搭積木教育隨筆搭積木后的反思_第1頁(yè)
搭積木教育隨筆搭積木后的反思_第2頁(yè)
搭積木教育隨筆搭積木后的反思_第3頁(yè)
搭積木教育隨筆搭積木后的反思_第4頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、百度文庫(kù)搭積木-教育隨筆:搭積木后的反思【各位讀友,本文僅供參考,望各位讀 者知悉,如若喜歡或者需要本文,可點(diǎn) 擊下載下載本文,謝謝!】祝大家工作順利】教育隨筆:搭積木后的反思我們班的孩子,對(duì)搭積木的游戲還 是很感興趣的,搭積木也是孩子們的天 性。今天我就選擇了了班級(jí)中建構(gòu)玩具 中的一種,對(duì)孩子們搭積木進(jìn)行觀(guān)察和 分析,今天區(qū)域活動(dòng)中參加積木區(qū)的幼 兒有五名,分別為:皓宇、璐希、子龍、 子琦和童童等。璐希是我們班今年的插班生,但是 她的適應(yīng)能力還是很快的。我對(duì)她的要 求也稍微放松了些,不過(guò)搭的積木還是 很形象的,把不同的大小的積木平鋪再 一起,她說(shuō)是寬寬的馬路,我引導(dǎo)他, 在馬路邊上還有房子呢

2、?她就把積木豎著插在 馬路”上,高興的對(duì)我說(shuō):老師, 房子搭好了! ”還真挺會(huì)動(dòng)腦筋的;童童 也是我們班今年的新來(lái)的插班生,不過(guò) 還是挺聰明的。她一開(kāi)始搭的是電風(fēng)扇, 她說(shuō):/天很熱的時(shí)候,可以扇一扇”, 我問(wèn)她這個(gè)電風(fēng)扇還像什么,怎么樣會(huì) 更好看呢?她就看到別的小朋友讓我給 他搭的小汽車(chē)說(shuō): 我搭個(gè)停車(chē)廠(chǎng),這是 停車(chē)廠(chǎng)的電風(fēng)扇?!焙苡袆?chuàng)意的。子龍黝 黑黝黑的小男孩,卻是個(gè)很有靈氣的孩 子。他一開(kāi)始就搭了兩條長(zhǎng)長(zhǎng)窄窄的, 我以為是馬路呢,他告訴我,這是火車(chē), 于是,還在 火車(chē)頭”的位置插上了兩根 長(zhǎng)的積木說(shuō): 這里就是火車(chē)頭! ”還在 火車(chē)邊上搭了一些土地,土地上還搭了 一個(gè)摩天輪,他很開(kāi)心的

3、告訴我說(shuō):老師你看這個(gè)我電視里看過(guò)的! ”還用手 轉(zhuǎn)動(dòng)著上邊的座位,真棒!皓宇聰明且 任性的孩子。他一開(kāi)始也搭了電風(fēng)扇, 但是他的電風(fēng)扇是一整排的說(shuō):我這個(gè)是連排的電風(fēng)扇八很涼快的! ”他還做 了個(gè)小盒子,說(shuō): 這個(gè)小盒子里可以裝 很多好吃的東西呢?!边€在盒子上裝了個(gè) 電風(fēng)扇,說(shuō)是要給盒子也要扇一扇涼快。 子琦是個(gè)聰明能干的女孩子。搭積木首 先做了一個(gè)電風(fēng)扇,然后把電風(fēng)扇做的 很不同,還讓我?guī)退隽艘惠v小汽車(chē), 她開(kāi)著開(kāi)著,小汽車(chē)不小心摔壞了,我 讓她自己想辦法,她做到了,說(shuō):'我要 把它變成公交車(chē),這個(gè)電風(fēng)扇可以裝在 公交車(chē)?yán)铩!彼綍r(shí)很多時(shí)候是做公交車(chē); 來(lái)的,所以對(duì)公交車(chē)也比較了

4、解。很好 的想法。從選擇積木的內(nèi)容來(lái)看:伴隨我們 這次的認(rèn)識(shí)我自己的主題活動(dòng),經(jīng) 過(guò)一段時(shí)間的共同學(xué)習(xí),孩子們對(duì)身體 各部位已經(jīng)有了充分的感知。此時(shí)組織 孩子進(jìn)行有關(guān)主題的搭建是可行的,他 們有此方面的能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),對(duì)這一 建構(gòu)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。搭積木從幼兒建構(gòu)的水平來(lái)看:/經(jīng)過(guò)每天 建構(gòu)活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們已經(jīng)基本能夠 自由想象進(jìn)行搭建。教師可以在此基礎(chǔ) 上,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)造,整合大積木建構(gòu)區(qū) 和桌面建構(gòu)區(qū),鼓勵(lì)幼兒相互合作開(kāi)展 主題性的建構(gòu)活動(dòng)。這一主題性的建構(gòu)還能吸引其他 游戲區(qū),如娃娃家的爸爸媽媽帶著孩子 來(lái)逛公園,這就大大增強(qiáng)了幼兒游戲活 動(dòng)的情趣?;顒?dòng)中

5、,教師以詢(xún)問(wèn)的方式進(jìn)入游 戲,耐心傾聽(tīng)孩子的不同想法,對(duì)于孩 子所想教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目隙?,并給予建 設(shè)性的建議,讓孩子們的活動(dòng)向更加開(kāi) 闊的方向發(fā)展。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng), 思維的發(fā)展,教師運(yùn)用這種引導(dǎo)、放手 的指導(dǎo)策略,對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái) 說(shuō)是可行的。'、這是主題建構(gòu)的初始階段,當(dāng)幼兒 進(jìn)行一段時(shí)間的建構(gòu),水平有所提高之 后,教師還可以引發(fā)幼兒先進(jìn)行設(shè)計(jì), 再將圖紙分給兩個(gè)不同區(qū)域的孩子進(jìn)行 有目的、有計(jì)劃的合作性建構(gòu),幼兒的 游戲水平將有一個(gè)更大的飛躍。孩子們對(duì)見(jiàn)過(guò)的,體驗(yàn)過(guò)的,喜歡 的事物印象特別深刻,而且也愿意用搭 積木的方式把它們表現(xiàn)出來(lái),也真的很 好。我想在下次的活動(dòng)中:1。讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交 流,孩子們的交流中也能提升幼兒的想 象力;2。何讓幼兒的思路更加打開(kāi)呢? 我想可以讓孩子看些平時(shí)常見(jiàn)的圖片, 也許孩子們的思路會(huì)打開(kāi)些。3。積木雖然是孩子們自己選的, 不代表他們能對(duì)積木的玩法很熟練,教 師可以適當(dāng)給予幫助;4。尊重幼兒的創(chuàng)意,讓幼兒說(shuō)說(shuō) 自己做的是什么,幫助幼兒理順?biāo)悸?/p>

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論