三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 詩(shī)的材料教案1 冀教版 教案

1、詩(shī)的材料教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。能正確理解文中的生詞。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。 3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，體會(huì)作者豐富的想象力。 4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。過(guò)程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。 2.展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)展分析。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)展審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)美好事物的情感，開(kāi)展學(xué)生觀察、想象的能力。體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感！ 課前準(zhǔn)備：有關(guān)荷花的圖片或資料

2、，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話激趣，引入新課。 師：課前播放樂(lè)曲?出水蓮?，學(xué)生閉上眼睛欣賞，想象音樂(lè)帶給你畫(huà)面！教師引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交流音樂(lè)給每個(gè)人帶來(lái)的感覺(jué)。師：從古至今，荷花就是人們描寫(xiě)、喜愛(ài)的對(duì)象。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章。板書(shū)課題并齊讀課題 師：看到課題你們有什么想問(wèn)的嗎？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)問(wèn)“本來(lái)是寫(xiě)荷花的內(nèi)容，為什么叫詩(shī)的材料呢？如果出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，就放在理解課文之后解決。 師：在學(xué)課文之前讓我們乘著音樂(lè)的翅膀到荷花池邊去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧！ 課件播放荷花錄象，播放背景音樂(lè)?采蓮?教師鼓勵(lì)學(xué)生有一個(gè)詞來(lái)形容一下自己看到的荷花。如：亭亭玉立、千姿百態(tài)

3、、潔白無(wú)暇、冰清玉潔、含苞欲放、翩翩起舞、爭(zhēng)奇斗妍 利用優(yōu)美的樂(lè)曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美妙的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 針對(duì)題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展質(zhì)疑，可以使學(xué)生的思維與教材編排意圖產(chǎn)生碰撞，理解編排目的的同時(shí)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法，產(chǎn)生閱讀的欲望。 利用課件營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課的開(kāi)場(chǎng)就進(jìn)入美的意境，便于學(xué)生在美的意境中品位美的語(yǔ)言，體會(huì)美的情感。二、初讀課文，識(shí)記生字。1.師：作者筆下的荷花是什么樣的呢？為什么叫它“詩(shī)的材料呢？快速翻開(kāi)課本，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀一讀課文，并用自己喜歡的方式認(rèn)讀文中的生字新詞。 2.學(xué)生讀課文，認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。3.課件出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀

4、。4.各種形式理解文中詞語(yǔ)。如：“冒出來(lái)、“展開(kāi)、“破裂等詞語(yǔ)可以利用荷花圖片加以理解，隨即也體會(huì)的荷花不同姿態(tài)的美麗。如：“隔壁、“舒坦等可以鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解。 對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。檢查讀文情況：教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)展評(píng)價(jià)。 讓孩子用自己喜歡的方式讀書(shū)識(shí)字，教給學(xué)生讀書(shū)方法，提高識(shí)字的效率。 利用荷花圖片，不但能形象的理解文中的局部詞語(yǔ)，還能很好的體會(huì)荷花的美麗多姿。 通過(guò)多種形式理解文中的詞語(yǔ)，既形象生動(dòng)，學(xué)生們歡送；又無(wú)形中教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。正所謂“授之與漁。為學(xué)習(xí)文本奠定根底。三、再讀課文，讀中感悟。 1.學(xué)生再次自由讀文，思考

5、：“通過(guò)讀課文讀懂了什么？獨(dú)立思考 預(yù)設(shè)：讀完課文給學(xué)生們最大的感受應(yīng)該是：荷花的美麗。 2.同伴交流從哪里能夠感受荷花的美麗。 3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展集體交流，品位語(yǔ)言。 A：作者看到的：抓住“清香、“挨挨擠擠、“大圓盤(pán)、“碧綠的面，淡綠的底、“冒、“有的有的有的來(lái)體會(huì)荷花的美麗多姿。鼓勵(lì)學(xué)生具體的說(shuō)，有感情的讀。 教師引導(dǎo)：除了課文中寫(xiě)到的這幾種荷花的姿態(tài)，你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎？ 學(xué)生大膽展開(kāi)想象來(lái)用語(yǔ)言描述。 在此根底上再次感情朗讀，課件播放荷花錄象，播放背景音樂(lè)?采蓮?。 B：師：荷花的形象是那么美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘，于是，面對(duì)這滿(mǎn)池的荷花

6、，作者不由發(fā)出這樣的感慨：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。同學(xué)們，你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)答自然的喜愛(ài)。有感情的自由讀課文的第二段。C：作者想到的：主要方式是“讀占鰲頭。 在學(xué)生完畢讀第二段后，教師立即播放音樂(lè)，配樂(lè)范讀第三自然段。師：美嗎？喜歡嗎？想讀嗎？那就美美的讀吧，得意的荷花仙子們！ 學(xué)生自由朗讀第四自然段 學(xué)生在情境的渲染下身臨其境的朗讀，可以加上動(dòng)作表演等。 在此根底上教師播放背景音樂(lè)?采蓮?，學(xué)生在音樂(lè)聲中閉眼自由想象荷花千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，體會(huì)大自然的神奇與美好。音樂(lè)完畢后，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)撟约簞倓傁氲降?。D：理

7、解為什么題目是“詩(shī)的材料。 教師再次播放課件，引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞：邊看邊想，大自然不用筆、不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫(huà)卷，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美荷花或歌頌大自然！ 預(yù)設(shè)：有的會(huì)有相機(jī)留駐永恒；有的會(huì)寫(xiě)首小詩(shī)來(lái)歌頌荷花，歌頌大自然 教師隨即引導(dǎo)課文的最后一段“作詩(shī)，我要試試看當(dāng)然還要好好的想。 4.教師小結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛(ài)荷花，熱愛(ài)大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會(huì)善待我們?nèi)祟?lèi)！也讓我們熱愛(ài)生活吧，熱愛(ài)生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！提出開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。在

8、理解過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的典型詞句進(jìn)展感悟、品位，恰倒好處的突破了文中的重難點(diǎn)，同時(shí)也教給了學(xué)生讀書(shū)、理解的方法。 在美好情境的渲染下，通過(guò)多種形式的讀，加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的體驗(yàn)、感悟。升華對(duì)荷花的喜愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。鼓勵(lì)學(xué)生在理解的根底上大膽想象、表達(dá)，既飽滿(mǎn)了文本內(nèi)容，更深刻的感受大自然的魅力，也教給了學(xué)生表達(dá)時(shí)應(yīng)該做到的條理性、完整性、生動(dòng)性、形象性及語(yǔ)言組織的科學(xué)性，為學(xué)生的寫(xiě)作奠定根底。詩(shī)一般的語(yǔ)言，詩(shī)一般的夢(mèng)境，更需要詩(shī)一般的教師導(dǎo)語(yǔ)，有了這樣的導(dǎo)語(yǔ)，會(huì)為文本增添色彩。四、拓展延伸。 師：同學(xué)們我們看到的野花也有許許多多，也有各種美的色彩，也有好的品格，你們覺(jué)得那一種野花最美？為自己出個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)吧。 如果有人寫(xiě)到蒲公英就更好，為?金色的草地?做鋪墊。 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察，樂(lè)于寫(xiě)作，善于投身自然良好情趣。 五、記憶字形，指導(dǎo)