人教版信息技術(shù)三下第5課《整理文件》教案

1、人教版信息技術(shù)三下第5課?整理文件?教案第3課查看與整理文件一、教學(xué)內(nèi)容?信息技術(shù)?(廣東教育出版社)第二冊上,第 3課查看與整 理文件二、教學(xué)目標(biāo)1 .知識與技能(1)會對文件進行排序.(2)會以各種方式查看文件.(3)掌握文件與文件夾的根本操作.(4) 了解常見的文件類型.(5) 了解文件夾的用途及結(jié)構(gòu).(6)會根據(jù)一定條件搜索文件.2 .過程與方法(1)通過觀察、提問、討論、上機探索、小組共學(xué)互教,掌握改變文件與文件夾的查看方式與排序方式的方法.(2)通過知識比擬與遷移,掌握文件與文件夾的移動、復(fù)制、刪 除操作.3 .情感態(tài)度與價值觀(1)能有條理地根據(jù)一定的分類標(biāo)準(zhǔn)整理個人文件.(2)

2、養(yǎng)成大膽實踐、積極探索的精神,提升自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 的水平.三、教學(xué)重點和難點重點：文件與文件夾的根本操作.難點：根據(jù)一定分類標(biāo)準(zhǔn)整理文件.四、教學(xué)策略根據(jù)新課程的教學(xué)理念,在教學(xué)中重視教學(xué)情境和小組合作學(xué)習(xí) 環(huán)境的創(chuàng)設(shè),表達以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么,實現(xiàn)創(chuàng)設(shè)故事情境、學(xué)生自主探究與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合.本課主要通過“情境導(dǎo)入一任務(wù)驅(qū)動,學(xué)習(xí)新知一綜合練習(xí)一小 結(jié),提升四個教學(xué)環(huán)節(jié)組織教學(xué).首先通過玲玲找不到所需文件為 情境帶出本課所學(xué)的問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲望；在“任務(wù)驅(qū)動,學(xué)習(xí) 新知這個環(huán)節(jié),通過教師引導(dǎo)與自主嘗試學(xué)會查看文件與文件夾,通過閱讀課本、小組合作學(xué)習(xí)等方式掌握文件

3、與文件夾的根本操作,并完成簡單任務(wù)；在“綜合練習(xí)環(huán)節(jié)中設(shè)置了按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)整 理文件的兩個練習(xí),練習(xí)中分析小結(jié)了操作技巧,提升了練習(xí)的效率； 最后,通過“小結(jié),提升環(huán)節(jié)既讓學(xué)生更好地掌握搜索文件的方法 , 也同時回憶所學(xué)的技 術(shù)及其難點.在學(xué)法上,處處表達引導(dǎo)學(xué)生自 主探究、合作交流,在完成多層任務(wù)的過程中,實現(xiàn)知識與技能的建 構(gòu).五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)系統(tǒng),下發(fā)練習(xí)文件到下發(fā)文件.六、教學(xué)過程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境 導(dǎo)入上一課,玲玲從因特網(wǎng)上搜集下載了 很多文件,存放在“我的文檔中.出示圖：利用情境導(dǎo) 入,增強課堂 任務(wù)的趣味 性.2 / 8找一j e-i 更在里面,可是看圖了解

4、任務(wù)背景讓學(xué)生的注意XAlU,Q 齒it J * T / * <l E*1"KU 二1號 wfcK杼2：E師班7? iSRhdecMB 嗎 A 旦名HI* h.3 事,局if.、8 HwSft*q i&dm*a-=>加一>/*IWHMI- iau IF 1. K*«-*«EuJF/KH才£中產(chǎn)金加 曜一ft一 據(jù)胃安做l3| =3即方餐. Ae 卡"pgmp3mWE省6 村 已UM 林虹 UkE.耳 iEiSHTg k KFP直BUMV今天,玲玲遇到一個難題,她厚 張“嫦號探測器的圖片文件太多一下子找不到.大家試試從盤

5、“下發(fā)文件文件夾中 找到這張圖片,會不會覺得很麻煩？力集中在練習(xí)文件夾 上,防止出現(xiàn) 與本課學(xué)習(xí)主 題/、相關(guān)的問 題那有什么方法可以更快地找到所需的嘗試、發(fā)表想文件呢？今天我們來學(xué)習(xí)查看與整理文法.件.板書課題一查看文件與文件夾任務(wù)1.選擇文件的排列方式.為什么我驅(qū)動,們覺得這些文件看起來很亂呢？由于他們學(xué)習(xí)新沒按一定順序排列,我們試試讓計算機將知這些文件根據(jù)“類型排列.教師演示操作.你們看到窗口中的文件排列發(fā)生了什么變化 ？現(xiàn)在,計算機學(xué)習(xí)操作.順序改變,同一樣的圖 標(biāo)排在了一起.充分利用課本 資源,指 導(dǎo)自學(xué).將同類型的文件排在了一起,看書自學(xué).3 / 8什么是文彳類型呢？了解區(qū)分文件類

6、型的 有效方法.統(tǒng)計文件數(shù)量并填 表.嘗試,觀察,思考,匯 報.記憶各類型文 件的特點, 為后面的正- 步練習(xí)做好準(zhǔn) 備.回應(yīng)情境,突 出技術(shù)的實際 應(yīng)用效果.pi杵曼案1目也即嶗 .HEM.AT刖行值件*回甘一2X/ £ £段m*1缶5?.泗時ana h .a Ite. -aa/B-通過課本21頁的表3-1,指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)常見的文件類型及其圖標(biāo)與擴展名.試著統(tǒng)計各種類型的文件數(shù)量,填在 表3-1中.已填完的試試將表中的文件類 型及其圖標(biāo)與擴展名記下來.讓學(xué)生試著按不同方式排列,觀察結(jié) 果,思考“試一試的第2題.學(xué)習(xí)操作方法.嘗試,觀察,思考,匯 報.小結(jié)：不同的排列方式有

7、各自的優(yōu)點, 應(yīng)根據(jù)實際情況選擇適宜的圖標(biāo)排列方 式.現(xiàn)在可以從排列在一起的圖片中找到 我們所需的文件了.通過用自己的 話說出文件夾 的作用, 理解課本對文 件夾的說明, 增強自學(xué)能 力.2 .選擇文件查看形式.閱讀課本,說出文件夾 的作用.當(dāng)圖片較多時,可以將查看形式改成“縮略圖方式.可快速瀏覽圖片內(nèi)容,找到所需的圖片.教師演示.讓學(xué)生試試將查看形式改為“縮略 圖、“平鋪、“圖標(biāo)、“列表、了解地址“詳細(xì)信息等方式,觀察特征,完成課本 23頁“試一試的思考內(nèi)容.3 .熟悉文件夾通過閱讀課本24頁關(guān)于文件夾的介 紹,同位同學(xué)之間說說文件夾有什么作 用.當(dāng)要改變當(dāng)前顯示的文件夾,可單擊 工具欄“文

8、件夾查看按鈕,從文件夾目 錄中選擇要查看的文件夾.注意學(xué)會看地址欄,了解當(dāng)前文件夾 的所在位置.二整理文件小組競賽：通過看書、合作、討論完 成以下任務(wù)：1.新建文件夾：在施建立“圖片、“聲 音、“文章三個文件夾.了解任務(wù)要求.充分利用教材,引導(dǎo)學(xué)習(xí) 方法,培養(yǎng)合 作與探究的學(xué) 習(xí),鼓勵大膽 嘗試.2 .重命名文件或文件夾：在你下載的 資料中找出文件名不合理、不明確的文 件,根據(jù)文件內(nèi)容起一個適宜的文件名,將 具重命名.3 .復(fù)制文件或文件夾：在下載的資料 中找一張喜歡的圖片,復(fù)制到“D:圖片 文件夾中.4 .移動文件或文件夾：將下載資料中 的一個文件移動到D盤相應(yīng)的文件夾中.5 .刪除文件或文

9、件夾：將下載資料中 重復(fù)或者與主題不相符的文件刪除.教師巡堂指導(dǎo).請最快完成的小組演示操作過程,可 每人演示一項操作.練習(xí)一：將“下發(fā)文件中的文件按 文件類型分類整理好.提示：1.先建立各種以文件類型命名的文件 夾.自主嘗試、自學(xué)互 助.糾正操作方法.合作嘗試完成任務(wù).學(xué)生匯報、共享練習(xí) 經(jīng)驗.提升目標(biāo)達成 率.分析技術(shù)難 點,討論解決 方法,提升任 務(wù)完成效率, 養(yǎng)成先思考后 動手的習(xí)慣.小結(jié)操作技 巧,提升練習(xí) 效率.為下 一練習(xí)的順利 開展作準(zhǔn)備.6 / 82.將能分辨出文件類型的文件移動到相應(yīng)的文件夾中.3.將不能分辨出文件類型的文件移到 “其他文件夾中.4 .注意準(zhǔn)確跳轉(zhuǎn)文件夾.5

10、.遇到問題可小聲開展討論.按要求整理文件,匯 報練習(xí)成果與操作方法.穩(wěn)固練習(xí),按 不同的分類標(biāo) 準(zhǔn)整理文件.將新學(xué)技術(shù)應(yīng) 用到日常操作 中.學(xué)生展示整理成果,教師作技巧小結(jié)：1 .按類型整理文件前,先按“文件類 型排序能提升整理速度.2 .當(dāng)錯把有用文件或文件夾刪除時, 可參照課本28頁“小妙招1 從“回 收站里復(fù)原.3 .要對多個文件進行復(fù)制、移動等操 作時,可參照課本28頁“小妙招2 進 行文件多項選擇操作.練習(xí)二：參考文件的分類保存方式,對 自己下載的資料進行整理.4 生練習(xí),教師巡堂指導(dǎo).匯報分享整理成果.懂得如何分類存放文件后,以后下載資料時要注意選擇 文件保存的位置與命名,以便于日后查