三年級語文上冊《這條小魚在乎》教案2 冀教版 教案

1、這條小魚在乎教學目標：1、能借助漢語拼音認讀生字 “暴、卷、困、且、停、撿、并、視正確描寫和記憶“卷、困、撿、并、視。2、 在閱讀過程中積累“雖然但是“一邊一邊句式的句子；能在閱讀的過程中，初步認識對話的幾種不同的表達形式。3、 能讀懂課文內(nèi)容，從中體會到小男孩對小魚生命的關(guān)愛，感受他的善良，受到愛的感染。教學重點：認識本課8個生字，正確描寫5個生字。教學難點：積累句式，初步認識對話的幾種不同的表達形式。教學準備：生字卡片、多媒體課件。教學時間：一課時。教學過程：一、提醒課題 1、出示課文插圖，引導學生觀察：圖上畫的是什么地方？小男孩在做什么？2、認識：淺水洼 這些魚兒為什么會到了岸上的淺水洼

2、里呢？3、提醒課題：這條小魚在乎 在乎什么意思？【設計意圖：借助圖片的觀察，幫助學生準確認識“淺水洼，同時通過設疑“這些魚兒為什么會到了岸上的淺水洼里呢？，激發(fā)學生探究學習的興趣?！慷⒊踝x課文，學習生字1、自由讀課文，圈出生字自學。要求：借助拼音讀準字音，和同桌交流記字的方法。2、全班反應。 暴：下半局部書空。卷：強調(diào)上半局部的寫法。 困：交流“大口框的字。 且、并：用去部首的方法記憶。 停：分析字形并組詞。 撿：做一做動作，與“揀比擬。 視：強調(diào)部首，并找朋友。4、 交流：這些魚兒為什么會到了岸上的淺水洼里？等待這些魚兒的將是怎樣的命運呢？出示圖片，認識暴風雨過后的景象。出示句子，讀一讀：

3、雖然大海近在咫尺，但它們卻回不去了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條，用不了多久，它們都會干死的?？磮D認識“近在咫尺。也許什么意思？練習用“雖然但是說話。【設計意圖：在觀察圖片中，通過與暴風雨的近距離“接觸，從而可以幫助學生更深刻地感受到一場暴風雨給魚兒們帶來的困境與災難?！咳W習課文，理解課文1、繼續(xù)觀察圖畫：面對困境中的小魚，小男孩是怎樣做的呢？它是怎樣拯救小魚的？2、自由讀第2節(jié)，圈出小男孩救小魚時的動作，交流： 走 彎 撿 扔 借助這些動作詞交流小男孩是怎樣拯救小魚的。3、出示句子：這位先生停下來，注視著小男孩，看他拯救著小魚們的生命。 讀一讀句子，交流：先生這時什么怎樣想？4、

4、終于，他忍不住走過去：“孩子，這水洼里引讀先生的話。 比擬句子：孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。 孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你怎么能救得過來？5、小男孩怎樣說的？同桌分角色讀一讀先生和小男孩的對話。5、指名分角色讀。6、朗讀指導“這條小魚在乎！男孩一邊答復，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條1這條小魚在乎，這條小魚在乎的是什么？1小男孩邊撿魚扔魚，心里邊想著什么？看圖想象 用“一邊一邊練習說話。2是啊，小男孩非常在乎小魚的平安，那你們在乎嗎？教師要聽你的朗讀才知道。3應用多種形式朗讀，讀出在乎的感覺7、 從小男孩的舉動可看出他是一個 的人?！驹O計意圖：通過分角色反復練讀小男孩和先生的對話，可以讓學生進一步感受小男孩的純真和藹良，感受生命的美好和珍貴。】四、拓展說話：1、被救回大海的小魚會對小男孩說些什么？2、聽到小男孩的話后，先生會怎樣做？如果你在海邊看到了這樣的景象，你會怎樣做？【設計意圖：通