二年級上語文第五單元

1、第五單元識字5教學要求：1學會8個生字，會認10個生字。2會熟練讀出俗語，明白其中的道理。教學重難點：1生字詞的掌握。2明白俗語中蘊含的哲理。教學方法：集中識字、表演朗讀課時安排：兩課時第一課時一、導入新課。別人有困難，我們應該熱情幫助，小朋友之間更應該友好相處、團結(jié)合作，“團結(jié)力量大”嘛！下面，我們就來學習識字5。二、初讀課文。1輕聲讀課文，把生字作上記號。2讀準字音，看清字形。3指名讀，正音。4重點指導：移、謀、焰、柴、易。5同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？6師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。7多種形式訓練學生讀詞語，直到正確、流利為止。四、學習詩句內(nèi)容。1指名讀，同學認真思考，了解大致意思。2

2、教師講解第1節(jié)的意思。3指名說第2節(jié)的意思。4教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實物演示，讓學生體會一根和一把的概念。5齊讀l3節(jié)，體味含義。6熟練，練習背誦。五、指導寫字。1完成“我會寫”的部分內(nèi)容。觀察生字在田字格中的位置。2師范寫。3學生練習，寫規(guī)范美觀。第二課時一、復習。1指名讀生字卡片。2齊讀l3節(jié)。3指名說意思。4指名背誦。二、導入新課。我們來繼續(xù)學習4、5節(jié)，看看它要說明的是什么意思？三、學習4、5節(jié)。1讀45節(jié)，找出生字生詞。2自己弄清生字生詞。4同桌討論，識記字形。5師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。6生熟練朗讀詞語，可采用多種形式。四、學習內(nèi)容。1指名讀。2指名說說告訴我們什么道理嗎？3教

3、師講解，并范讀。4學生朗讀，并體會其含義。5小組競賽朗讀。6熟讀，練習背誦。六、指導寫字。七、總結(jié)全文。教學反思：學生對意思的理解還比較困難。18、稱贊教學要求：1學會本課8個生字和由這些生字組成的詞語，會認10個生字。2能正確、流利地朗讀課文，練習默讀課文。3扮演文中的小動物，理解課文內(nèi)容，懂得恰當?shù)姆Q贊帶來的好處。教學重難點：學習生字詞，朗讀課文，理解小刺猬和小灌對對方恰當?shù)姆Q贊是課文的重點，也是課文的難點。教學方法：集中識字、表演朗讀課時安排：2課時第一課時一、出示圖片，激發(fā)興趣。1圖上有些什么小動物？它們在干什么？2用自己的話說說每幅掛圖的內(nèi)容。（指導學生從動物的表情、動作等方面來說。

4、）3引出課題。今天我們要學習稱贊（板書：稱贊）看到這個題目，你會想到什么？你覺得課文會講哪方面的內(nèi)容？二、初讀課文。1借助拼音自讀課文，要求讀準字音，畫出生字，標出自然段，自學生字。2指名分段讀課文，檢查讀字音及標自然段的情況。3出示生字及生詞卡片，請學生認讀。檢查字音掌握情況。4、教師指導讀三、再讀課文1讀全文，思考后回答，本文主要寫誰稱贊誰的事？（小刺猬稱贊小灌、小灌稱贊小刺猬），它們稱贊對方的什么長處？2小刺猬稱贊小灌后，小灌有什么感覺？小灌稱贊小刺猬后，小刺猬又感覺如何？四、討論：我們應向小刺猬和小灌學習什么？第二課時一、練習講稱贊的故事，并講給同桌聽，然后指名上臺復述故事。二、分角色

5、朗讀課文及表演1、指名分段讀2、分小組分角色朗讀3、請讀的好的同學上臺表演4、組織評議三、分析識記字形，指導書寫。1認讀生字詞卡片，注意讀準“灌”“糙”的音。2分析各字字形，同時擴詞，說話，鞏固字義。（l）自由讀生字，想一想：哪些字難記？用什么方法記憶字形？（2）交流記憶方法?！肮唷⒉?、凳、瞧”筆畫繁多，應注意熟寫?！耙巍?、板、擔”可利用“奇、旁、反、但”來區(qū)分。“背”是個多音字。3指導書寫。、學生觀察記字形。、學生描紅。、教師指導書寫。、學生練習書寫。四、總結(jié)全文。學完本課，你知道講了一件什么事？這篇課文使你明白了什么？教學反思：這篇課文比較簡單，關(guān)鍵是要領(lǐng)會其中的道理。19、藍色的樹葉教

6、學目標：1學會本課10個生字及由生字組成的詞語，會認9個生字。2讀懂課文。知道助人為樂是一種美德。3練習分角色有感情地朗讀課文。教學重點：1學習生字新詞。2朗讀課文，懂得要有助人為樂的品德。教學難點：知道李麗為什么不接林園園的鉛筆，林園園為什么看著李麗畫的藍樹葉，不由得臉紅了。教學方法：集中識字、表演朗讀課時安排：兩課時第一課時（一）以提問式，引出課題。問：同學們，你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色的、紅色的、黃色的樹葉）今天，我們學習一篇新的課文題目是“藍樹葉”。板書課題。樹葉怎么是藍色的呢？（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1老師范讀課文。思考：樹葉怎么會是藍色的呢？請同學們一邊聽老師讀課文

7、，一邊想問題的答案。因為圖畫課上，李麗向林園園借綠色畫筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍色畫筆畫樹葉了。（三）讀課文，劃不認識的字。（四）自學生字。（五）檢查自學情況。1指名帶音節(jié)讀生字。2指名不帶音節(jié)讀生字。3齊讀不帶音節(jié)讀生字。4說一說，你是怎樣記每個字的？抓重點字指導。（1）用比較方法記字形。（2）熟字加偏旁的方法記字形。（3）重點指導筆順。5理解意思。她：第三人稱（女的）。已經(jīng)：表示事情完成或時間過去。怕：害怕；畏懼；擔心。拿：用手或用其他方式抓住，搬動（東西）。連忙：趕忙、急忙。不由得：不禁。6生字組詞。（六）鞏固生字。（七）指導書寫。第二課時（一）談話導入。這節(jié)課我們繼續(xù)學

8、習第4課，齊讀課題：藍樹葉。問：讀完課題你有什么疑問？學習這課你想知道什么？今天我們就帶著大家的疑問，學習課文，找出理想的答案。（二）老師講藍樹葉的故事，了解課文主要內(nèi)容。思考：這篇課文講誰和誰一件什么事？（三）細學理解課文內(nèi)容。1學習第1自然段。（1）指名讀。思考：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？（2）生邊讀邊找答案，用“”劃在書上。（3）林園園借給李麗綠鉛筆了嗎？最后她畫的樹葉是什么顏色的？（藍色的）。你從課文的第幾段看出來的？（第5自然段）。下面我們就學習第5自然段。2學習第5自然段。（1）指名讀。（2）討論林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？（4）指導朗讀。我們讀這段應該把李麗認真畫

9、的態(tài)度讀出來，還要把林園園羞愧的語氣讀出來。3學習第2自然段。（1）指名讀第2自然段。（2）李麗向林園園借畫筆，林園園愿意不愿意借給她，你從哪看出來的？4學習第3自然段。（1）指名讀。（2）問：李麗再次提出向林園園借綠畫筆時，林園園又是怎么說的？李麗聽了之后說了什么？（3）請2名同學分角色讀第3自然段，把當時的情景讀出來。5學習第4自然段。（1）自學第4自然段。思考：林園園說話時用了三個什么詞？說明什么？當李麗說還要畫小草時，她又說什么了？怎么說的？“皺著眉頭”說明什么？（2）分小組討論3個問題。（3）指3個小組匯報結(jié)果。（4）分角色有語氣地讀第4自然段。6讀24段。思考：李麗為什么沒有接林園

10、園的綠鉛筆？（四）分角色讀全文。討論：林園園做得不對，你應該怎樣做？教學反思：分角色朗讀課文，學生學習興趣濃厚。20、紙船和風箏教學目標：1學會本課8個生字和由生字組成的詞語，會認“莓”等8個字。2能根據(jù)圖意結(jié)合課文內(nèi)容，講一講這個故事。3通過看圖和學文，體會小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。4有感情地朗讀課文。教學重點：1掌握本課生字、新詞。2朗讀課文。教學難點：3抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的清感。教學方法：集中識字、表演朗讀課時安排：2課時第一課時一、啟發(fā)談話，引入課題。同學們，你們喜歡折紙船、放風箏嗎？你們不知道吧，它們除了帶給我們歡樂外，還是小松鼠和小熊增加

11、友誼的“信使”呢！不相信，我們就來學習紙船和風箏這一課。二、看圖，初步了解圖意。1出示掛圖，一幅一幅地看圖。第一幅圖：小熊從家門前的小溪里拿起一艘紙船，看到里面的松果，他樂壞了。第二幅圖：在山坡上，小松鼠收到了一只風箏，他看到風箏上掛著一個草莓，也十分高興。第三幅圖：小松鼠看到了天上飛著的風箏，把一只只折好的紙船放進了小溪里。2把三幅圖連起來當成一個故事講講。三、初讀課文，認讀生字詞語。L初讀課文，畫出不認識的字，不理解的詞。2認讀生字，詞語卡片，讀準字音。3初讀課文，了解課文大意。四、布置作業(yè)。熟讀課文，自學生字、新詞。第二課時一、學習第16段。1自由讀，思考，這幾段寫了什么？（紙船和風箏讓

12、松鼠和小熊成了好朋友）。2松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？用“”畫出相關(guān)句子。（松鼠：折紙船放在小溪里漂到小熊的家門口）。（小熊：放風箏到松鼠的家門口）。總結(jié)：就這樣，折紙船和放風箏使山上和山腳的松鼠、小熊成了好朋友，他們給對方送去了禮物，送去了祝福，都感到高興極了。二、學習第7自然段。1根據(jù)這一段說說小松鼠和小熊的心理變化過程。2同桌可邊想象邊做動作。三、學習第811自然段。1對照第三幅圖，讀第811自然段。2現(xiàn)在小熊還給小松鼠送去禮物和祝福，小松鼠給小熊送去禮物和祝福嗎？用“”畫出有關(guān)句子。3他們想出了什么辦法和好的？同桌扮演小松鼠和小熊，試運用多種方法。4小結(jié)：小松鼠和小熊又利用風箏和紙船

13、和好了。四、鞏固練習。1有感情地朗讀課文。2看圖，指名上臺講故事。五、指導寫字。1同桌互相交流用什么好辦法記生字。2重點指導。漂：多音字，漂流。3指導在田字格中書寫漢字。4完成“我會寫”。5完成“我會讀”。六、本課總結(jié)。21、從現(xiàn)在開始教學目標：1學會10個生字，會認9個生字。正確讀寫要求學會的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，了解小猴能成為“萬獸之王”的原因。教學重點：學會生字新詞。教學難點：朗讀課文，懂得尊重別人的生活方式的道理。教學方法：集中識字、表演朗讀課時安排：2課時第一課時一、板書課題，激發(fā)興趣。同學們，“從現(xiàn)在開始”這句話大家一定不會陌生，因為在我們身邊總能聽

14、到這句話。那么，你知道本文“從現(xiàn)在開始”是講的什么事嗎？我們一起來學習從現(xiàn)在開始。二、學生自學課文。1借助拼音輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。2標出自然段。3找出課文中帶生字的詞語，讀一讀。4找出課文中帶生字的句子，讀一讀。5同桌互讀生字；三、檢查學生自學情況。1指名回答有幾個自然段。2分自然段朗讀課文、正音。說說課文主要講了什么？3抽卡認讀生字，詞語。4組詞練習。四、（一）指導學習第1自然段。1指名讀。了解放事發(fā)生的原因。2指導朗讀。說說這段講的是什么？3指名讀，評議。（二）指導學習24自然段。1自由讀。2小組合作學習?；ハ嘟涣髯x懂了什么，還有什么不懂？5前兩位上任者時，動物們的表現(xiàn)又是怎樣的

15、？8前兩位上任者都讓百獸叫苦連天，接下來輪著誰了？。9百獸面對第三任“大王”，心情如何？小猴子又是怎么說的？大伙兒表現(xiàn)怎樣？（擔心吹呼）三、指導學習第5自然段。l讀這一段，你有什么想法，同桌間互相談?wù)摗?“萬獸之王”的評選結(jié)果如何？從哪些詞語可以看出？3指導朗讀。四、朗讀全文。感受課文中的道理。第二課時一、回顧課文。分別說說三位上任者的所作所為及眾獸的表現(xiàn)。二、指導寫生字。1認讀生字。同桌互認，自由認讀，比比誰記得快？2擴詞，比比誰的詞又對又多。3指導寫字，重點學習。令：ling后鼻音輪：左右結(jié)構(gòu)，輪流。直：獨體字，不要少寫橫。期：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“其”不要多寫一橫。第：上下結(jié)構(gòu)，與“弟”加以

16、區(qū)分。4練習寫字，完成“我會寫”。三、指導完成“讀讀寫寫”。四、總結(jié)全文。語文園地五教學目標：1根據(jù)偏旁認讀字義，讀寫漢字。2積累詞語。3練習口語能力。教學方法：自主、合作學習課時安排：兩課時第一課時一、熟讀漢字，據(jù)拼音認讀。1根據(jù)偏旁知道字義。2自由練讀。3指名讀，正音。4說說你還認識哪些字是根據(jù)偏旁知字義的。二、填空。1學生試口頭填空，比一比誰填得多。2同桌互相交流。3評議。4學生把填的詞語寫下來。一只（鴨）一個（杯子）一把（米）一塊（玻璃）一條（河）一盤（菜）三、讀一讀詞語。1看清字形，自由讀。2同桌互讀。3領(lǐng)讀、齊讀。四、“讀讀背背”。l自由讀兒歌，讀準字音。2同桌互相讀，幫助讀準字音。3交流，這首詩寫了一件什么事，說明了什么？4背誦。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1教師選擇一件小事，讓同學們合作完成。2感受合作帶來的快樂，3體會