三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 微笑著承受一切 5教案 蘇教版 教案

1、 課 題微笑著承受一切重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)水平課 型新授課課 時(shí)1課 時(shí)識(shí)記理解運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課12/11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“康復(fù)、“意外造句。突破重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想借助課文具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)媒體生字卡片、投影教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語(yǔ) 言學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑1.師板書(shū)課題，生讀題。2.問(wèn)：讀了課題后，你想知道什么？3.師選擇板書(shū)。二、研讀感悟，自主探究1.自由輕讀課文，要求：1一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞。2讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.檢查1出示卡

2、片，“開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。2指名分自然段讀課文。3.生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。4.誰(shuí)微笑著承受一切？她所承受的“一切指什么？用筆畫(huà)出有關(guān)句子。并指名答復(fù)。三、多元導(dǎo)悟，合探解疑1.過(guò)渡：17歲的桑蘭為什么能微笑著承受一切？她有什么樣的精神呢？2.投影出示：1桑蘭的美好人生是什么？自由輕讀第2、3自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。2、畫(huà)出最能表達(dá)桑蘭人生美好的詞，有感情地讀。3.“也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)，這句話什么意思？這對(duì)于桑蘭來(lái)說(shuō)意味著什么？4.指導(dǎo)朗讀。5.精讀47自然段1桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？自由輕聲讀第47自然段，找出文中的一句話來(lái)答復(fù)。指名讀最后一段。(2)再讀47自然段，畫(huà)出

3、具體描寫(xiě)“桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用無(wú)比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬仰。的句子。6.討論交流。1出示：隊(duì)員們看到桑蘭的傷勢(shì)后都忍不住失聲痛哭，而桑蘭卻表現(xiàn)的怎樣？指導(dǎo)用堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣朗讀，品味。2每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)展康復(fù)治療?！翱祻?fù)是什么意思？用“康復(fù)造句。當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進(jìn)展康復(fù)治療的時(shí)候，桑蘭總是怎樣做？指導(dǎo)朗讀。3日子一天一天過(guò)去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！你覺(jué)得怎樣讀才感人呢？四、穩(wěn)固深化，學(xué)用延展1.默讀全文，完成填空。桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)，就發(fā)生了天

4、大的不幸脊椎骨骨折，然而她用(  ) 的毅力，  (  )   的精神，(  )   承受( )  ，贏得了海內(nèi)外人士的敬仰。2.出示第5自然段，想象仿寫(xiě)。1指導(dǎo)朗讀。2請(qǐng)你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，仿照第5自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。3生想象作文，師巡視指導(dǎo)。4生交流、反應(yīng)。3.造句。1康復(fù)2意外4.在下面句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1桑蘭  忍著劇痛配合醫(yī)生，   輕輕哼著樂(lè)曲。2前來(lái)探望的隊(duì)友們失聲痛哭，桑蘭沒(méi)掉一滴眼淚。3桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她能微笑著承受一切。板書(shū)設(shè)計(jì)：   微笑著承受一切美好人生  天大不幸堅(jiān)強(qiáng)    微笑著承受自由讀自由質(zhì)疑自讀勾