教育學(xué)第五章練習(xí)題

1、教育學(xué)第五章練習(xí)題1學(xué)生具有發(fā)展的可能性和（） 。A潛在性B、現(xiàn)實(shí)性C特殊性D可塑性2教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有（）。A管理能力B、控制能力C教育能力D研究能力3教師最基本的權(quán)利是（）。A管理學(xué)生權(quán)B、科研學(xué)術(shù)活動權(quán)C民主管理權(quán)D教育教學(xué)權(quán)4學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。A條件B、任務(wù)C途徑D結(jié)果5教師對學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為， 依教師法 向主管行政機(jī)關(guān)申訴， 請求處理的制度是 （）A教師申訴制度B、學(xué)生申訴制度C學(xué)校事故D法律救濟(jì)6、能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測驗(yàn)表明其（）很高。A、難度B、信度C效度D區(qū)分度7、教師專業(yè)發(fā)展

2、的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。A高等教育B、在職培訓(xùn)C繼續(xù)教育D終身教育8、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。A教育理論知識B、崇高的職業(yè)道德C文化學(xué)科知識D過硬的教學(xué)基本功9、學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是（）OA任課教師B、班主任C教導(dǎo)處D校長10、 學(xué)生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象， 所以學(xué)生文化具有（） 。A、情感性B、深刻性C穩(wěn)定性D過渡性11、學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（） 。A條件B、任務(wù)C途徑D結(jié)果12、學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種（） 。A重要力量B、主要力量C內(nèi)部動力D外部動力13、學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、特點(diǎn)受（）因素和內(nèi)外部因素的影響。A基礎(chǔ)因素B、智能C思維D能力因素14、讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過練習(xí)消除焦慮和恐懼的做法即為（） 。A深入共感法B、系統(tǒng)脫敏法C行為契約法D模仿學(xué)習(xí)法15、 為了有效地把自己對教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師需要有（） 。A高度的政治覺悟B、廣博的科學(xué)文化知識C教育理論知識和技能D良好的人際關(guān)系16、 就教育專業(yè)素養(yǎng)而言， 教師除了要有先進(jìn)的教育理念和良好的教育能力外，還要具有一定的（） 。A交往能力B、研究能力C管理能力D學(xué)習(xí)能力A、人一人關(guān)系B、人物關(guān)系C授受關(guān)系D朋友關(guān)系18、哪種師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特征（）A管理型B、放任型C專制型D民主型19、一位教育工作者的真正威信在于他的（）。A權(quán)利B