《回聲》第一課時教案設(shè)計

1、.?回聲?第一課時教案設(shè)計教學目的：1.在語境中，認識“呱、紋、圈、返等生字，學寫“影、倒、游三個生字。2.在畫一畫、讀一讀、玩一玩小青蛙的話中，發(fā)現(xiàn)語氣詞的特點，并初步進展遷移運用。3.圈圈、做做青蛙媽媽動作的詞，體會動作的連接性，圈圈、畫畫波紋動作的詞，初步體會回聲的動作途徑。教學過程：課前互動：游戲：請你跟我這樣做這個教室好大呀！臺下坐著許多老師和家長呢！讓我們掌聲歡送他們吧！活動一：學習、積累第一段，走進故事1.今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方【出示圖片】，說說你看到了什么？【出示句子】小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好似一個大月亮。為了幫助大家讀好輕聲詞，老師特地把輕聲

2、詞縮小了，讀的時候可得又輕又短哦！自由練讀，指名讀正音：倒影，齊讀，指名讀誰有發(fā)現(xiàn)？【顯紅：大月亮】，你發(fā)現(xiàn)大月亮了！誰來指一指大月亮在哪兒呢？這么美的大月亮誰來讀？指名讀1，齊讀這么美的風光趕緊把它背下來吧！2.這么美的地方還發(fā)生了一個有趣的故事呢！揭題，讀題活動二：發(fā)現(xiàn)、運用語氣詞，趣讀故事1.趕緊再去讀讀課文吧！2.讀完交流，這個故事有趣在哪兒？3.哦，原來是小青蛙的故事很有趣。讀2、3自然段，拿起筆來畫一畫小青蛙說的話，用上橫線?！纠蠋熝策墪r，隨機用iPad拍下學生劃線的句子。然后，切換到大屏幕上，進展校對交流。這個環(huán)節(jié)，旨在更加直接有效地促進交流?！?.【出示】“呱呱呱，多好看哪！“

3、你是誰？你在哪兒？“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學我說話哩?！境鍪咀挚ǎ哼伞窟@是青蛙的叫聲，誰來叫一叫？這是一個口字旁的字，這段話中還有哪些口字旁的字？【顯紅：哪吧哩】說發(fā)現(xiàn)：語氣詞、口字旁、都在句子末尾、輕聲的指名讀句子：語氣詞不僅要念得輕，不同的語氣詞還要念出不同的語氣。自由練讀，指名分句讀，小結(jié)：多有趣的語氣詞呀，讓我們說話更有意思！【出示】這里還有一句話，你能給它加上語氣詞嗎？“你是誰？你在哪兒？師生合作讀：如今我就是這只小青蛙，你們就是躲在橋洞里的那只看不見小青蛙！玩回聲：誰在學我說話呢？明明是你在學我說話呀！你怎么這樣??？你真不講道理哦！前后桌練習，指名同桌展示5.它就趕緊去問問媽

4、媽，【出示】媽媽笑著說：“孩子，你跟我來！小青蛙心里想：“語氣詞：呀吧呢啊哩練習說話活動三：圈劃、積累動作詞，玩中識字1.【出示】青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆一圈圈波紋。1讀句子，認識“紋2積累：指紋、掌紋、皺紋3理解一圈圈波紋生畫，看，波紋是一圈一圈的，所以圈的外邊是個大口框4圈出動詞5看誰記得快6選擇動詞填一填活動四：兒歌復(fù)現(xiàn)記生字，學寫生字1.【出示兒歌】拍手讀小青蛙，呱呱呱，水中倒影多美呀！我說話，誰學理？寶貝連忙問媽媽，蛙媽媽，游上岸，扔石子，激水花。波紋碰岸蕩回來，原來這是回聲?。?.寫字：影倒游3.生寫：頭正身直腳放平【師巡邏，隨機各拍下寫得好的和寫得不好各一張。隨后切換到大屏幕，讓學生針對評價標準進展評議