中職學(xué)校安全教育的現(xiàn)狀與實(shí)效性探究5文檔

1、中職學(xué)校平安教育的現(xiàn)狀與實(shí)效性探究一、中職學(xué)校學(xué)生平安教育的現(xiàn)狀1、中職學(xué)校學(xué)生平安教育的現(xiàn)狀不容樂觀.中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,從生源家庭經(jīng)濟(jì)及教育程度上看,中職學(xué)生大多來自農(nóng)村和城市中 低收入家庭.據(jù)調(diào)查,80%勺中職學(xué)生來自農(nóng)村貧困家庭,60娓單親家庭或組合家庭的孩子,這些孩子中不乏留守家庭、單親家庭、空巢家庭和組 合家庭等.從生源質(zhì)量上看,他們多是應(yīng)試教育的被淘汰者,初中畢業(yè)的 社會(huì)“棄兒,在初中都已成為學(xué)校的“頭痛生,這些學(xué)生在入中職學(xué) 校前就得不到老師的肯定,在家庭常遭父母責(zé)怪,他們是名副其實(shí)的“雙 差生.2、中職學(xué)校學(xué)生平安教育重視治理工作,無視對(duì)學(xué)生的平安素質(zhì)教育.隨著社會(huì)的進(jìn)

2、步和開展,“以人 ？楸荊？重視生命,重視平安的理念 深入人心.因此政府教育部門也實(shí)行了問責(zé)制,平安問題實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追 究制,這是尊重生命的表達(dá).單位領(lǐng)導(dǎo)為了預(yù)防平安事故,對(duì)平安治理工 作相當(dāng)重視,以免出現(xiàn)事故承當(dāng)責(zé)任.中職學(xué)校的平安治理工作做得雖好, 但是學(xué)校卻無視了學(xué)生的平安素質(zhì)教育工作,影響了平安教育的質(zhì)量13、中職學(xué)校學(xué)生平安教育工作輕預(yù)防,重事故后工作.預(yù)防是預(yù)防一切平安事故的最有效、最根本的工作.學(xué)校要預(yù)防平安事故的發(fā)生,杜 絕一切平安事故,就必須做好平安預(yù)防工作,否那么其他的一些工作都是“亡羊補(bǔ)牢.學(xué)校的平安事故具有不可預(yù)測(cè)性,平安工作的預(yù)防容易疏 忽,一旦發(fā)生了平安責(zé)任事故,才會(huì)

3、引起高度重視.嚴(yán)格事故后的平安檢 查,增強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行平安教育和治理,其實(shí)這是一種治標(biāo)不治本的做法.要完全杜絕中職學(xué)生的平安事故出現(xiàn),就應(yīng)重視平安預(yù)防工作,定期 檢查職校的平安狀況,把平安教育工作作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作來抓,加 強(qiáng)中職學(xué)生的平安教育和治理工作 2 o平安事故重在預(yù)防,應(yīng)把中職學(xué) 生平安事故消滅在萌芽狀態(tài).二、提升中職學(xué)生平安教育有效性的主要舉措1、設(shè)置平安教育課程,開展平安教育活動(dòng).中職學(xué)校由于其人才培 養(yǎng)方式的特殊性,在校內(nèi)有大量的實(shí)訓(xùn)和操作性課程,而且學(xué)生要在校外 參加大量的生產(chǎn)實(shí)踐和效勞實(shí)踐,學(xué)生由于缺乏平安意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在 突發(fā)事件中自救自護(hù)的知識(shí)和水平很有限.為了

4、保證學(xué)生的健康成長(zhǎng),維 護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和開展,平安教育必須成為每個(gè)學(xué)生的必修課.學(xué)校應(yīng)按國(guó) 家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求,將平安教育納入教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案, 使之標(biāo)準(zhǔn)化、制度化.要以課堂講授的方式,合理安排不同年級(jí)、不同時(shí) 段的教育內(nèi)容,同時(shí)要根據(jù)形勢(shì)的變化和實(shí)際需要,適時(shí)增加新的教學(xué)內(nèi) 容.要堅(jiān)持將平安教育課程的實(shí)施與學(xué)校思想政治教育、民主法制教育、 心理健康教育、校紀(jì)校規(guī)教育等相結(jié)合,從學(xué)生的思想學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出 發(fā),結(jié)合不同教育階段的特點(diǎn),有針對(duì)性地開展平安教育3 o2、落實(shí)全員育人舉措,平安教育治理標(biāo)準(zhǔn)化.在學(xué)校平安治理中, 要嚴(yán)格落實(shí)校園平安工作責(zé)任制,制定、健全目標(biāo)層次治理的平安制度

5、. 學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)生科長(zhǎng)、教務(wù)科長(zhǎng)、學(xué)管主任、班主任、任課老師、門衛(wèi)、 保安以及學(xué)生家長(zhǎng)要根據(jù)各自的責(zé)任簽訂平安目標(biāo)責(zé)任書,明確各自的職 責(zé),做到層層落實(shí).在平安治理舉措上,中職學(xué)校要落實(shí)校園24小時(shí)無縫隙、無死角的管控,及時(shí)對(duì)校園各個(gè)部位進(jìn)行排查和解決各種隱患,認(rèn)真抓好平安防范環(huán)節(jié),落實(shí)各項(xiàng)防范舉措,特別要突出教學(xué)樓、宿舍樓、 餐廳、門衛(wèi)等重點(diǎn)部位的檢查、巡查力度,強(qiáng)化平安管控職能.要做到定 人定崗定責(zé),預(yù)防治理“死角、“盲區(qū),通過疏而不漏的人防治理網(wǎng) 絡(luò)有力限制學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)和打擊犯罪活動(dòng).要增強(qiáng)課間、課外活動(dòng)、就餐、就寢等重點(diǎn)時(shí)段和要害部位的監(jiān)控,落實(shí)校園電子監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè),建立人 防、物防、

6、技防相結(jié)合的防范機(jī)制.健全平安教育組織機(jī)構(gòu),還要增強(qiáng)對(duì)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等組織的建設(shè)4 o建立平安教育工作預(yù)警機(jī)制.由政教處、校團(tuán)委牽頭,在宿舍治理 員、班干部、社區(qū)干部、熱心群眾等群體中遴選信息員,搜集各類隱患信 息,對(duì)學(xué)生中可能發(fā)生的不良事件及校園內(nèi)可能發(fā)生的平安隱患,進(jìn)行提 前介入、提前干預(yù)、提前處理,杜絕各類重大事故的發(fā)生.學(xué)校政教處保 衛(wèi)處每大周組織一次平安隱患排查,保證學(xué)校重大平安事故0發(fā)生率,師生0犯罪率.3、增強(qiáng)心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生身心和諧.中職學(xué)校思想政治理論 課教師、心理健康教育咨詢教師和廣闊班主任老師應(yīng)成為學(xué)生平安教育和 治理的主導(dǎo)力量,要注重挖掘各門學(xué)科課程潛在的心理健康

7、教育資源,在 實(shí)施教育、教學(xué)、治理、效勞和開展活動(dòng)的過程中,有意識(shí)地滲透心理健 康教育的內(nèi)容.中職學(xué)校一定要緊跟時(shí)代變化,積極開設(shè)好心理健康課, 要善于結(jié)合中職學(xué)生心理問題的實(shí)際表現(xiàn),不斷改良、創(chuàng)新教學(xué)方法,通 過案例分析、專題報(bào)告、體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式提升心理健康教育的 針對(duì)性和實(shí)效性.在班主任工作中,要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界 觀和價(jià)值觀,使學(xué)生樹立崇高的人生理想和遠(yuǎn)大的人生追求,保持積極樂觀、健康向上的心理狀態(tài).班主任老師、生活指導(dǎo)老師要多進(jìn)學(xué)生宿舍, 通過多種渠道獲得學(xué)生有關(guān)思想與心理狀態(tài)的信息,善于觀察學(xué)生,多找 學(xué)生談心,多參與學(xué)生活動(dòng),及時(shí)了解、發(fā)現(xiàn)問題；對(duì)學(xué)生的心理問

8、題要 多一些實(shí)際指導(dǎo),教會(huì)他們以正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)生活、人際關(guān)系、感情 問題以及一些社會(huì)現(xiàn)象,增強(qiáng)他們受挫、解壓、處理矛盾的水平,培養(yǎng)健 康的心理和健全的人格,保證平安、愉快度過中職學(xué)習(xí)生活.校園平安問題的治理與防范,需要回到教育的根源來思考,校長(zhǎng)要把 學(xué)校各層治理納入法制治理軌道.由于校園平安問題是社會(huì)平安的關(guān)鍵組 成局部,是社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,因此校園糾紛處理的角度和 方法不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致各種矛盾的升級(jí)5 o在治理中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除平安隱 患,總結(jié)事故發(fā)生規(guī)律,強(qiáng)化各種監(jiān)督機(jī)制、明確責(zé)任,為師生提供法律 申訴機(jī)制和咨詢效勞,成立校園糾紛處理機(jī)制排查和化解學(xué)生之間、師生 之間、家校之間的矛盾糾紛,保證雙方的合法權(quán)益.筆者學(xué)校創(chuàng)立的有效 治理模式和評(píng)價(jià)體制,使教育教學(xué)治理得到一系列的變革和創(chuàng)新,校園安 全問題得到了更好的治理和防范,平安隱患和邊沿困惑得到解決,學(xué)校的 實(shí)力和社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步攀升.法治使人類邁向社會(huì)文明,法治文明是實(shí)現(xiàn)物 質(zhì)文明、政治文明、精神文明開展的重要保證,是人類文明的重要組成部 分,它充分展現(xiàn)了人類社會(huì)