測(cè)滑輪組的機(jī)械效率

1、測(cè)滑輪組的機(jī)械效率教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)機(jī)械效率和滑輪組的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)會(huì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率。3.了解與機(jī)械效率有關(guān)的因素。二、過(guò)程與方法1.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法。2.通過(guò)參與用實(shí)驗(yàn)測(cè)滑輪組機(jī)械效率的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理，使學(xué)生進(jìn)一步掌握處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法。4.培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。2.在實(shí)驗(yàn)他那就過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺(tái)，一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)

2、動(dòng)滑輪組成的滑輪組，長(zhǎng)約 2米的細(xì)繩。教學(xué)過(guò)程：一、引入使用機(jī)械，有的可以省力，有的可以節(jié)省距離，那么我們能不能使用機(jī)械而節(jié)省功呢？大家能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜測(cè)。為得出滑輪組的機(jī)械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測(cè)出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測(cè)量？二、實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)原理：器材與裝置：實(shí)驗(yàn)操作：（1）鉤碼的重由鉤碼的質(zhì)量用算出。（2）勻速拉動(dòng)彈簧秤使鉤碼G升高。注意“勻速拉動(dòng)”。測(cè)拉力時(shí)，拉力F的大小由彈簧秤上的示數(shù)讀出。（3）鉤碼上升的高度（h），可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出。（4）細(xì)繩自由端通過(guò)的距離（s）的測(cè)定，教師邊演示邊講解，可事先在細(xì)繩與動(dòng)滑

3、輪（或定滑輪）相切處用色筆在細(xì)繩上做個(gè)記號(hào)，再拉彈簧秤，用滑輪組提升重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后，再量細(xì)繩色點(diǎn)到與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處的距離，就是細(xì)繩自由端通過(guò)的距離（s）。（5）實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)肅認(rèn)真參照課本實(shí)驗(yàn)按要求去做。要實(shí)事求是地記錄所測(cè)得的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在課本上的表格中。不能湊數(shù)，更不允許自己不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。實(shí)驗(yàn)記錄：數(shù)據(jù)填入表格中，注意清楚的記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)完畢，要整理好儀器，放回原處。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)在全班講解。分析與結(jié)論：學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，由幾組報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)剛才的操作，大家都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，兩部分的功不相等。使用機(jī)械時(shí)人對(duì)機(jī)械做的功比不用機(jī)械直接提升物體做的功多。這個(gè)差是哪里來(lái)的？這個(gè)差就是額外功，我們?cè)谕瓿梢患聲r(shí)，總會(huì)有一些不是我們需要的，但是又不得不做的功。所以我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候要盡量減少額外功，提高有用功在總功中占的比例，也就是提高機(jī)械效率。三、小結(jié) 我們測(cè)量的是滑輪組的機(jī)械效率，原理是： 。機(jī)械效率是小于1的。評(píng)價(jià)學(xué)生參與認(rèn)知過(guò)程的表現(xiàn)，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的評(píng)價(jià)，提出表?yè)P(yáng)以及需要改進(jìn)的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)