家庭因素對家庭教育的影響

1、精品文檔家庭因素對家庭教育的影響“家庭教育”是未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分，對孩 子身心健康有著舉足輕重的作用。自古有“父母是孩子的第一任教師” 一說?！凹彝ソ逃奔仁菗u籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特 殊的地位和影響，在社會中起著舉足輕重的作用，然而當(dāng)今很多家庭 不注重對孩子進(jìn)行教育，有些家長對家庭教育的認(rèn)識不足，甚至違背 孩子成長的客觀規(guī)律，只養(yǎng)不教。諸不知，家庭教育的缺失，嚴(yán)重影 響孩子的身心健康，促使學(xué)校教育和社會教育更加捉襟見肘， 事倍功 半。為加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)、提高家長對家庭教育認(rèn)識水平， 我們對“家庭教育”做了有關(guān)探究。一位著名哲人說過：“一個人的命運(yùn)就在他的

2、性格中， 一個人一 生是否有所作為，是否幸福，起決定性作用的因素往往就是性格，而 不是智力，但是一個人的習(xí)慣卻塑造了命運(yùn)。作為一名教師，本人從事多年的義務(wù)教育工作，深感家庭教育的重要， 因此在教育自己孩子的時候不斷地吸取一些優(yōu)秀學(xué)生家長教育孩子 的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，堅持研究，尋求一條學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié) 合的契合點(diǎn)，力求使兩種教育互相補(bǔ)充，相互促進(jìn)，同時培養(yǎng)孩子適 應(yīng)社會的大環(huán)境，培養(yǎng)他的健全人格，以及做人的基本素質(zhì)，以適應(yīng) 二十一世紀(jì)的社會發(fā)展的人，做一個正直守信，意志頑強(qiáng)，開拓創(chuàng)新 的人。 教育感言之一：習(xí)慣決定人的健康與未來 世界上天生沒有 壞孩子，所有的孩子天真無邪的，他們的心靈是純

3、潔的，他們的語言 是美好的，他們的思想是單純的，但是他們又是生活在家庭這個小環(huán) 境里，同時又是生活在社會這個大家庭里，大環(huán)境里，他們那單純的 心靈很容易受到周圍環(huán)境的侵蝕，個個孩子都應(yīng)該是“人之初，性本 善”的，可是如果在孩子的成長之初，我們沒有注意孩子成長的點(diǎn)點(diǎn) 滴滴，孩子的不良習(xí)慣就一個接一個養(yǎng)成。 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是小學(xué)階段 最重要且最艱巨的任務(wù)，也是教師和家長實(shí)施教育工作的主要方向。 現(xiàn)在兒子在幼兒園大班， 良好的習(xí)慣真的讓我感到欣慰， 從不帶零食 去學(xué)校，上課也從不去廁所， 回來后還說：“小手背后， 眼睛往前看?！?很可愛的樣子，經(jīng)常和姥爺在一起，也是有一種習(xí)慣的引導(dǎo)，喜歡和 姥爺一起看

4、新聞或是動物世界。習(xí)慣雖小，卻影響深遠(yuǎn)。人和人之間 的差距，并沒有人們想象的那么大，排除膚色、身高等因素，其實(shí)差 距很小。如果人們在同樣的環(huán)境下，接受同樣的教育，后來的差距卻 越來越大，這往往就是由不同的習(xí)慣造成的。魯迅說： “我只是把別 人喝咖啡的時間拿來寫作。 ”于是，他成為了作家。實(shí)際上，正是這 種微小的習(xí)慣決定了一個人的命運(yùn)。 相信只要我持之以恒要求， 兒子 堅持不懈的努力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會養(yǎng)成 .通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)家庭教育主要有以下幾個問題 : 第一、家庭教育觀念 :家長應(yīng)該要全面關(guān)心子女的成長，促進(jìn)子女全面發(fā)展，也就是要 培養(yǎng)孩子成人成才，有知識、有能力，為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。

5、有 些家長不能完全理解成才的幾方面因素，相反，一味地高期望值，主 觀地把自己的愿望、理想和自己未能實(shí)現(xiàn)的人生目標(biāo)加強(qiáng)給孩子。 第二、家庭教育的方法 :家庭教育與學(xué)校教育相比，更具有生活性和隨間性。常用的教育 方法有；表揚(yáng)與批評、榜樣示范、常規(guī)訓(xùn)練等，不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄓ袐?慣溺愛、簡單粗暴、放任自流、家風(fēng)不正、家長無教育能力等，我們 認(rèn)為，教育方法的采用與家長的文化素養(yǎng)有密切關(guān)系。 調(diào)查顯示文化 程度高的家長多采取正確的家教方式，讓孩子在平等、民主、和諧的 家庭氛圍中成長。 而方化程度不高的則明顯也呈現(xiàn)了放任和溺愛。 當(dāng) 然也有不同年齡、 文化程度和職業(yè)的家長因期望值過高呈現(xiàn)出嚴(yán)厲型 的家教方式。

6、第三、家庭中孩子與家長的沖突每位父母都希望子女成才， 希望子女勝過自己。 但不少父母都不 懂得孩子的心理， 不了解青少年成長的規(guī)律， 不能根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn) 行教育。有的父母是從自己教育孩子的意愿出發(fā)， 把自己的決志加強(qiáng) 給孩子；有的則是根據(jù)父輩教育自己的辦法教育孩子。調(diào)查表明，孩 子與家長間是有一定程度的心理沖突和行為沖突的。 其中，對家長教 養(yǎng)過程中強(qiáng)權(quán)和過分關(guān)心照的不滿和抗?fàn)帲?對家在代際情感溝通和交 流中的缺陷的不滿和抗?fàn)幰约皩τ诩议L在家庭角色和社會角色承擔(dān) 中的不足的不滿和抗?fàn)幊蔀闆_突的三大主要原因和內(nèi)容。 現(xiàn)在，對于 父母在教養(yǎng)中的強(qiáng)權(quán)的反感已成為孩子一種普遍的心態(tài)， 而家長對于 孩

7、子過分的關(guān)心和照料孩子也往往有許多抱怨。 家條一味地包辦， 過 多地干涉，粗暴的教育行為，已經(jīng)使現(xiàn)代的孩子特別幼稚，社會化進(jìn) 程非常遲緩。第四，家長的煩惱根據(jù)調(diào)查資料表明，家長的煩惱主要來自三個方面；一是孩子 的學(xué)習(xí)成績不理想；二是大凡中等學(xué)歷以下的父母覺得自己知識有 限，缺乏輔導(dǎo)能力， 影響孩子成績的提高轱是中學(xué)生家長與孩子缺乏 溝通。 家長們普遍認(rèn)為， 未來社會將是激烈的人才競爭的社會，孩 子如果不能按父母的要求去刻苦學(xué)習(xí)， 將來保以立足社會， 但同時擔(dān) 心自己抓得太緊， 孩子的心理無法承受。 有不少家長看到孩子成績不 理想，便尋找自身的原因， 認(rèn)為自己是被文革耽誤的一代，文化水平 有限，沒有能力輔導(dǎo)孩子，所以只有加倍補(bǔ)償，給孩子請家教，人為 地加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；為孩子忙這忙那。然而家長們付出了很多，是否得 到相應(yīng)的回報呢？在回答“你付出了很多” ，“孩子是否理解你、尊敬 你？”時，人 85%的家長回答：尊敬，但不定完全理解。因?yàn)?，孩子的快樂就是我們的快樂?孩子的開朗樂觀就是我們的欣 慰，孩子擁有的幸福感就是我們留給孩子的精神財富。所以，讓我們 的家庭教育與學(xué)校教育精心配合， 為培