三年級語文下冊 花是種給別人看的2教案 西師大版 教案

1、花是種給別人看的 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2.感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人的人生境界。3.認(rèn)識3個生字，會寫7個。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味等詞語的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。2.體會“人人為我，我為人人的境界，并從中受到教育。課時安排：2課時課前準(zhǔn)備1.德國風(fēng)光片 2.“花團(tuán)錦簇“姹紫嫣紅的畫面。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入在這色彩斑斕的世界，有許多美的東西。例如我們的祖國，有讓我們引以為豪的錦繡山河；有遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳的中華文化。當(dāng)然，還有許多我們還不太了解的外國風(fēng)光，異域文化。從今天開場，讓我們同作者

2、一道到國外的一些地方走一走，看一看。第一站德國板書1.播放錄像：德國風(fēng)光片2.談?wù)動^后感受。3.揭題：德國，有迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林總之，德國是一個極富魅力的旅游城市，它不僅風(fēng)光無限美好，這個民族還有一道十分奇麗的風(fēng)光。板書：奇麗翻開書本，讀一讀，你就明白了。生自由讀課文。交流，補(bǔ)充板書自己的花是讓別人看的。二、再讀課文，感知美麗 1.選擇自己喜歡的方式讀課文。完成：正確讀文,自學(xué)生字。質(zhì)疑。畫出不理解的詞語，對不理解的內(nèi)容質(zhì)疑。文中哪些地方最令你感動，請將自己的感想批注在文中。三、檢查自學(xué)、匯報交流1.同桌互讀課文，正音。2.指名讀。3.交流閱讀后的感想與收獲,

3、結(jié)合理解重點(diǎn)詞語。重點(diǎn)交流第二自然段的學(xué)習(xí)感受當(dāng)學(xué)生談到德國在其中占重要的地位？時,教師可相機(jī)展示重點(diǎn)句：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。請生個別讀。正音：“脊梁讀作j liang；理解“脊梁的意思。德國人種花有何特別之處？從“家家戶戶一詞可見德國人人愛花；而他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，這種做法實在令人感到驚嘆。理解“莞爾一笑的意思。愛花如此真切的德國人卻將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來是多么不可思議，而在德國人看來是如此的平常。你從文中哪個詞看出來了？“莞爾一笑輕輕一笑四

4、、指導(dǎo)書寫生字第二課時一、導(dǎo)語：讓我們繼續(xù)跟隨語言大師季羨林走進(jìn)異國的風(fēng)情畫卷，在欣賞他語言藝術(shù)的同時去體會做人哲理。二、過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用一個詞概括德國給你的印象？板書奇麗三、學(xué)習(xí)第三自然段自主閱讀、感悟美麗自學(xué)要求：作者在德國看到了一種怎樣奇麗的風(fēng)光?課文是怎樣具體描寫的?邊讀邊批注。小組交流、欣賞美麗，教師巡視指導(dǎo)。全班交流、共享美麗，教師相機(jī)展示重點(diǎn)句運(yùn)用聯(lián)系上下文、生活實際的方法理解： “走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。 “人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋

5、味。多形式朗讀，品位美麗自由朗讀、看課件聽配樂范讀、想像讀、匯報讀、背誦。聯(lián)系實際，遷移美麗a.如果你漫步在這樣的街頭，你有怎樣的感覺？會說什么呢？b.這份奇麗的美景不僅是花之美，更是種花人“人人為我，我為人人的這種心境讓人贊嘆！我們的身邊有這樣的人嗎？ 四、學(xué)習(xí)第四自然段前后照應(yīng)，再感“美麗過渡：四五十年后，景還依然，情還依舊嗎？快速讀第四自然段，找出能說明問題的一句話。出示第四自然段中“變化是有的，但是美麗并沒有改變一句。讀了第二、三自然段后，你對這句話又有怎樣的理解？“美麗還包含什么？季老先生被這個民族的崇高境界深深感動了，使得他在文中不由得贊道： “多么奇異的風(fēng)光！多么奇特的民族！有感情地朗讀這一句話。五、總結(jié)全文，激發(fā)閱讀興趣朗讀全文，說說讀了文章的感受。季羨林不愧為一位語言大師，“自己的花是讓別人看的，多普通