一年級(jí)下冊《位置》教案

1、課時(shí)教學(xué)方案數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)主備教師龍涌復(fù)備教師杜華楊婷裴述碧課題名稱位置復(fù)備欄目標(biāo)與預(yù)習(xí)1 .會(huì)識(shí)別上、下、前、后、左、右等方位，并能用這些方位來描述物體的相對(duì)位置。2 .能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，能初步在同一場所識(shí)別自己或他人所在的方位。3 .積極主動(dòng)地參與方位的認(rèn)知過程，體會(huì)方位在生活中的價(jià)值，深化學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。交流與上和下大熊貓?jiān)诖笙蟮纳厦娲笮茇堅(jiān)谘虻南旅媲昂秃蟠_定前、后位置先要確定行走方向左和右左、右不僅要受到觀察點(diǎn)的制約，還與觀察者的方向有關(guān)總結(jié)與拓展1 .上下方向是相對(duì)的，所以我們在說的時(shí)候，一定要這樣說：“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。2 .面向的方向是

2、前方，背向的方向是后方。前后方向是相對(duì)的，所以我們在說的時(shí)候，一定要這樣說：“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。3 .自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。左右方向是相對(duì)的，所以我們在說的時(shí)候，一定要這樣說：“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。認(rèn)真是一種態(tài)度用心是一種境界教學(xué)重難點(diǎn)重,點(diǎn)：會(huì)識(shí)別上、下、前、后、左、右等方位，并能用這些方位來描述物體的相對(duì)位置。難點(diǎn)：掌握確定上、下、左、右、前、后的方法。課前準(zhǔn)備課件、主體圖。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)“六步”課前預(yù)習(xí)，初步質(zhì)疑；激趣導(dǎo)入，提出問題；合作學(xué)習(xí)，自主釋疑；討論交流，匯報(bào)展示；穩(wěn)固練習(xí)，體驗(yàn)收獲；總結(jié)激勵(lì)，拓展應(yīng)用。第一課

3、時(shí)一、課前預(yù)習(xí)，初步質(zhì)疑。1、出示P21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。通過觀察這幅圖，你知道了什么？2、師：通過觀察主題圖，大家知道了“什么在什么的前面”、“什么在什么的后面”“什么在什么的上面”“什么在什么的卜面”“什么在什么的左面”、“什么在什么的后面"，今天我們就來先學(xué)習(xí)上、下的有關(guān)知識(shí)。板書課題二、激趣導(dǎo)入，提出問題。1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)識(shí)別上、下方向，體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。2、學(xué)生根據(jù)P22例1的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。三、合作學(xué)習(xí)，自主釋疑。1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交

4、流。3.師巡視指導(dǎo)。四、討論交流，匯報(bào)展示。學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。五、穩(wěn)固練習(xí)，體驗(yàn)收獲。1.P24課堂活動(dòng)第1題。2 .教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足。3 .師：通過大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了識(shí)別上、下方向，體會(huì)了上、下方向的必要性，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位直。應(yīng)當(dāng)注忌的是：上下方向是相對(duì)的，所以我們在說的時(shí)候，一定要這樣說：“什么在什么的上面”“什么在什么的卜面”。六、總結(jié)激勵(lì)，拓展應(yīng)用。1、教師：對(duì)了，像樓房、書柜這些豎立的物體，都要上、下這些詞來介紹物體的位置。你家住的是樓房嗎？你能不能“上、下”這樣的方向

5、詞來介紹你的鄰居？指導(dǎo)學(xué)生“我家的樓上住著XXX,樓下住著XXX”來介紹自己鄰居家的位置。2、請(qǐng)你用上、下來說一說例1其他動(dòng)物的位置。第二課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)，初步質(zhì)疑。1、出示P21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。并說一說觀察到了什么？2、師：今天我們就來先學(xué)習(xí)前和后的有關(guān)知識(shí)。板書課題激趣導(dǎo)入，提出問題。二、合作探究，自主釋疑。1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)識(shí)別前、后方向，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)前,、后方向的相對(duì)性。2、學(xué)生根據(jù)P22例2的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。三、合作學(xué)習(xí)，自主釋疑。1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。師巡視指

6、導(dǎo)。四、討論交流，匯報(bào)展示。學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。五、穩(wěn)固練習(xí)，體驗(yàn)收獲。1、P24課堂活動(dòng)第2題；P25練習(xí)五第2題。2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足。3、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了識(shí)別前、后方向，體會(huì)了前后方向的必要性，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相對(duì)的，所以我們在說的時(shí)候，一定要這樣說：“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。六、總結(jié)激勵(lì)，拓展應(yīng)用。教師：同學(xué)們已經(jīng)知道什么叫前后了，下面能按老師的要求排隊(duì)嗎？教師發(fā)出一些指令，如“請(qǐng)小紅站

7、到小華的前面，小林站到小青的后面”，學(xué)生按要求站隊(duì)，下面的同學(xué)作評(píng)判。然后讓小組展開活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，另外幾個(gè)同學(xué)排隊(duì)。教師：卜向我們?nèi)絹砼乓淮侮?duì)，我請(qǐng)小紅站最前回，小青站小紅的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小華。學(xué)生站隊(duì)后，其他的學(xué)生判斷站得對(duì)不對(duì)；然后讓其他的學(xué)生看著站隊(duì)的學(xué)生說誰在誰的前面，誰在誰的后面。教師：剛剛小朋友們都說得很好，卜面聽老師的口令，站隊(duì)的同學(xué)全部向后轉(zhuǎn)。學(xué)生后轉(zhuǎn)現(xiàn)在你能說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？教師：從中你知道什么？要求學(xué)生說出面向的方向不一樣，前后的方向也隨著向向的方1可發(fā)生改變。第三課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)，初步質(zhì)疑。1、出示P21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察

8、。并說一說觀察到了什么？2、師：今天我們就來先學(xué)習(xí)左和右的有關(guān)知識(shí)。板書課題二、激趣導(dǎo)入，提出問題。1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)識(shí)別左右方向，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)左右方向的相對(duì)性。2、學(xué)生根據(jù)P23例3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。三、合作學(xué)習(xí)，自主釋疑。1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。師巡視指導(dǎo)。四、討論交流，匯報(bào)展示。學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。五、穩(wěn)固練習(xí)，體驗(yàn)收獲。1、P24課堂活動(dòng)第3題；P25練習(xí)五第3題。2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存

9、在的不足。3、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了識(shí)別左右方向，體會(huì)了左右方向的必要性，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右辿。左右方向是相對(duì)的，所以我們在說的時(shí)候，這樣說：“什么在什么的左面”“什么在什么的后面”。六、總結(jié)激勵(lì)，拓展應(yīng)用。1、教師：剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)左手和右手來判斷左和右了，下面我們就來做個(gè)機(jī)器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)出指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做得又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生準(zhǔn)備好后，教師發(fā)出指令讓學(xué)生做一做。1伸出你的左手?jǐn)[一擺，伸出你的右手?jǐn)[一擺。2跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。3拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。4拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。5摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。6左眼眨三下，右眼眨三下。2、教師：現(xiàn)在讓我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在全體起立，請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？為什么你的右面和你的朋友的右面不一樣呢？學(xué)生討論出，這是因?yàn)檗D(zhuǎn)動(dòng)改變了方向，一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)后，他們的右面變成了沒有轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生的左面。教師：從中你