20以內不退位減法教學設計

1、20以內不退位減法教學設計 教學內容：20以內的不退位減法教學目標：1. 知識與技能 （1）借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。 （2）使學生根據11-20各數的組成，掌握十幾減幾的不退位減法。2. 過程與方法培養(yǎng)學生發(fā)現、解決問題的能力，使學生意識到數學就在身邊。3. 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生相互交流與合作的能力，培養(yǎng)學生數學應用意識。教學重難點：20以內不退位減法的計算。教學過程：一、復習導入 復習1120各數的組成。 師分別出示數字卡片：14、17、12、11。 學生說數的組成。 二、新課教學 1觀察思考解決問題。 (1)搭積木(出示圖片：擺一擺，算一算1、2圖)

2、師：同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?(喜歡)明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎? (2)根據圖意誰能列出相應的算式?教師板書：10+313 13+215 (3)為什么這樣列算式?說一說你的想法。 小狗搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是： 后來它又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是13+215 2出示圖3。 師：現在小狗又在玩積木了，說說這次它是怎樣擺弄的。 生：它從15塊積木中拿走了兩塊。 師：觀察得的很仔細，剛才圖中是向下的箭號表示加上，現在箭號向上就表示拿走。怎樣用算式表示? 生：153 師：怎樣計算153呢? 生：先用532，再10+212。 教師應多鼓

3、勵學生多說說，也可以同桌之間互說，加深算理。 3出示圖4。先指導學生觀察圖，說說圖意，然后獨立填空，后集體反饋。 生1：現在又拿走了2塊，拿只剩左邊的1摞正好是10塊，所以12210。 生2：12可以分成10和2，所以122就等于10。 4觀察比較。 師：現在請同學們觀察這四幅圖，說說有什么共同點?小組合作交流 集體反饋 引導學生找出今天的算式，在計算時都是先進行個位的計算然后在加上10。 5小結。 我們通過觀察畫面，動腦思考幫助藍靈鼠解決了它搭積木問題，列出了算式而且找搭積木的塊數。你們真聰明。 三、算一算 1學生獨立完成。 2說說你是怎么算得? (1)應該先引導學生觀察左邊一組的算式想想它

4、們的聯系。 (因為16可以分成10和6，從16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以 16610，16106。) (2)出示：l7一3 195 師：說說你是怎樣算這兩題的?生1：173，我是這樣算的，17可以分成10和7，7先減3等于4，再加上10就等于14。 生2：195我也是先用9減去5等于4，再加上10等于14。 (3)找規(guī)律。 師：比較173和195這兩個算式，你會發(fā)現什么有趣的規(guī)律?學生分組討論，然后集體交流。 (引導學生發(fā)現被減數多2，減數也多2，而差不變?，F在階段不能要求學生表述清楚，教師只要他們能體會到算式中各個數的變化即可。)四、練一練 1練一練。(課本第80頁)學生獨立完成，教師指名口算，說說自己是怎樣想的。 五、課堂總結 師：今天我