申論寫(xiě)作方法多變輕松應(yīng)對(duì)分論點(diǎn)論證

1、申論寫(xiě)作方法多變輕松應(yīng)對(duì)分論點(diǎn)論證申論作文怎么對(duì)付分論點(diǎn)的論證，為大家提供申論寫(xiě)作：方法多變 輕松應(yīng)對(duì)分論點(diǎn)論證，一起來(lái)看看吧！希望大家好好復(fù)習(xí)，考出好成績(jī)！申論寫(xiě)作中，分論點(diǎn)的分析論證往往讓很多考生感到頭疼。實(shí)際上，掌握多樣化的論證方法，才能輕松應(yīng)對(duì)分論點(diǎn)的論證。在此進(jìn)行深入分析。分論點(diǎn)最核心的方法是：亮明分論點(diǎn)段旨句 +解釋分論點(diǎn)+展開(kāi)論證+總結(jié)回扣分論點(diǎn)其中最有難度、最為關(guān)鍵的是“展開(kāi)論證”環(huán)節(jié)，那么有哪些方法可以幫助我們論證清楚分論點(diǎn)呢 ?亮明分論點(diǎn)段旨句 +解釋分論點(diǎn)+列舉相關(guān)事例+案例分析+總結(jié)回扣分論點(diǎn)其中在舉例時(shí)，可以正反案例對(duì)比列舉; 也可以多個(gè)案例枚舉。例如：強(qiáng)法治，方社會(huì)

2、治理有序?！玖撩鞣终擖c(diǎn)段旨句】 / 要想實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理科學(xué)、合理、有序，就要牢牢依賴(lài)于法治手段。 【解釋分論點(diǎn)】 / 南京城管部門(mén)，針對(duì)共享單車(chē)亂停亂放問(wèn)題，逐一清理嚴(yán)加管控，維護(hù)了市容秩序。 【列舉正面案例】 / 廣場(chǎng)舞擾民問(wèn)題之所以沒(méi)有得到根治，是因?yàn)槎鄠€(gè)部門(mén)在此問(wèn)題上沒(méi)有執(zhí)法權(quán)限。 【列舉反面 案例】 / 由此可見(jiàn)，解決社會(huì)治理難題，還需依賴(lài)于剛性的手段。如果缺少法治的剛性保護(hù)， 社會(huì)疑難問(wèn)題將得不到有效的解決， 甚至?xí){到群眾切身利益，影響到社會(huì)發(fā)展良好秩序，降低政府公信力?！景咐治觥?/ 因此，要用剛性的法治手段助推社會(huì)治理。完善法律法規(guī)，培育法治精神，形成良好的法治氛圍。【總結(jié)回

3、扣分論點(diǎn)】亮明分論點(diǎn)段旨句 +解釋分論點(diǎn)+正面論述+反面論述+總結(jié)回扣分論點(diǎn)例如：強(qiáng)法治，方社會(huì)治理有序。【亮明分論點(diǎn)段旨句】 / 要想實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理科學(xué)、合理、有序，就要牢牢依賴(lài)于法治手段。 【解釋分論點(diǎn)】 / 剛性的法律制度有利于維護(hù)社會(huì)的公序良俗， 有利于維護(hù)社會(huì)的安全與穩(wěn)定， 用法律保障群眾的合法權(quán)益， 提升人民群眾的安全感、幸福感。 【正面論述】 / 現(xiàn)如今，在社會(huì)治理當(dāng)中，存在很多治理難題： “老賴(lài)”欠錢(qián)不還; 高鐵霸座事件屢見(jiàn)報(bào)端; 公交車(chē)上搶奪方向盤(pán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生， 威脅公眾安全; 酒后駕駛行為威脅交通安全 【反面論述】 / 這一系列問(wèn)題的解決必須要依賴(lài)于法治手段， 提高違法成本，

4、加大法律懲處力度。因此，剛性的法治對(duì)于社會(huì)治理至關(guān)重要?！究偨Y(jié)回扣分論點(diǎn)】認(rèn)為，此外，在論證當(dāng)中，亦可引用名人名言、理論政策、原理效應(yīng)等，增強(qiáng)文章內(nèi)容的深度，加強(qiáng)論證有效性。申論考試中很多考生對(duì)寫(xiě)作題倍感頭疼，不知道從何處落筆，沒(méi)有思路， 這使得很多考生無(wú)法在考試中獲得滿(mǎn)意分?jǐn)?shù)， 究其原因在于無(wú)法準(zhǔn)確把握材料作者的中心思想，換言之，無(wú)法準(zhǔn)確立意，那么如何準(zhǔn)確確定文章的立意呢?下面帶大家一起學(xué)習(xí)。當(dāng)題干中出現(xiàn)完整句子時(shí)往往使用題干點(diǎn)睛法，此時(shí)將句子中的關(guān)鍵詞用特殊符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注， 進(jìn)而分析關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系， 這 種方法多適用于話(huà)題作文。xx 國(guó)考地市級(jí)：請(qǐng)深入理解“給定資料5 ”結(jié)尾劃線句子“

5、只要我們能靜下心來(lái)向水學(xué)習(xí)， 我們的智慧和情操就一定能得到提高” ， 聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。我們從題干得知“只要我們能靜下心來(lái)向水學(xué)習(xí)， 我們的智慧和情操就一定能得到提高” 這句話(huà)的關(guān)鍵詞有 : 靜下心來(lái) 向水學(xué)習(xí) 智慧 情操 提高 只要 . 就 . 。 這些關(guān)鍵詞的邏輯關(guān)系是：靜下心來(lái)，向水學(xué)習(xí)，提高智慧和情操，因此得出立意：靜下心來(lái)向水學(xué)習(xí)，可以提高智慧和情操。如果題干點(diǎn)睛法無(wú)法得出立意， 那么就需要使用材料分析法了，在實(shí)際做題中， 題干點(diǎn)睛法和材料分析法二者在使用的過(guò)程中是不能分開(kāi)的。 在使用材料分析法時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)進(jìn)而確定文章立意：核心段，即話(huà)題出處段、題干中明確指定

6、的段落、首則尾則、 總結(jié)性較強(qiáng)的段落、客觀題未利用到的段落；核心詞，反復(fù)出現(xiàn)的 高頻詞、關(guān)鍵詞、主題詞等；核心句，核心詞所在的句子往往是核 心句；篇章整合，也就是概括每則材料的則旨大意進(jìn)行整合，同類(lèi) 的進(jìn)行合并。以 xx 河北申論試卷為例：參考給定資料，以“平衡”為話(huà)題，自擬題目，自選角度，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。從題干中能夠獲得的關(guān)鍵詞就是 “平衡” ， 單純使用題干點(diǎn)睛法是不足以確定總分論點(diǎn)，此時(shí)可以尋找話(huà)題的出處段， 縱觀全文分析可知， 第五則材料中明確提到“快是一種質(zhì)量，慢是一種智慧 ; 快與慢平衡”，由此基本得知材料主題為“快與慢平衡”，但從這句話(huà)中無(wú)法得出分論點(diǎn)，接下來(lái)就運(yùn)用篇章整

7、合法進(jìn)行全文梳理：材料一： 以前中國(guó)是最* 國(guó)家之一， 現(xiàn)在人們開(kāi)始享受休閑生活旅游生活節(jié)奏慢了下來(lái) ; 材料二：社會(huì)求快風(fēng)氣引發(fā)人們內(nèi)心浮躁，導(dǎo)致一系列問(wèn)題節(jié)奏太快 ; 材料三：企業(yè)發(fā)展追求速度，實(shí)現(xiàn)以弱勝?gòu)?qiáng)快 ; 企業(yè)發(fā)展速度過(guò)快，引發(fā)質(zhì)量和口碑問(wèn)題太快 ; 材料四：企業(yè)發(fā)展速度過(guò)慢，沉迷過(guò)去太慢，引發(fā)問(wèn)題 ;企業(yè)發(fā)展速度要快與慢結(jié)合快與慢結(jié)合，做大做強(qiáng) ; 材料五：企業(yè)發(fā)展速度快與慢結(jié)合快與慢結(jié)合，步入新常態(tài) ; 材料六：超前教育使得孩子學(xué)習(xí)興趣下降太快，引發(fā)問(wèn)題 ; 材料七：超前教育使孩子過(guò)于早熟，出現(xiàn)問(wèn)題太快，引發(fā)問(wèn)題綜上分析，整篇材料都在圍繞快與慢進(jìn)行論述，如社會(huì)生活不能太快也不能太慢， 要快與慢平衡， 企業(yè)發(fā)展速度也不能過(guò)快和過(guò)慢，要快與慢平衡，教育進(jìn)行不能過(guò)慢，要適當(dāng)慢下來(lái)，也是快與慢的平衡。由此得知：總論點(diǎn)：快與慢的平衡; 分論點(diǎn)：注重快慢平衡，改善生活品質(zhì); 注重快慢平衡， 促進(jìn)企業(yè)發(fā)展; 注重快慢平衡， 保障教育有序。在公務(wù)員考試申論科目當(dāng)中，貫徹執(zhí)行題越發(fā)重要，且分值較大，作答字?jǐn)?shù)較多?？忌趥淇贾幸鸶叨戎匾?。這里根據(jù)歷年多省公務(wù)員考試試題研究， 特出貫徹執(zhí)題?？嘉姆N的知識(shí)技巧， 希望能為大家備考申論科目提供一些幫助。考察頻率：重點(diǎn)考察 題目分值： 15-20-25 分 ;考察題量：一套試卷一般會(huì)出 1 道題目 ;作答字?jǐn)?shù)：一