高中生物說課模版

1、高中生物說課模板尊敬的各位專家評委：上午好，今天我說課的題目是DNA分子的結(jié)構(gòu)。 下面，我從教材，教學(xué)設(shè)計思路，教法，學(xué)法，教學(xué)程序五個方面來說一下本節(jié)課。一、教材1、教材簡析 本節(jié)內(nèi)容是人教版必修二第三章第二節(jié)。內(nèi)容包括DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的探究歷程，DNA分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，構(gòu)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型三部分。本節(jié)課是新授課，一課時完成。2、教材所處的地位和作用本節(jié)課與前面學(xué)過的生物知識DNA的組成元素、DNA的組成單位、DNA是主要的遺傳物質(zhì)相了解，同時也是學(xué)習(xí)遺傳變異的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容在每年高考都要考查，所以學(xué)習(xí)好本節(jié)是非常關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)體系上體現(xiàn)了科學(xué)的認(rèn)識是不斷完善和發(fā)展的，是進(jìn)

2、行探究式教學(xué)的極佳素材。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，把知識的傳授過程優(yōu)化成科學(xué)的探究過程，讓學(xué)生踏著科學(xué)家的足跡，體驗(yàn)科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和合作精神。3、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨的。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，制定了三維教學(xué)目標(biāo)。（1）知識目標(biāo)：概述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。整理DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。討論DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探究能力和分析綜合能力。（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)的認(rèn)識是不斷發(fā)展和完善的。 4、教學(xué)重、難點(diǎn) 本節(jié)主干知識是DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，整理

3、DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，這是本節(jié)知識重點(diǎn)。由于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生動手能力較差，所以歸納總結(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和整理DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型又是本節(jié)難點(diǎn)。二、設(shè)計思路本節(jié)課以新課程教學(xué)理念為指導(dǎo)，以問題為中心，以學(xué)生的思維訓(xùn)練為基準(zhǔn)，以教材為載體，通過探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動性，使學(xué)生能以多種方式、多種途徑主動地參與到學(xué)習(xí)中來，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)思維方法和探究能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生生物科學(xué)素質(zhì)。三、教法 教法的選擇不僅要因材施教，還要因課選教。結(jié)合本節(jié)實(shí)際我設(shè)定了以下幾種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。講授法，讀

4、書指導(dǎo)法，談話法，自主探究，分組討論合作探究等多種教學(xué)方法。無論那種教學(xué)方法都必須用問題引領(lǐng)，所以設(shè)置的問題要有思維含量，是有效問題，還要注意問題的設(shè)置梯度，照顧不同層次的學(xué)生。四、學(xué)法 1、閱讀自學(xué)法：根據(jù)提示問題，培養(yǎng)閱讀理解能力，體會DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的構(gòu)建歷程。 2、過程探索法：通過自主探究和合作探究，概述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，整理DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。 3、分析歸納法：分析歸納出知識網(wǎng)絡(luò)。五、教學(xué)程序1、情景導(dǎo)入，設(shè)疑凝思。 用汶川地震引入，如何鑒定死者的身份？自然引出DNA分子的結(jié)構(gòu)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生物科學(xué)殿堂，探索生物的奧秘。滿足學(xué)生的求疑心理和求趣心理

5、。 2、新知探索 （一）DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程 策略：閱讀自學(xué)法 過程：出示問題-閱讀自學(xué)-答案展示-歸納總結(jié) 意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和合作精神，進(jìn)行情感教育。 質(zhì)疑過度：DNA分子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（二）DNA分子的結(jié)構(gòu)策略：多媒體課件顯示DNA分子結(jié)構(gòu)的動態(tài)構(gòu)建歷程，通過分組合作探究，分析歸納出DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。過程：出示問題-課件演示-分組討論-小組長展示-生成DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)意圖：利用多媒體課件把抽象的知識具體化形象化，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，凝聚學(xué)生的注意力，突破重難點(diǎn)。在學(xué)生探究時要注意：不要流于形式，要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生

6、，要做到：給一個問題讓學(xué)生自己找答案；給一個時間讓學(xué)生自己去安排; 給一個沖突讓學(xué)生自己去討論；給一個條件讓學(xué)生自己去鍛煉；給一個機(jī)遇讓學(xué)生自己去抓??；給一個空間讓學(xué)生自己往前走。學(xué)生的地盤讓學(xué)生自己作主。（三）構(gòu)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 策略：分組動手組裝 過程：由組成單位-單鏈結(jié)構(gòu)-平面結(jié)構(gòu)-雙螺旋結(jié)構(gòu) 意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，合作精神，深刻理解DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使難點(diǎn)突破。3、課堂小結(jié) 策略：小結(jié)本節(jié)課的主干知識，讓學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。意圖：使整節(jié)內(nèi)容形成一個有機(jī)整體，體現(xiàn)知識間的內(nèi)在了解。4、反饋練習(xí)策略：黑板做題，及時反饋。意圖：落實(shí)重點(diǎn)的掌握情況和難點(diǎn)的落實(shí)情況。注意練習(xí)的設(shè)置梯度和能力拓展。以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計方案，力圖讓學(xué)生做到在未知中探索，在探索中求新，在新知中遷移，在遷移中應(yīng)用，使本節(jié)課達(dá)到目的明確、內(nèi)容正確、方法