良好的家風(fēng)受益一生

1、良 好 的風(fēng) 受 益張毅芳沒(méi)規(guī)矩不成方圓，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。但一般家庭明列條文的家規(guī)， 并不多見(jiàn)，多是約定俗成的家規(guī)。關(guān)于家風(fēng)，不同家庭有不同的家風(fēng)。一般 農(nóng)家，勤儉為本，孝敬老人，對(duì)親友禮尚往來(lái)，對(duì)鄰里和睦相處，對(duì)社會(huì)惜 老憐貧，這便是好家風(fēng)。作為社會(huì)細(xì)胞的家庭，對(duì)孩子的影響和教育，其實(shí) 有著重要的作用，特別是在品德的形成上、為人處事上，家庭有不可推卸的 責(zé)任。俗話說(shuō)的好，有什么土地就長(zhǎng)什么苗，平素注意教育孩子的家庭，孩 子長(zhǎng)大成人做事，不管在什么復(fù)雜情況下，大概都不會(huì)離譜出格。在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，歷來(lái)多比較注重家庭教育，所謂“子不教父之過(guò)” 的古訓(xùn)，絕對(duì)不能當(dāng)作封建糟粕，完全無(wú)情批判。我

2、們現(xiàn)在樹(shù)立的道德模范， 很多都是父慈子孝的榜樣。家庭教育或家風(fēng)形成，并非什么深?yuàn)W的事情，更 與家庭經(jīng)濟(jì)狀況及家長(zhǎng)學(xué)歷高低沒(méi)有太多關(guān)系。只要家長(zhǎng)懂得是非正邪，對(duì) 孩子不驕慣不護(hù)短，隨時(shí)隨地提醒或關(guān)心，這就是最好的家庭教育，長(zhǎng)年累 月形成的好習(xí)慣，就是這個(gè)家庭的家風(fēng)。記得，以前我每次上學(xué)時(shí)媽媽總是 叮囑我，在校要好好學(xué)習(xí)，不要和同學(xué)打架，聽(tīng)老師的話盡管媽媽沒(méi)有 上過(guò)學(xué)，但是我知道她是關(guān)心我的。媽媽生怕我在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，老 是有事沒(méi)事給我上“政治課”，教育我要寬宏大量，與別人和睦相處。父母 的教誨令我受益匪淺。家庭教育比之學(xué)校教育和社會(huì)教育，對(duì)孩子的影響更直接更深刻，這一 點(diǎn)往往被家長(zhǎng)忽略。因

3、為，在父母眼里總是覺(jué)得孩子小，將來(lái)長(zhǎng)大以后就會(huì) 自然懂事，這樣就放棄了早期教育。其結(jié)果必然是，有些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將 來(lái)在想改就很難。因此，家長(zhǎng)一定要記住，你的孩子在家長(zhǎng)眼里，不管心肝 寶貝多么金貴，成人以后進(jìn)入社會(huì)生活，就成了鍋中的大燴菜一起炒，嬌嫩 的孩子恐怕更無(wú)力承受。吃虧的是孩子，心疼的是家長(zhǎng)。至V那時(shí)誰(shuí)也救不了 誰(shuí)。所以說(shuō)，真正愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，就要像園丁似的，自小就維護(hù)和修正，讓 他懂得事理和人情。比如學(xué)前對(duì)子女教育，有的就是講故事，讓孩子于潛移 默化中受到高尚品德的熏陶，像“岳母刺字”、“孔融讓梨”故事，都是在無(wú) 形中讓孩子懂得愛(ài)國(guó)尊老，而講述這些故事的家長(zhǎng)，并不見(jiàn)得都是讀書(shū)人。 可見(jiàn)

4、好家風(fēng)的形成，關(guān)鍵還是在重視與否。好的家風(fēng)樹(shù)立了，對(duì)于孩子為人 處世，就會(huì)終生受益。一個(gè)人成長(zhǎng)，家庭的教育和影響至關(guān)重要，這里面家 風(fēng)家規(guī)的影響是潛移默化的。在一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)里，人與人的關(guān)系正在發(fā)生許多變化。以前家長(zhǎng)經(jīng) 常把學(xué)習(xí)當(dāng)成孩子的任務(wù)，他們習(xí)慣于布置任務(wù)、檢查孩子的學(xué)習(xí)。而今天, 成功的家庭教育，往往建立在共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)是求得共同語(yǔ)言、增 長(zhǎng)知識(shí)、形成興趣、保持進(jìn)步的基本手段。在一個(gè)家庭，學(xué)習(xí)也是穩(wěn)定幸福 的要素之一。今天的孩子和上一代孩子的最大不同是，他們生活在信息時(shí)代， 學(xué)習(xí)成為他們重要的生活方式。值得注意的是，信息時(shí)代的到來(lái)，所有人都 面臨著信息的更迭，很多東西很快就會(huì)

5、落后。無(wú)論是思想觀念還是知識(shí)結(jié)構(gòu)， 家長(zhǎng)也許該向孩子學(xué)習(xí)很多。在孩子面前，家長(zhǎng)不再是一成不變的權(quán)威了， 家長(zhǎng)需要和孩子一起成長(zhǎng)。家風(fēng)也好，家規(guī)也好，我覺(jué)得都是一個(gè)家族、一個(gè)家庭生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)， 是家族傳承下來(lái)的文化積淀，這里面大多數(shù)都和我們中華民族傳統(tǒng)的美德相關(guān)。如今，一些不良社會(huì)習(xí)氣已逐漸退出人民的視線， “正能量”得以傳遞，再加上優(yōu)良家風(fēng)得以打造，那么咱們的社會(huì)風(fēng)氣將會(huì)更加純潔，人民的生活 將會(huì)更加美好。正所謂“齊家、治國(guó)、平天下”，有了好的家風(fēng)家規(guī)，國(guó)家 的繁榮昌盛，天下的太平安樂(lè)又何需發(fā)愁呢讓愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生心田洪湖五小 張毅芳 我校舉行了家訪的活動(dòng)，我原本以為打電話，帶口信就可以了，為什么

6、要跟家長(zhǎng)面 對(duì)面的交流呢可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)， 我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。 面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。我利用休息時(shí)間，深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué) 生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作 就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。學(xué)生楊廣的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn) "受寵若驚 "的感覺(jué)。我 給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引， 以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。

7、面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予 了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。楊廣的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我 們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力 支持學(xué)校的工作?！焙芏嗉议L(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感 到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被 "遺忘的角落 " ，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總 是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生吉楊說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加 自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我 以后的表現(xiàn)?！边@次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從

8、內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生盛明順見(jiàn) 到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng) "告狀" 的，沒(méi)想到 我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧 的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng) 都講給 老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍 地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這 使我覺(jué)得我們教師肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育 方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的 作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出 更多了。針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把 握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措 施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。通過(guò)此次家訪，我更加深刻地感悟到：