三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 古詩(shī)兩首1教案 冀教版 教案

1、21 古詩(shī)二首 課 題?登鸛雀樓?教學(xué)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩(shī)人的感情。3.在理解古詩(shī)詞句的根底上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理，4.有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)1.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2.指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)理解古詩(shī)蘊(yùn)含的哲理。課前準(zhǔn)備1.生字卡片2.課文圖片3.學(xué)生課前朗讀古詩(shī)，預(yù)習(xí)生字教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué)環(huán) 節(jié)師 生 活 動(dòng)個(gè) 性 化 修 改情境引題一、提醒課題。同學(xué)們，今天我要帶大家到山西省永濟(jì)縣游玩。瞧，我們的目的地在這。出示圖片鸛雀樓你們知道它叫什么名字嗎？師板書課題簡(jiǎn)介鸛雀樓，強(qiáng)調(diào)“鸛字的音形。今天我們我們一起

2、登上鸛雀樓去看看。齊讀課題。根據(jù)情況指導(dǎo)課題讀法初讀指導(dǎo)二展示目標(biāo)。1.正確流利的朗讀古詩(shī)2.理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩(shī)人的感情。3.在理解古詩(shī)詞句的根底上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理， 4.有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。三、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)。1.用自己喜歡的方式讀詩(shī)，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把古詩(shī)讀正確，流利。2.在讀熟的根底上，練習(xí)有感情讀詩(shī)、背詩(shī)。師生交流四、交流研討。1.指名讀詩(shī)。注意正音。2.分男女生讀古詩(shī)，小組比賽讀，看誰(shuí)讀的有感情。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，有會(huì)背的進(jìn)展表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)3.全班讀。再讀指導(dǎo)五、自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們邊讀古詩(shī)邊結(jié)合古詩(shī)中的圖畫以及生活經(jīng)歷，利用工具書或小組合作解決理解不理

3、解的詞語(yǔ)和詩(shī)意。師生交流六、交流研討。 1.學(xué)生匯報(bào)詩(shī)意。2.邊讀邊想像，在你的眼前出現(xiàn)了什么景象？ 西墜的白日，滾滾的黃河，連綿的高山，鸛雀樓，人3.詩(shī)人站在鸛雀樓之上，想到了什么？能用古詩(shī)來(lái)表達(dá)嗎？在生活中，你有過類似的感覺嗎？結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劇罢镜酶?，才能看得遠(yuǎn)。 師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必須站得高，這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能開闊。比擬這首詩(shī)與原來(lái)學(xué)過的寫景古詩(shī)的不同？寫景寓理質(zhì)疑答疑 先找學(xué)生提問題，教師準(zhǔn)備問題：在什么情況下可以引用詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓。專項(xiàng)訓(xùn)練1.填空。?登鸛雀樓?的作者是 代詩(shī)人( ) 。寫作者看到的風(fēng)光的詩(shī)

4、句 。寫作者想到的詩(shī)句是 。2.解釋詩(shī)中以下詞語(yǔ)的意思。依： 盡： 欲： 窮： 更：課 堂小 結(jié)學(xué)習(xí)了?登鸛雀樓?這首詩(shī)，你有什么收獲？綜合 訓(xùn) 練推薦朗讀背誦王之渙的古詩(shī)?涼州詞?。板書設(shè)計(jì)登鸛雀樓 看到：白日 山 黃河 想到:欲窮千里目，更上一層樓。 課 題?題西林壁?教學(xué)目標(biāo)1.掌握文中要求會(huì)寫的7個(gè)生字。2.能感情朗讀并背誦、默寫古詩(shī)。3.了解詩(shī)句的意思。4.體會(huì)詩(shī)中所包含深刻哲理。學(xué)會(huì)全面地對(duì)待問題。教學(xué)重點(diǎn)1.通過理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中所包含的深刻哲理。2.背誦并默寫古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)理解古詩(shī)蘊(yùn)含的哲理。課前準(zhǔn)備與古詩(shī)有關(guān)的圖片或課件 寫有練習(xí)題的課件教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)環(huán) 節(jié)師 生 活 動(dòng)

5、個(gè) 性 化 修 改情境引題一、激情引入。由介紹詩(shī)人入手師：我們中華民族的文化光輝燦爛、歷史悠久，燦爛的古文化就像是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，值得后世人們的不斷探索，反復(fù)學(xué)習(xí)。而古詩(shī)文那么像是這個(gè)巨大寶庫(kù)中的一顆璀燦的明珠，熠熠生輝，永放光輝，創(chuàng)造出這光輝文化的先人們更是名垂千古，令人佩服，今天教師就帶你們一起認(rèn)識(shí)一位非常了不起的人物出示：宋 蘇軾a) 簡(jiǎn)介蘇軾重點(diǎn)介紹他的成就及詩(shī)風(fēng)b) 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他其中的一首詩(shī)。出題解題c) 簡(jiǎn)介詩(shī)的生成背景。幫助學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)意境在蘇軾四十九歲時(shí)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)被貶到黃州做官的他再次被貶到汝州，在去汝州上任時(shí)，途經(jīng)江西廬山，廬山的奇美秀麗風(fēng)光讓他詩(shī)興大發(fā)，作了

6、五首記游詩(shī)，這首是最后一首。 以上可以根據(jù)學(xué)生搜集的資料來(lái)匯報(bào)，教師適時(shí)補(bǔ)充。初讀指導(dǎo)二、展示目標(biāo)。 1.掌握文中要求會(huì)寫的7個(gè)生字。2.能有感情朗讀并背誦、默寫古詩(shī)。3.了解詩(shī)句的意思。4.體會(huì)詩(shī)中所包含深刻道理。三、根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)。自學(xué)提示一：1.用自己喜歡的方式讀詩(shī)，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把生字讀準(zhǔn)，把古詩(shī)讀正確，流利。2.在讀熟的根底上，練習(xí)有感情讀詩(shī)、背詩(shī)。師生交流四、交流研討。1.出示生字，指名讀，并組詞。指導(dǎo)“緣的寫法本課生字有壁、橫、嶺、側(cè)、峰、廬、緣2.指名檢查學(xué)生讀詩(shī)情況。3.分男女生讀古詩(shī)，小組比賽讀?？凑l(shuí)讀的有感情。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，有會(huì)背的進(jìn)展表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)4.全班讀。再讀

7、指導(dǎo)五、出示自學(xué)提示。1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書中的圖畫，利用工具書或小組合作解決理解不理解的詞語(yǔ)和詩(shī)意。六、根據(jù)自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)，小組交流。師生交流七、交流研討。 1.學(xué)生用自己的理解匯報(bào)詩(shī)意。 橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山風(fēng)光都不一樣。抓住“嶺、“峰的不同概念體會(huì)廬山景象的多變。讓學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫描述。嶺 峰2.品讀古詩(shī)，結(jié)合實(shí)際體會(huì)詩(shī)中所含的道理。1師：同樣的一件事物，可是在不同的角度卻有著不一樣的樣子，你們有過和作者一樣的感受和經(jīng)歷嗎？生結(jié)合實(shí)際舉例說說，如果學(xué)生說不出來(lái)，可引導(dǎo)學(xué)生回憶?畫楊桃.?和?盲人摸象?質(zhì)疑答疑八、教師準(zhǔn)備問題：作者身在廬山之中，為什么還看不清廬山的真面目呢？因?yàn)槭菑]山重重疊疊的山脈遮擋住了作者的視線，所以無(wú)法看清楚廬山的真面目。應(yīng)該從不同角度，應(yīng)該多方位的看，就會(huì)看清楚了。專項(xiàng)訓(xùn) 練九、專項(xiàng)訓(xùn)練。1.形近字比擬組詞。壁 嶺 側(cè) 峰 璧 領(lǐng) 測(cè) 蜂 2.默寫?題西林壁?。3.作者看不清廬山的真正面目，是因?yàn)開，因此，我們要_就要_。(悟出的道理)課堂小結(jié)?題西林壁?這首古詩(shī)，不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“ 當(dāng)局者迷，旁觀者清的人生哲理。所以，在以