西師大版：小學二年級上冊語文第12課《登鸛雀樓》教案

1、西師大版：小學二年級上冊語文第 12 課?登鸛雀樓?教案【篇二】教學這首詩?？梢圆捎茫?“讀、查、連、話、想、悟、疑、背 八步教學法， 引導學生披文入情，用心感受詩的意境和作者的情感。1、讀。在揭題后老師范讀課文，激發(fā)學生的學習興趣。然后讓學生輕聲朗讀，要求 讀準字音并逐步做到流利地讀。2、查。讓學生把詩讀熟了，再要求查字典解釋字義，從字面上初步弄懂詩的意思。 如“依“盡欲“窮“等。從字典中查的字義，要放到詩句中，看能不能說得通。 說不同的就要找個相近的意思想一想。 “如白日依山盡 的“盡 字，字典里的解釋 是“完畢 ，“太陽靠著山完畢了 這說不通，改為 “太陽靠山消失了 ，“太陽靠著山 下去

2、了 就說得通了要啟發(fā)和鼓勵學生把字典里同聯(lián)系上下文結合起來解釋古詩 的字義。3、連。要求學生在理解字義的根底上，用白話把詩句的意思連起來說。有的詩句直 譯不好說，老師應予點撥。如 “欲窮千里目 可復原為 “目欲窮千里 ，然后讓學生 用白話式著說一說。4、畫。要求學生根據(jù)詩意，展開想象，然后把想象的事物畫下來。要提醒學生不要 照者插圖畫，要盡量畫得與它不同，與眾不同。要啟發(fā)學生思考：作者的觀點在 哪里？鶴雀樓應畫在什么地方？夕陽山峰黃河應畫在什么地方？想好再畫。5、想。學生根據(jù)詩意畫畫，是第一次想象。根據(jù)老師的描述展開想象。老師的描述要有利于豐富學生的想象。老師可要求學生全身放松，兩眼微閉，在悠

3、揚的音樂 聲中，隨著老師的描述再次進入意境。老師的描述應從舒緩到昂揚： “一輪紅日 拌著火一般的晚霞正依山傍嶺漸漸消失，給人一種無邊無際的感覺；滾滾黃河水 奔騰向前，不可阻擋，最后歸入大海，讓人聯(lián)想到時間的流逝，無際無窮，我強 烈地感覺到要想看得更遠，就必須登上更高一層樓；人生要有意義，就必須不斷 地進取，限度的獲取成就。 這樣的描述，學生不一定能句句聽得明白，但能受 到情感的熏陶。6、悟。悟就是領悟，讓學生根據(jù)老師描述展開想象后，可啟發(fā)學生： “從詩意的想象 中你看到了什么？體會到什么？ 對學生的體會，不要局限與對 “登得高才能看得 遠的道理的認識，要讓學生初步體會到作者積極向上的情感。7、

4、疑。疑就是質(zhì)疑。對古詩的質(zhì)疑。不一定要全部弄明白。有的可存疑，激發(fā)學生 再今后讀書中不斷求知的欲望。 如“白日 為什么不用 “紅日 ，就不一定要講清楚， 可留給學生一個懸念。8、背。背是語言積累，應指導學生在反復的誦讀中把詩背下來。簡評：古詩“八部教學法具有以下三個鮮明特點：1、符合詩歌的教學特點。詩寫的是作者的感受，作者用的是形象思維，用意 象說話，讀詩就要透過字面意思，從理解意象入境，去體會作者的感受。2、突出學生的主體作用。學生通過自己讀一讀，查一查，連一連，從而自己 讀懂的字面意思；然后再畫一畫、想一想、悟一悟等高層次的思維活動中，靠自 己積極主動的努力，深入詩的意境，感受作者的情感。

5、3、培養(yǎng)學生的想象力。 寫詩要想象， 讀詩也要想象。 教者兩次引導學生想象 一是借畫想象，通過引導學生把詩意畫面化，更好地把握意象入境；二是借語言 想象，老師通過對待詩意的生動的描敘，讓學生憑借豐富的語言想象，使學生頭 腦中的意象更豐富，更清晰，對待中情感的感受更真切?！酒恳弧⒄n文說明這首詩寫詩人登樓遠望所見及其深刻的感受，激發(fā)人們積極進取。第一、二句，描繪黃昏夕陽西下時，山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依 和“盡來表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫所見的壯麗山河，抒寫詩 人的感受。道出了 “登高才能望遠 的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫更豐富的 內(nèi)容。全詩畫面寬廣，景色壯麗，具有

6、闊大雄渾的氣勢。詩中的哲理，能給人以 深刻的啟示：如果想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓。做其他事 情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進步，人生的境界才會不斷擴展升華。二、教學目標1、會認 11個生字。會寫 6 個生字。2、朗讀課文。背誦課文。3、通過學習這首詩，使學生初步了解 “登高才能望遠 的道理。三、教學準備課文掛圖、生字卡片、配樂朗讀帶四、教學時數(shù)2 課時五、教學過程第一課時一背誦古詩、激發(fā)興趣。1、學生背誦古詩，教師表揚鼓勵，激發(fā)學生學習古詩的興趣。2、出示掛圖，揭示課題。二學習古詩，體會意境。1、教師范讀古詩。2、教師領讀，學生跟讀。3、學生從古詩中找出生字自由認讀或與學

7、習小組間的同學互讀。4、檢查生字認讀情況。5、學生讀古詩集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀穩(wěn)固生字的讀音。6、結合掛圖，體會意境。邊指導學生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了，浩浩蕩蕩的黃河 水奔騰不息流入大海， 要想看到很遠的地方， 那就要再登上一層樓， 只有站得高， 才能望得遠。7、聯(lián)系學生的學習生活實際，讓學生初步了解“登高才能望遠 的哲理。三朗讀古詩，讀中悟韻。1、指導學生斷句，讀出韻味。 白日/依山/盡，黃河 /入海 /流。 欲窮 /千里目，更上 /一層樓。2、教師范讀，播放配樂朗讀帶，引導學生反復按照朗讀古詩的節(jié)奏，整體感 知古詩語言輕重音，語速語調(diào)，節(jié)拍停頓的變化形式的節(jié)奏美

8、。3、學生采用多種形式讀古詩， 自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂讀調(diào) 動學生讀的積極性。4、指導學生想象畫面景象，背誦古詩。四作業(yè)。有韻味地背誦古詩。第二課時一復習穩(wěn)固，導入新課。1、朗誦古詩、背誦古詩。2、檢查生字認讀情況。3、揭示本節(jié)課的學習目標。二學習生字，培養(yǎng)興趣。1、出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。2、讀準字音：這些字中你認識哪些字，是怎么認識的？3、記住字形， 你會其中的哪些字？用什么方法記住的？用形象記憶法記“日，先讓學生認識 日'最早的寫法；熟字記憶法；日字加撇就是白，日中加橫就是 “目 ，“十上加撇就是 “千 。4、指導書寫： 弄清筆順：白：日：目：人：入： 教師在田字格