《積的變化規(guī)律》優(yōu)秀教案

1、數(shù)學(xué)課集體備課教案課題：積的變化規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（青島版）六年制四年級上冊第三單元信息窗4積的變化規(guī)律。教材分析教材中以兩組乘法算式為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)和積的變化情況，從中歸納出積的變化規(guī)律。通過這個探究過程，讓學(xué)生體會到兩數(shù)相乘時積會隨著其中一個（或兩個）因數(shù)的變化而變化，同時受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步理解和掌握整數(shù)乘法中“一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）若干倍， 積也擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)”的規(guī)律2、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗(yàn)。3、通過學(xué)習(xí)活動

2、的參與，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，使學(xué)生獲得成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)掌握并運(yùn)用積的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)初步掌握探究規(guī)律的一般方法。 教學(xué)用具教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 同學(xué)們，看圖，知道這是哪里嗎？青島的沙灘是許多人向往的地方，在這里，還藏著許多數(shù)學(xué)信息，讓我們一起來仔細(xì)觀察，從圖片和文字中你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：1、篩沙車2分鐘能清潔多少平方米沙灘？2、15分鐘能清潔多少平方米沙灘？3、30分鐘能清潔多少平方米沙灘？【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)工作總量的問題，使學(xué)生感到面臨的數(shù)學(xué)問題是生活

3、中的問題，從而產(chǎn)生解決問題的欲望，主動參與探索，尋求解決問題的方法?！慷?、自學(xué)感悟，探究規(guī)律1、師談話：同學(xué)們真聰明，提出這么多的問題，那么讓我們一起看一下篩沙車工作情況統(tǒng)計表，（多媒體出示下表）工作效率（平方米/分） 80808080工作時間（分） 1530  60120工作總量（平方米）         追問：你明白工作效率、工作總量、工作時間的意思嗎誰能說一說？它們是怎樣的關(guān)系？工作效率×工作時間=工作總量談話：同學(xué)們知道了三者的關(guān)系，自己動手把表格

4、填好，并探討以下幾個問題。如果覺得有困難，可以和同桌或者小組一起研究。2、課件出示自學(xué)提綱第二欄和第一欄比，每個因數(shù)和積各是怎樣變化的？第三欄和第一欄比呢？第四欄和第一欄呢？第一欄和第三欄比，每個因數(shù)和積又各是怎樣變化的？第二欄和第三欄比呢？第三欄和第四欄呢？能用算式證明你的發(fā)現(xiàn)嗎？請把你的發(fā)現(xiàn)和同組同學(xué)交流一下。預(yù)設(shè)： 1、上面因數(shù)不變，下面因數(shù)變大，積也變大。2、上面因數(shù)不變，下面因數(shù)乘2（或除以2），積也乘2（或除以2）。3、沙灘的面積隨著時間的變化而變化。4、篩沙車每分鐘清潔沙灘的面積不變，工作時間越長清潔沙灘的總面積就越大。）如果學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不夠全面或難以表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，教師引導(dǎo)學(xué)生

5、在相互交流中補(bǔ)充和完善，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法。教師也可適時參與到小組活動中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真傾聽他人想法的基礎(chǔ)上，修正自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的想法。【設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱探究積的變化規(guī)律，教師真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。通過在教師引導(dǎo)下的自學(xué)，每一位學(xué)生都親自去經(jīng)歷探究規(guī)律的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，概括總結(jié)能力，提高課堂教學(xué)的有效性?！?、匯報交流，形成共識談話：通過剛才的自學(xué)，你能把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下嗎？預(yù)設(shè)1、一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也擴(kuò)大幾倍。2、一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，積也乘幾。追問：一個數(shù)擴(kuò)大幾倍也就是這個數(shù)乘幾反過來觀

6、察這組算式，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？3、一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾，積也除以幾。繼續(xù)追問：誰能把這兩句話合并成一句呢？4、一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾。教師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，用自己智慧的大腦發(fā)現(xiàn)了這么重要的規(guī)律，老師為你們而感到驕傲，這個重要的規(guī)律就是積的變化規(guī)律。（師生齊讀積的變化規(guī)律 ） 【設(shè)計意圖：教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的匯報交流，讓每一位學(xué)生都親身經(jīng)歷了探究規(guī)律的過程。從而激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所發(fā)現(xiàn)知識解決實(shí)際問題的強(qiáng)烈欲望?！咳?、運(yùn)用規(guī)律，解決問題談話：剛才通過觀察研究我們得出了積的變化規(guī)律，積的變化規(guī)律有什么用處呢？預(yù)設(shè)1、利用積的變化規(guī)

7、律，可以快速口算。2、利用積的變化規(guī)律，可以解決一些生活中的實(shí)際問題。小結(jié)：確實(shí)是這樣，下面我們就運(yùn)用積的變化規(guī)律來進(jìn)行口算比賽。比比誰算得又對又快。1、根據(jù)67×352345寫出下面各題的積。670×35       6700×35      67×350= 670×350 學(xué)生獨(dú)立完成后同組互相說一說，你是怎樣算的？2、找規(guī)律，寫得數(shù)。5×14 24×2 8×750×14

8、24×4 80×70500×14 24×8 800×700學(xué)情預(yù)設(shè)：個別學(xué)生在計算時可能沒有運(yùn)用積的變化規(guī)律，教師引導(dǎo)學(xué)生同組互相說一說你是怎么算的？讓學(xué)生真正把積的變化規(guī)律用于實(shí)際口算中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。3、一塊長方形地的面積是560平方米，寬8米，現(xiàn)在寬要增加到24米，長不變，擴(kuò)大后的面積是多少？學(xué)生自己獨(dú)立完成后，全班交流。談話：誰來說說你是怎么算的？預(yù)設(shè)1、560÷8 =70（米） 求出長方形的長  70×241680（平方米） 就求出了擴(kuò)大后長方形的面積。預(yù)設(shè)2、因?yàn)殚L方形的長不變，寬由

9、8米增加到24米，擴(kuò)大了24÷8=3 倍。所以面積也要擴(kuò)大3倍，也就是560×3=1680（平方米）小結(jié)：看來學(xué)習(xí)了積的變化規(guī)律可以使我們的解題策略多樣化。【設(shè)計意圖：不同層次練習(xí)的設(shè)計，讓學(xué)生真正把學(xué)到的知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題中，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的熱情，把學(xué)習(xí)引向課外?！克?、課堂總結(jié)，拓展延伸談話：這節(jié)課你有什么收獲？老師希望你從以下幾個方面進(jìn)行交流。課件出示：你學(xué)會了什么知識？獲得了什么數(shù)學(xué)方法？學(xué)習(xí)過程中有什么感受？預(yù)設(shè)1、我知道了在乘法中，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾。2、在乘法中，如果一個因數(shù)乘（或除以）幾，另一個因數(shù)除以（或乘）相同的數(shù)，積不變。3、這節(jié)課我學(xué)會了用舉例的方法來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)是不是正確。4、這節(jié)課我學(xué)會了運(yùn)用積的變化規(guī)律來解決相關(guān)的問題。5、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我學(xué)到了新知識，感覺很愉快?！驹O(shè)計意圖：通過全面回顧本節(jié)課收獲，讓學(xué)生不僅僅再次明確了本課知識點(diǎn)，更加明確了積的變化規(guī)律的探究策略，培養(yǎng)了學(xué)生梳理知識、概括知識的能力。】板書設(shè)計： 積的變化規(guī)律工作效率（平方米/分） 80808080工作時間（分） 1530  60120工作總量（平米）    1200