游戲的重要性

1、游戲的重要性論文:游戲是幼兒園的根本教育活動(dòng)內(nèi)容摘要：本論文主要論述了游戲是幼兒園的 根本教育活動(dòng),游戲是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的一種有效 的途徑.提出了幼兒是如何通過游戲來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí) 的,總結(jié)了當(dāng)前幼兒園游戲的一些特點(diǎn), 同時(shí)還 提出了當(dāng)前幼兒園 游戲活動(dòng)中存在的問題及解 決策略.通過對(duì)以上問題的總結(jié)概括出了游戲作 為幼兒園根本教育活動(dòng)的重要性.一、游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的重要性游戲是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉, 是兒童社會(huì)化的重要途徑.游戲也是幼兒的天 性,是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活 動(dòng)形式.在幼兒園里,游戲已被納入有目的、有 方案的教育活動(dòng).我們逐漸熟悉到游戲是幼兒有 效的學(xué)習(xí)手段,是

2、幼兒最喜歡的活動(dòng),對(duì)幼兒的 教育起著重要的作用.而且,現(xiàn)在父母越來(lái)越重 視早期教育,很早就教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背唐詩(shī), 甚至有些家長(zhǎng)在孩子三四歲時(shí)就將孩子送往少 兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)班去學(xué)英語(yǔ)！早期教育確實(shí)值得重視, 但是,許多家長(zhǎng)由于不懂科學(xué)的教育方法,只重視 知識(shí)的灌輸,無(wú)視孩子水平的培養(yǎng)、個(gè)性的開展, 這種填鴨式教育的結(jié)果是讓孩子變成了撐得飽 飽的呆鴨子！尤為嚴(yán)重的事,這種方法讓孩子很小 就覺得讀書是一件枯燥無(wú)味的苦差事而對(duì)學(xué) 習(xí)產(chǎn)生厭倦感！日本學(xué)者井深大說：游戲是孩子的第二生命,是 孩子的第一所學(xué)校.二、游戲是幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行根底性常識(shí)性教 育的根本手段例一：我們?cè)诮逃變菏煜に麜r(shí),如果只是 教師

3、說教式地讓幼兒熟悉水果,孩子們堅(jiān)持不了 多長(zhǎng)時(shí)間便會(huì)感到單調(diào)乏味,但如果我們換一種 教學(xué)方式,采用游戲的方法,做買賣水果的游戲, 讓幼兒邊買賣水果邊說出各種水果的名稱、外形 特征,并能比擬它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),這時(shí), 所有的幼兒就會(huì)情緒活潑、興趣倍增,都會(huì)主動(dòng)、積極地去做,活動(dòng)室便會(huì)出現(xiàn)另外一種場(chǎng)面, 課后孩子記憶牢固.游戲雖然簡(jiǎn)單,但對(duì)于孩子 來(lái)說,動(dòng)手又動(dòng)腦,既玩得快樂,又復(fù)習(xí)穩(wěn)固了 概念,開展和鍛煉了幼兒馬上做出判斷的思維 水平,可使幼兒在愉快的情緒中結(jié)束學(xué)習(xí).例二：在玩過家家的游戲時(shí),幼兒逼真地扮演爸 爸、媽媽、爺爺、奶奶、小朋友等不同的角色.爸爸送小朋友去上幼兒園,媽媽上街買菜；爸爸

4、、 媽媽吃飯時(shí)怎樣給爺爺、奶奶夾菜；小朋友生病 了,媽媽帶他去看醫(yī)生,見了醫(yī)生應(yīng)怎樣打招 呼等等.在這樣的游戲中,幼兒愉快地體驗(yàn)到家 庭生活和社會(huì)生活.對(duì)于幼兒了解家庭中每個(gè)成 員的責(zé)任,怎樣正確對(duì)待家庭中每個(gè)成員及理 解家庭的職能和概念是有深遠(yuǎn)影響的.三、游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒語(yǔ)言的開展起著重要作 用例如：?小熊請(qǐng)客?的故事,幼 兒可模仿 作品中每一角色的語(yǔ)言,來(lái)表現(xiàn)他們的性格特 征.扮演小熊的幼兒語(yǔ)言憨厚、熱情；扮演 小 貓咪和小花狗、小公雞的幼兒,用鄙視的態(tài)度對(duì)待狐貍,用親切、禮貌的語(yǔ)言對(duì)待好朋友；扮演狐貍的幼兒那么盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特 征.幼兒在游戲中很自然地熟記作品中的語(yǔ)言, 富有創(chuàng)造

5、性地、生動(dòng)逼真地表現(xiàn)出符合角色性 格的聲調(diào)和表情,這都有利于提升幼兒的口語(yǔ)表 達(dá)水平,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的開展.另外可通過玩積木游戲,使幼兒動(dòng)腦筋、想方法,以到達(dá)自已 想象中所需要的形體,為了使建造的物體美觀、 牢固而不倒塌,在堆積時(shí)還要考慮到勻稱平衡等 問題,做到手腦并用.通過這些活動(dòng) 不但使幼 兒增加了 了解各種物體的知識(shí)面,還逐漸培養(yǎng)了 做事認(rèn)真、樂于動(dòng)手動(dòng)腦,失敗不氣餒、 自始 至終堅(jiān)持到底的良好習(xí)慣.四、游戲?qū)τ谠鰪?qiáng)幼兒體力, 培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì), 對(duì)美的感受都有著積極的作用例如：幼兒在游戲中進(jìn)行的跑、跳、投等 活動(dòng),有助于開展幼兒的根本動(dòng)作,身體各器官 的生理機(jī)能也會(huì)得到鍛煉和改善,可到達(dá)增強(qiáng)

6、 體質(zhì)的目的,能給幼兒的生活帶來(lái)更大的方便. 戶外游戲還能提升幼兒對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng) 水平,增強(qiáng)身體的反抗力,游戲?qū)τ變旱纳硇慕?康是十分有利的. 各種游戲都是有規(guī)那么的,幼 兒必須嚴(yán)格遵守規(guī)那么,才能保證游戲的順利進(jìn) 行.因此組織開展游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心 集體、相互協(xié)作和遵守紀(jì)律的習(xí)慣,有利于培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)克服困難的品質(zhì),優(yōu)美 的游戲動(dòng)作、協(xié)調(diào)一致的特點(diǎn)還有利于培養(yǎng)幼兒 的美感.通過以上幾點(diǎn)說明游戲的獨(dú)特特征對(duì)幼兒有 著不可估量的重大作用,并對(duì)幼兒創(chuàng)造力、智力、 非智力因素的開展和提升產(chǎn)生巨大的影響.由此 可見,游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性等各個(gè)方面 的重要途徑.事實(shí)證實(shí)游戲

7、是幼兒的根本活動(dòng),它是能讓幼 兒獲得快樂、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同 尋常的一種行為.幼兒心理學(xué)研究也說明：游戲 是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理開展的最好活動(dòng)形式.在 游戲活動(dòng)中,兒童的心理過程和個(gè)性品質(zhì)開展能 夠得到更快地開展.通過游戲我們可以培養(yǎng)幼兒 想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)水平和積極主動(dòng)性； 以及同伴關(guān)系和處理問題的水平,更重要的是游 戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的開展.在21世紀(jì)的未來(lái),社會(huì)需要的是身心健康,具有 一定創(chuàng)造水平的人才,但創(chuàng)造水平有時(shí)也會(huì)受一 些非智力因素的影響和制約,比方:害怕、倦怠、 自卑、消極的性格、興趣的狹隘等等都是阻礙創(chuàng) 造力得以開展的許多因素,由此可見,從小對(duì)幼兒 進(jìn)行良

8、好的個(gè)性培養(yǎng)是極其重要的,而游戲?qū)τ?兒有良好的教育作用,游戲能滿足他們心理的需 求,是幼兒生活中最重要的方面.幼兒是在游戲 中學(xué)習(xí)游戲中成長(zhǎng),他們每天都把自己快樂的融 入游戲中,去探究自己喜歡的東西,并通過自己去 親身體驗(yàn)和完成某些事情,他們?cè)谟螒蛑性鲩L(zhǎng)了 知識(shí),提升了水平,此外,游戲?qū)τ變浩渌矫娴?影響更是巨大,表現(xiàn)在對(duì)兒童智力的開展起著重 要的作用,對(duì)兒童情感的滿足和穩(wěn)定也有著重要 的作用,游戲還是幼兒表達(dá)自己情感的一種方式 和克服情緒緊張的一種手段,游戲還對(duì)幼兒社會(huì) 性的開展以及身體的生長(zhǎng)發(fā)育有著重要的促進(jìn) 作用.游戲正是在幼兒的潛移默化的過程中對(duì)幼 兒進(jìn)行著培養(yǎng).在一開始的時(shí)候孩子

9、們沒有人教,他們就嘗試 模仿別人的言語(yǔ)表情行為.1歲以前的嬰兒就能 模仿成人的臉部姿態(tài),2歲的孩子會(huì)在娃娃家互 相打 ,模仿著母親給嬰兒喂奶 這就是簡(jiǎn) 單的社會(huì)角色游戲.他們?cè)谟螒蛑锌砂缪菰谏?中接觸最多的父母、老師、司機(jī)、醫(yī)生等熟悉的 人物,通過模仿人物來(lái)進(jìn)一步熟悉這些角色,在模 仿母親的過程中,了解母嬰之間的關(guān)系,再打 過程中,了解 的用途、學(xué)會(huì)使用 ,這使孩 子對(duì)社會(huì)有了一定的熟悉和了解,獲得了一定的 社會(huì)水平；在扮演醫(yī)生角色中給病人打針、哄勸 病人不要哭,從而消除了對(duì)醫(yī)院和醫(yī)生的恐懼心 理,讓孩子學(xué)會(huì)自我限制.當(dāng)孩子的游戲過程中 有更多人參與時(shí),孩子逐漸學(xué)會(huì)了與人相處、協(xié) 調(diào)人際間的

10、關(guān)系.現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家一個(gè)人玩 游戲,到了幼兒園與同伴一起玩；首先要得懂謙 讓、合作、分享；以及解決游戲過程中的問題和 同伴間矛盾不統(tǒng)一的問題,這種不統(tǒng)一來(lái)自幼兒 家庭環(huán)境、幼兒想象力、創(chuàng)造力和個(gè)別差異,那 么游戲就可以幫助幼兒擺脫自我為中央,向社會(huì) 合作型開展.同時(shí)在活動(dòng)時(shí),一些比擬內(nèi)向的、不太活潑的幼 兒也會(huì)參加到活動(dòng)里,并通過擔(dān)任不同的角色,在 各個(gè)方面得到了鍛煉和開展,如開朗、活潑、友 善、愛心、同情心等,教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引 導(dǎo),幼兒的性格將逐漸活潑開朗起來(lái).隨著年齡的增長(zhǎng),孩子在游戲過程中發(fā)揮了更多 的想象和創(chuàng)造,它可以將一塊積木當(dāng)成飯碗、當(dāng) 成照相機(jī),他玩娃娃家,把雪花片往布

11、娃娃口里放 嘴里會(huì)發(fā)出 啊既啊既的咀嚼聲；將幾片雪花片 套在筷子上,就是一串羊肉串,然后得意洋洋地叫 喊賣羊肉串呀用沙子堆搭城堡時(shí),他們的創(chuàng)造 力表現(xiàn)更突出了,也可以在玩在集市游戲中設(shè) 計(jì)出各種具體的買賣情節(jié)來(lái),在講故事表演故事 的過程中獨(dú)創(chuàng)出新的故事來(lái).心理學(xué)的研究說明 想象力豐富的孩子更有耐心,更能集中注意力于學(xué)習(xí)活動(dòng).游戲也能使幼兒語(yǔ)言水平得到提升,語(yǔ)言本身是 一種概括化的符號(hào),是代表一類事物的象征.幼 兒不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而是學(xué)習(xí)用組合的方式 把語(yǔ)言作為思想和行為的工具.游戲提供了語(yǔ)言 表達(dá)的環(huán)境.游戲中同伴的交流使他們能夠相互 表白,逐漸學(xué)會(huì)表達(dá),豐富詞匯,而游戲中的兒歌 更是趣味

12、性強(qiáng)；有節(jié)奏性；朗朗上口,如游戲 炒黃 豆兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)炒、炒、 炒黃豆,嚅吻吧啦翻跟斗.又如游戲 開火車一 個(gè)人當(dāng)火車頭,發(fā)出鳴？?？拉著說：嘿嘿 我的火車馬上開太家問 哪里開領(lǐng)頭的小朋 友說：天津開?.幼兒唱著兒歌邊動(dòng)作 使他們心情愉快,增進(jìn)了同伴間的情感交流和語(yǔ) 言表達(dá)水平.游戲?qū)τ趦和乃季S開展具有深遠(yuǎn)的意義.兒童 在游戲過程中必須選取與游戲有關(guān)的物品,由此, 在兒童的經(jīng)驗(yàn)中,這些物品得到穩(wěn)固,也就為兒童 的思維提供了材料和工具；游戲使兒童創(chuàng)設(shè)了很 多不同的情景,在各種情景中會(huì)產(chǎn)生各類不同的 問題,這為兒童創(chuàng)設(shè)了解決問題的情景,提升了兒 童解決問題的水平；在智力游戲中進(jìn)

13、行比賽,提升 了兒童思維的速度、靈活程度,促使孩子思維的 智力品質(zhì)的開展.開展游戲活動(dòng)還有利于培養(yǎng)幼 兒的探究精神,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲.富 有探究精神的人,往往在他們遇到問題的時(shí)候就 會(huì)尋根問底弄清楚不明白的地方,這是他們?nèi)〉?成就所需的精神之一,而游戲活動(dòng)那么有利于培養(yǎng) 這種精神,由于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是游戲的一 局部,而發(fā)現(xiàn)、解決問題的水平是適應(yīng)生活、適 應(yīng)未來(lái)開展的一種根本水平,游戲活動(dòng)是培養(yǎng)這 種水平的重要途徑.例如：在玩沙游戲中,幼兒發(fā) 現(xiàn),一些小朋友很容易就建好了山洞和房子,而且 不易倒塌,而一些小朋友的房子很容易就塌了 ,這 是什么原因呢？后來(lái)經(jīng)過觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),摻了水 的沙

14、比擬結(jié)實(shí),而沒摻水的沙較松散比擬難造型, 經(jīng)過教師講解和幼兒的探究,逐漸獲得了有關(guān)沙 子的知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,幼兒由此產(chǎn)生 的探究興趣會(huì)對(duì)以后養(yǎng)成遇到問題獨(dú)立思考,尋 找原因的良好品質(zhì)產(chǎn)生積極的影響.讓孩子走走跑跑的體育游戲也不僅僅是鍛煉孩 子的筋骨,讓孩子唱唱跳跳的音樂游戲也不僅僅 是進(jìn)行藝術(shù)的熏陶.這些活動(dòng)性的游戲,不但培 養(yǎng)了孩子的活潑、勇敢、堅(jiān)毅和關(guān)心集體的個(gè)性 品質(zhì),而且有助于孩子神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的發(fā)育,從 而促使智力的開展,還有利于孩子感覺統(tǒng)合水平 的增強(qiáng),從而防止因感覺統(tǒng)合失調(diào)造成孩子注意 力不集中、寫字等精細(xì)運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)等學(xué)習(xí)困難. 如果用一副撲克牌可以代替抄寫一百遍來(lái)熟悉 110的數(shù)字、代替 來(lái),孩子,算算看2+3等于 多少？ 這樣枯燥無(wú)味的算術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),并能提升 學(xué)習(xí)效率,我們又何樂而不為呢？熱衷游戲使兒童的天性,兒童在游戲中學(xué)習(xí)新知 識(shí)、練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)、開展觀察、記憶、注意、思 考的水平,使學(xué)習(xí)潛能得以開發(fā). 發(fā)玩的孩子才 會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)的孩子更會(huì)玩,?綱要?指出：應(yīng) 該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá).應(yīng)絕對(duì)尊 重幼兒的意愿,不用自己的建議去左右他們的想 法.陳鶴琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體, 將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒.在角色游戲中,幼兒 玩什么,怎