識,開展學生的主動精神,形成學生的精神力量

5、,促進學生生動活潑地成長,幫助學生創(chuàng)造自信、謙愛和樂觀向上的人生,這是素質教育的靈魂,也是對素質教育最關鍵的要求.在班級治理中,實行學生自我治理,是突由學生主體性的有效舉措.治理和自我治理在班級治理中相輔相成、不可分割.其中,治理是自我治理的根底,治理要通過自我治理起作用.要實現(xiàn)學生的自主治理,首先要解決好班主任角色定位問題.班主任應是學生的知心朋友、活動參謀,是醫(yī)生,是大自然的使者,是家庭的親人形象,是維護少年權利的代言人,是學校、家庭、社會的橋梁.實現(xiàn)學生的自主治理,還必須建立民主平等的師生關系.師生關系是班級治理中的一個重要方面,任何人不能以為了孩子、 關心孩子為藉口而把自己的主觀愿望強

6、加給孩子,更不能以犧牲學生的健康為代價換取所謂的測試高分數(shù).那種教師絕對權威,學生無條件服從的關系必須打破.現(xiàn)在的學生獨立、民主意識較強,他們需要被人尊重和理解,如果師生關系不融洽,會造成學生對老師沒有親近感,缺少信任感,甚至產(chǎn)生厭反感.作為班主任,在班級治理中,要充分尊重和保護學生的權利,建立民主平等的師生關系,這根情感紐帶能增進班主任的人格魅力,增強班主任的號召力,增強班主任自身的典范效應,有效地減少和降低貫徹班2022 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)3/5主任治理意圖的阻力和難度.實現(xiàn)學生的自主治理,我在班級嘗試推行了“四制.1 1、學生干部輪換制.通過班長民主選舉、班

7、干部輪換上崗等形式,為每一個學生創(chuàng)造一次當干部、為同學效勞的時機.2 2、班級事務責任制.中的事務,大到這樣的重大活動,小到每日的擦黑板、 整理講臺、 給植物花草澆水等“雞毛蒜皮的小事,做到分工到人,使“人人有事做,事事有人做,時時有事做,到達學生“自己的事情自己做,自己的集體自己管.3 3、 班級文化共建制.通過班風、班訓、的征集,班級公約的制定全體同學共同參與,黑板報、墻報的組稿和布置團楊燕負責,于晶晶、王佳雯、茂月、陳春子等共同籌劃,全體同學幫助查找、提供材料,“感悟長征等主題學生自己申報、自己、慶祝、慶祝節(jié)、聯(lián)歡和慶?；顒拥葘W生自己布置、自編自演,人人準備,讓每一個學生積極參與、體驗集

8、體文化共建,集體活動共搞,以產(chǎn)生認同與共鳴.4 4、常規(guī)紀律自檢制.對照“班級公約和新的?中學生守那么?、?中學生日常行為標準?進行自糾,重點在紀律、宿舍、 就餐等方面,加大檢查力度,這是紀律教育的根本形式,是他律走向自律的必要手段.通過自主治理,調動學生參與治理的積極性和主動性,使學生的主體潛能全面開掘、個性得到充分開展.本學期,學生在紀律、 學習、 活動等方面均取得了優(yōu)異的成績,學生在集體中互相幫助,共同切磋,相互豉勵,提升了學習成績,每次、期中測試成績都處于全年級的領頭羊的位置,而且是遙遙領先于其他班2022 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)4/5級,很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭