培優(yōu)輔差計劃及措施

1、篇一一、指導(dǎo)思想為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情 況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成 每一節(jié)課的教學(xué)外，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責(zé) 任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。二、制定目標(biāo)在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高生物綜合能力，成績穩(wěn)定在 95分以上，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師 的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分?jǐn)?shù)。期末考試時爭取 優(yōu)秀達(dá)80% ,及格達(dá)100%。三、定內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)

2、生的思維能力和創(chuàng)新能力。介紹或推薦適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生 擴大知識面，多給他們一定的指導(dǎo)。補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排 比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，掌握名師引路的知識。四、輔導(dǎo)時間1、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。（根據(jù)具體的情況而定）五、輔導(dǎo)對象培優(yōu)對象：殷蔣超、殷斯坦、姜慧、陳慶、范琳、高燦、高娟、梅星、高立、楊奧峰補差對象：張佳、周芳、周丹、周凱洋、周望軍、黃嬌、楊嬌、肖敏、黃鐵燦、謝維、譚自強、 黎鵬六、具體措施利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：1 .課

3、上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2 .安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。3 .課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”一基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”一中等題，第三 層“思考題”-拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4 .培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補 差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能 上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或 選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的 認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，

4、圍 繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角 度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生 思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有 代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。七、培優(yōu)補差注意點1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓 他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循 序漸進(jìn)的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情

5、 況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互 動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。篇二一、思想：優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力并中等生的學(xué)習(xí)成績幫助差生進(jìn)步讓差生在教師的輔導(dǎo)和 優(yōu)生的幫助下學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣語文能力培優(yōu)計劃要落到實處發(fā)掘并培養(yǎng)一 批語文尖子挖掘的潛能從培養(yǎng)語文能力入手訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣從而較基礎(chǔ)和較強閱讀、寫 作能力并能協(xié)助老師輔差活動整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績二、制定：在學(xué)期的培優(yōu)輔困活動

6、中培優(yōu)能計劃讀、說、寫的綜合語文能力成績穩(wěn)定在96分左右 并協(xié)助老師實施輔差工作幫助差生進(jìn)步輔差能老師的要求成績有的語文考試的能力 （閱讀和寫作）定內(nèi)容：培優(yōu)主要學(xué)生的閱讀能力和寫作能力介紹或推薦適量課外閱讀讓優(yōu)生閱讀面 攝取更多課外知識散文化傾向多給的以期在寫作中能靈活運用寫作層次安排難度的練 習(xí)任務(wù)要求語文能力輔差的內(nèi)容教會學(xué)生敢于做題會做題安排基礎(chǔ)的內(nèi)容讓作文能寫得出差生的寫作可先 布置摘抄仿寫后獨立每個差生有話可說有文可寫訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力堂上情境讓 差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而善于說三、主要措施：I .課外輔導(dǎo)課余組織學(xué)生輔導(dǎo)訓(xùn)練2 .采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動3 .請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗差生學(xué)習(xí)4 .課堂上機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來差生5 .對差生實施多做多練措施優(yōu)生題目難度并安排課外作品閱讀做題和寫作能力6 .采用激勵機制對