校園的生活兩三事-寫作指導

1、實用標準文案校園生活兩三事?寫作指導發(fā)布時間：2021-05-2121:02?校園生活兩三事?寫作指導哈60中陳蕊【知識要點】要學會寫寫事記敘文,得弄清它的寫法,熟悉什么是寫事記敘文,它在寫作上有什么要 求.由于寫文章不僅要掌握各類文章的共同規(guī)律如立意、選材、布局、謀篇等等,還要掌握各類文章特有的規(guī)律.只有這樣,才能把文章寫好.寫事記敘文是一種把事件作為主要記敘對象的記敘文.這類文章,事是重點,雖然少不 了寫到人和環(huán)境景物,但人物和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事,服從于事或依附于事.它的 明顯特點是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來,文章的著眼點在事情的過程上；不 著力去刻畫人物,也無中央人物

2、；文章的中央思想著重表現(xiàn)事件的思想意義,而不是著重表 現(xiàn)主人公的思想品德.教學目標1、學會具體地寫人記事,有較明確的中央思想.2、會恰當?shù)剡x擇材料和組織材料.|3、能寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果.4、要做到詳略得當,中央突出.教學過程|一.確定對象,合理選材1 .有關(guān)老師的事|一老師,是同學們最熟悉的人之一.老師做的事,同學們看在眼里,記在心中.如果能把 老師做的某一兩件事描述得很具體,寫出詳細的經(jīng)過,就是一篇好作文.從哪些方面寫老師 做的事呢？ 一是寫老師關(guān)心保護學生的事.例如,有位同學不小心扭傷了腳,老師馬上把他 背到醫(yī)院里治療；又有一位同學在家庭生活上比擬困那,老師伸出援助之手,并號召全

3、班同 學獻愛心.二是寫老師輔導學生學習的事.例如,老師利用自己的休息時間給成績較差的同 學義務補課.2 .記敘同學之間的事同學們到學校讀書已有幾個學期了,大家每天在一起學習、活動、玩耍,同學們在一起 經(jīng)歷了很多事,只要選好一個事例,就不愁寫不出好作文.寫些什么呢？ 一是寫同學之間互 相幫助的事.例如,班上有位同學有病住院,同學們集體到醫(yī)院去探望他,還主動幫助同學 補習落下的功課.又如有位同學忘了帶錢買午飯,一位同學把自己的飯送給他吃.又如,班 上有位同學成績很差,成績好的同學能主動幫助他,他的成績提升很快.二是寫同學在校學 習的事.例如,課間十分鐘在做些什么呀,做播送體操情況,測試經(jīng)過,做智力

4、游戲等.三 是寫同學之間的友情.例如：兩位同學由于某人的斤斤計較而產(chǎn)生矛盾,冷戰(zhàn)了幾天,事情 一直陷在僵局之中.后來在同學的勸說下,決定互相抱歉,他們兩人的手又緊緊握在了 一起,臉上都露出了笑容.他們把原來的矛盾忘得一干二凈.3 .記敘校園內(nèi)的各種活動.校園,是同學們的樂園.大家在校園里讀書,寫字,繪畫,跳繩,拔河,踢建子校 園里的事可多著呢,既有老師帶著學生開展各種有意義的校園活動,又有同學們自己開展的 文娛活動,有的活動是自己參加的,有的活動是親眼看到的.寫些什么呢？ 一是要回憶校園 里一些活動場面,選擇一個你最喜歡的活動場面寫,例如,學校組織文藝演出、乒乓球比賽、 運動會、藝術(shù)節(jié)等.二是

5、要寫清楚校園活動的經(jīng)過,例如,寫一次校園義務勞動,要先寫勞 動前的準備,再寫勞動過程,最后寫勞動后的感受.又如,要寫拔河比賽,應該寫出這次比 賽的具體過程.精彩文檔實用標準文案二.詳略得當,中央突出.既然是校園生活兩三事,就要注意中央確實定和材料的選取.所寫幾件事表達的中央要 集中,不能幾件事寫幾個中央,使文章顯得松散；要圍繞中央,選取最能表達中央的幾件事 來寫,與中央無關(guān)的或關(guān)系不大的材料要果斷舍棄.在寫法上,要重點突出,詳略得當.所寫幾件事,內(nèi)容典型能表達中央、情節(jié)生動能 引人入勝的一件詳寫,或一件詳寫一件較詳寫,其余那么略寫甚至一筆帶過.不必件件詳寫, 否那么文章冗長,內(nèi)容重復,也顯不出

6、中央.這篇記敘文如何才能做到有詳有略,詳略得當呢？1 .弄明白什么是詳寫和略寫所謂詳寫,是指對能直接表現(xiàn)中央意思的主要材料加以具體的表達和描寫,放開筆墨, 寫得比擬充分；所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中央意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中央意思的材料,少 用筆墨,進行概括式的表達.一篇作文,詳寫和略寫的內(nèi)容安排得很恰當,就叫詳略得當. 作文詳略得當,才能做到重點突出,中央明確.如果作文平均使用筆墨,眉毛胡子一把抓, 把需要詳寫的內(nèi)容淹沒在一般內(nèi)容之中,文章就沒有主次,中央思想也就被淡化了.【例文】校園生活二三事我們不也正是一團星云嗎？有光,有熱,和火一般的熱情 I我們的校園生活,如萬花筒,展示出一個五彩繽紛的世

7、界.題記聽！哨聲響了,拔河比賽開始了.我們女生拼命地為本班男生加油,可這些男生竟這樣 不爭氣,首戰(zhàn)告敗.女生都氣壞了,喉嚨都喊啞了可男生還是敗下陣來,真沒勁！再瞧那邊, 垂頭喪氣的男生竟又擺出一副傲慢的樣子：第三名也不錯嘛！你們瞧著不順眼,明天不給你 們喊力口油,讓人們靜靜地欣賞你們氣急敗壞的“英姿！聽聽,用的是氣急敗壞,而且是英姿, 多可惡！哼！輸了還有理！自欺欺人,虧你們說得出口！好一陣唇槍舌劍！第二天,女生上 陣了.出乎我們意料,所有男生包括昨天口舌大戰(zhàn)的主將,一齊放開了山風般奔放的嗓子： 加油！加油！他們粗粗的噪音和我們幾個未參戰(zhàn)的女同胞尖尖的嗓音混在一起,此刻,我覺 得這是世界上最雄

8、壯的音樂.它像面前的純擰成了一股,成為一支催人奮進的歌.女生受到 鼓舞,一鼓作氣,打了個漂亮的快速仗,首戰(zhàn)告捷！噢,噢！我們贏了,我們勝利了！昨天 的懊喪、埋怨頃刻間無影無蹤,代之而來的是歡呼、雀躍！我們畢竟同在一個集體,為集體 爭光就是我們奮斗的目標.今天,我們又一次到達了這目標,怎能不快樂、不沖動呢？瞧！我們班課堂的氣氛怎么這樣熱烈？原來是在上妙趣橫生的數(shù)學課.提問的時間到了,同學們照例活潑地思索著：這一步證實似乎多此一舉吧,噢,不,問題不會這樣簡單咦, 這樣證實太繁瑣了,能否另辟捷徑一雙雙手接二連三地舉起來了,有平常大大乎乎的小 伙,也有文文靜靜的姑娘,此時全都像換了一個人,膽大心細,提

9、出一個個新奇而巧妙的問 題.鈴唉,怎么下課了！時間過得真快！當然,下課后,老師的身旁又少不了圍上一群 愛思考的學生我特別愿意到六班上課, 由于同學們愛思考,肯動腦筋,敢于提出異議 聽！這就是老師對我們的評價,我們引以自豪的評價！所有的日子,所有的日子都來吧是誰在這樣充滿激情地朗頌?青春萬歲?？也許你 沒留意,也許你不相信,有多少人羨慕你年輕是誰這樣深情地唱著?趁你還年輕?？是 誰伴著?青春曲?的旋律邁開了輕盈的腳步？是我們,這是我們的周末晚會.請來吧,來到 這里,緊張、疲勞便會云消霧散.您知道嗎？我們既會學習,也會生活！ 時間飛快地流逝,我們的校園生活也不斷變換著色彩,歡樂、苦惱也隨之而來.但

10、,我 們愛校園生活,由于它是火與詩一般的生活,這是真正的生活！噢,我們的校園生活,像月精彩文檔實用標準文案亮,有陰晴圓缺,有歡樂與苦惱；又如萬花筒,展現(xiàn)出一個五彩繽紛的世界 【點評】文章剪材詳略得當.第一局部的拔河場面,沒有寫拔河的全過程,也沒寫拔河同學的具 體動作,而是突出記敘了男女生如何為對方加油,記敘了拔河的敗與勝的結(jié)果及同學們對勝 敗的反映,有力地突出了同學們關(guān)心集體、熱愛集體的精神.第二局部的上課場面,只記敘 了同學們的思索另辟捷徑；記敘了同學們提出的問題的特點新奇而巧妙,反映了同學們學習 主動,課堂活潑.第三局部周末晚會,那么只寫了兩個同學唱歌及跳舞的腳步,反映了同學們 輕松愉快的

11、周末生活.這種根據(jù)中央的需要,突出重點的寫法是值得學習的.2 .弄清楚詳寫和略寫的關(guān)系第一.在一篇文章中,詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的.沒有詳,就無所謂略；沒 有略就無所謂詳.第二.詳寫的內(nèi)容必須是主要的,次要的不能詳寫,否那么文章就羅嗦、冗長,材料堆砌, 淹沒了中央意思.第三.詳寫必須有略寫配合,略寫補充詳寫,使文章繁簡適當,重點突出.可見,詳寫和略寫是兩種互為補充的表達方法.一般地說,詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)點的情況, 反映事物的深度；略寫那么往往概括面的情況,反映事物的廣度.【例文】校園生活二三事歌聲飄蕩著,它就這么安靜地豐富著生活,流淌與心間.為最美的校園生活,奏出最美 的旋律,就像一條線

12、,把我們的生活用起來.一首首歌象征著精彩的校園生活,一天天的校 園生活唱著絕倫的歌.題記剛開始,我覺得一切都是那么接踵磨肩,直到我靜下來,真正地用心體會,聽到了充滿 了校園的歌聲,看窗外夜色朦朧,但學校的上空已飛揚著美妙的歌聲.是口中的歌,是腦海 中的歌,是心中最真最純最美的歌.這歌聲就像是我們最真的校園生活的事.在歌聲的陪襯下,一天天就這樣過去了,重新將唱片放在唱片機上,昏黃的唱片機吱吱 地動著.回首,原來這一路,我們已經(jīng)收集了這么多的歌,發(fā)生了那么多的事,都令人記憶 猶新.秋天.涼風刮起來了,樹葉飄下來了,思念涌出來了.但在我們的運動會上,我體會到 了堅持不懈的真正的詮釋,它是一首拼搏的歌

13、.我喜歡看跳遠.他們忘情了,竭盡全力地助跑,竭盡全力地踏板,竭盡全力地飛躍,竭 盡全力地向前飛揚而去,竭盡全力落在自己渴望的最遠的那一點.這一切的竭盡全力,都源 于他們心中對夢想的渴望,堅持不懈地努力,所以跳遠不僅是一種視覺的享受,更是心靈的 震撼,一種堅持與拼搏.在那次蕭瑟卻又火紅的運動會中,有一位運發(fā)動給我留下了深刻的印象,只因他的不服 輸?shù)哪枪蓜?他前幾跳的成績都不錯,在倒數(shù)第二跳中,他的腳在踩踏板的時候扭了以下, 但卻還是那么奮力,竭盡全力地向前飛躍,真的,竭盡全力.我和萍為他捏了把汗.但他對 自己的成績并不滿意,忍著痛,回過頭,失望地凝視著自己尚未滿意的成績,徐徐的風吹亂 了他輕舞的

14、劉海,然后緊咬牙關(guān),開始最后一跳.全力,全力；堅持,堅持；努力,努力； 成功了！由于他努力過,拼搏過.腦海中蕩過?崇拜?.其實,只要你堅持并拼搏過,你也能 受人崇拜冬天.雪又下了,雪下得那么深沉,那么認真,落在心中最純潔的地方,想起那些被雪 冰封的事.回眸往事,拾掇友誼,體味成長,原來這一切很純潔,像雪一樣純白無暇.因而,為了自己的舒心,伊人的笑,純潔地相信,要有最樸素的生活,和最遙遠的夢想.朋友,聽見了么？這就是校園的歌,校園的事,事點綴了歌,歌刻錄著事.這么多個匆 匆的日子,原來不是那么匆匆.所以假假設用心細細品味,就一定會聽到花開的聲音,陽光灑精彩文檔實用標準文案下的聲音,我們美麗的歌聲

15、；看見我們的拼搏,堅持我們的純真無暇,我們?yōu)榱擞颜x的奮斗, 我們的校園事【點評】I本文詳寫秋天的運動會,略寫冬天的感悟.運動會劇烈的比賽場面,運發(fā)動拼搏向前的精神令人拍手叫好.作者通過運發(fā)動一系列 動作的描寫,使讀者有身臨其境之感,使讀者不知不覺中沖動起來.略寫局部,作者并沒有一帶而過,而是通過一系列描寫,使這一般分與詳寫局部有機結(jié) 合起來,構(gòu)成一個完整的校園生活畫面.3 .如何確定詳寫和略寫在一篇文章中,哪些地方應濃墨重彩細加表達和描寫,哪些地方只要一筆交代,這不是 根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的,也不是根據(jù)個人的喜好來決定的.確定哪些地方應詳 寫,哪些地方要略寫,這是有原那么的.簡括地說

16、：最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中央意 思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中央意思有些聯(lián)系,完全不寫,就會對主要方面有影響或者使情節(jié) 不完整,或者使內(nèi)容顯得薄弱,或者使詳寫局部缺少陪襯,這些屬于不能不寫但又不必詳寫 的,就要略寫.學生作文,在處理詳略的問題上,容易犯兩種毛病：一是掌握的材料多,就 多寫、濫寫；掌握的材料少,就少寫,或不寫.二是喜好的、熟悉的就多寫,反之那么少寫, 或不寫.譬如不管與表現(xiàn)中央意思是否有關(guān),總要有幾句景物描寫,有時甚至一寫一大段. 這些都應提醒學生在寫作中加以表現(xiàn).【例文】中學生的一天叮鈴,叮鈴、小懶蟲,快起來,沒有長進的東西,第一天就這樣,還想考省重點！ 一|鬧鐘發(fā)出的刺耳的

17、金屬敲擊聲,夾雜著媽媽絮絮叨叨的話語,打斷了我那均勻、酣暢的 鼾聲.張開沉重的眼瞼,望望墻上昨天父親為我制訂的、也許墨跡未干的晨讀方案,在連打 幾個哈欠之后,我趕緊穿衣下地,飛快地抄起英語書,竄出房門,趁媽媽不注意,順手拐走 了門旁的籃球.李娜娜,76分,張秋梅,89分數(shù)學老師抑揚頓挫的聲音在靜寂的教室里回蕩著,撞 擊著一顆顆顫抖的心.我慢慢抬起頭,望了望王鋒我班上數(shù)學成績最好的數(shù)學科代表,喲, 他這是怎么了：腿輕輕地抖動著,兩只手不自覺地用力捏著鋼筆,眼睛緊盯著老師的嘴巴, 嘴唇顫抖著,而且,每當老師念到名字的讀音與王鋒差不多的同學時,他臉上的肌肉就重重 地抽動一下.再看看他的坐姿,簡直像一

18、支繃緊的彈簧.突然,數(shù)學老師提升聲調(diào),宣布道： 王鋒同學,91分,最高分！只見王鋒猛地一晃,身子頓時萎縮下去,像大病未愈的人,無力 地靠在椅背上.我心中不禁一驚,做一名好學生真難啊.午后的陽光,火一樣熾熱,燒烤著夏日的大地.蒸籠般的教室,剛剛還吵吵嚷嚷,現(xiàn)在 趨于安靜,由于歷史老師又利用體育活動課來加班加點.講臺上,她不厭其煩地講著,喊著, 試圖感化那些矢志學理的學生.我同情地看了看歷史老師那頗有些氣急敗壞的樣子,悄悄打 開了手中的?化學指南?自習課,有的同學孜孜不倦,有人甚至揮汗如雨,然而,對于我們這些酷愛自由的人來 說,后面有人在嘮嗑,只有當班主任來了這句沖動人心的話語響起的時候,這些自由

19、愛好者 才正襟危坐,裝模作樣地學起來.夜幕降臨,千家萬戶燈火通明.在燈光下,你會找到一個苦讀的身影.其中,有我,有 你,有他【點評】本文按時間順序?qū)懥酥袑W生的一天.以中學生活的緊張忙碌為中央,精心選取了最能體 現(xiàn)這一中央的典型材料如早晨那急驟的鬧鐘聲,聽成績時的緊張,一面聽課,一面復習化 學等,真實地反映了應試教育背景下中學生的某些扭曲的心理.本文語言生動,擅長通過人精彩文檔實用標準文案物的動作、神態(tài)的刻畫來表現(xiàn)人物在特定環(huán)境中的特定心理.如順手“拐走了門旁的籃球 這個動作,表現(xiàn)了我在不情愿中的一種對抗心理；對王鋒的動作、神態(tài)的刻畫表現(xiàn)了這個優(yōu) 等生的可笑而又可憐,讓人們不由得反思我們的教育到

20、底出了什么問題.例文1豐富多采的校園生活在初中校園中,我已度過兩年的時光.熱情的同學,和藹的老師和嚴肅的課堂,一個個 炫麗的鏡頭構(gòu)成了我豐富多采的初中生活.鏡頭一：快,快拿水粉來！我們板報制作小組的組長志強喊著.哦,來了,來啦,水粉到！我拿著水粉匆匆忙忙趕到,用水粉筆沾點水交給組長.大汗淋漓的組長如長虹貫日一般在原本已經(jīng)描好輪廓的紙面上揮舞著.我們在旁邊看得 目瞪口呆.就這樣,一幅美麗的板報就在組長絕妙的手藝下結(jié)束了它的尾聲.終于,我們的佳作在眾多作品中脫穎而出.我們小組一致歡呼歌頌. J一鏡頭二：誰,是誰拿了我的橡皮？王哥焦急地喊了起來.不知道?。倓偛贿€在桌上嗎？志強說.沒有啊,快呀,我急

21、用,誰幫我找找看！我我同學們異口同聲地說.于是,教室里所有人員一齊動身找橡皮,場面別說有多熱鬧了.最終,王哥的橡皮找到了,大家都快樂地笑著.鏡頭三：教室里彌漫著嚴肅的氣氛,大家正在與試卷作著猛烈的斗爭.即使老師在那里巡邏著, 也無法鎮(zhèn)住大家.正所謂道高一尺,魔高一丈嘛！有本領(lǐng)的同學有高招,沒本領(lǐng)的或認真學 習的同學就在那兒埋頭地苦思著.老師見了,只是搖搖頭,也沒說什么,其實無聲勝有聲, 這招一出,同學們的偷膽也變小了,就算本領(lǐng)再大,也不是戒尺的對手.初中生活真是豐富多采,在里面我結(jié)識了許多朋友,熟悉了許多老師,也讓我體會到了 友情,師情的力量例文2:難忘的校園生活鈴鈴遠方傳來了一陣陣熟悉的鈴聲

22、.在秋天落葉的伴隨下,不禁勾起了我 心里一連串美好又難忘的小學校園記憶.時光匆匆,歲月無情,時間流逝得真快.就好似咋 夜的月亮轉(zhuǎn)化成了今天的太陽,轉(zhuǎn)眼就兩年了.在這兩年里,我成長了許多.從以往的無知 變成了現(xiàn)在懂事又乖巧的女孩.上了中學的我,還是惦記著那蒼老的教室,那飛沙的籃球場和那片綠油油的草場.走在 小時候上學的小路上,感覺就好似回到了那幼小的我.一切的一切都還那么地清楚,那么地 深刻.現(xiàn)在擺在我眼前的,是一所伴著我成長了六年的學校.踏在這條小路上,我伴隨著耳 邊吹過的陣陣微風,盡情地享受著那朗朗的讀書聲.啊,多么震奮人心的聲音啊！好熟悉 好親切我用力地呼吸著校園里散播著的空氣 ,每一棵生

23、氣勃勃的花草樹木都讓每一個細 節(jié)顯得那么地新鮮.這就是我那美麗又和諧的母校,不是嗎？還不曾在意,在這秋天的天空下,竟下起了綿綿細雨.一個個幼小的學生在雨中玩樂, 身旁站著的是正在苦口婆心勸導他們的老師.老師終于忍不住發(fā)起怒來了,看著那些小學生 被老師教訓得頭低低的,不禁讓我想起了曾經(jīng)在這學校留下的歲月.當時,只念四年級的我, 把讀書看成是一種苦差.毫不在意讀書的重要性,更不懂得珍惜有書讀的福氣,成天只顧著 玩.就在那時候,我的老師楊老師,就是他一直地在我身邊教導我,開導我,我才會有今天 的成績,才會穩(wěn)穩(wěn)地站在這里.說到楊老師,我心里就好似打破了五味瓶似的,眼淚奪眶而精彩文檔實用標準文案流.跟老師所留下的記憶,可說是說也說不完啊！他可以說是我生命中的一局部,就好似是 我生活中的空氣一樣,少了他,我還真不敢想象現(xiàn)在的我會是什么樣子.楊老師在學校時, 對我是呵護備至,循循善誘.在課余時,他就像是我的一位知心朋友,所有的喜怒哀樂,我 通通都開門見山地告訴他.向來幽默的他,總會說幾個笑話來逗我開心,來安撫我的心情.這使我感到無比的安心和快樂.我就是喜歡這種被保護的感覺,好窩心哦！校園的風又再次地吹起,深藏在我腦海里的記憶就像剛剛搖晃過的香檳一樣,一被開啟,水就撒落在地面上.那味道至今還遺留在我