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1、.?回聲?第一課時教案設(shè)計教學目的:1.在語境中,認識“呱、紋、圈、返等生字,學寫“影、倒、游三個生字。2.在畫一畫、讀一讀、玩一玩小青蛙的話中,發(fā)現(xiàn)語氣詞的特點,并初步進展遷移運用。3.圈圈、做做青蛙媽媽動作的詞,體會動作的連接性,圈圈、畫畫波紋動作的詞,初步體會回聲的動作途徑。教學過程:課前互動:游戲:請你跟我這樣做這個教室好大呀!臺下坐著許多老師和家長呢!讓我們掌聲歡送他們吧!活動一:學習、積累第一段,走進故事1.今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方【出示圖片】,說說你看到了什么?【出示句子】小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來,好似一個大月亮。為了幫助大家讀好輕聲詞,老師特地把輕聲
2、詞縮小了,讀的時候可得又輕又短哦!自由練讀,指名讀正音:倒影,齊讀,指名讀誰有發(fā)現(xiàn)?【顯紅:大月亮】,你發(fā)現(xiàn)大月亮了!誰來指一指大月亮在哪兒呢?這么美的大月亮誰來讀?指名讀1,齊讀這么美的風光趕緊把它背下來吧!2.這么美的地方還發(fā)生了一個有趣的故事呢!揭題,讀題活動二:發(fā)現(xiàn)、運用語氣詞,趣讀故事1.趕緊再去讀讀課文吧!2.讀完交流,這個故事有趣在哪兒?3.哦,原來是小青蛙的故事很有趣。讀2、3自然段,拿起筆來畫一畫小青蛙說的話,用上橫線?!纠蠋熝策墪r,隨機用iPad拍下學生劃線的句子。然后,切換到大屏幕上,進展校對交流。這個環(huán)節(jié),旨在更加直接有效地促進交流?!?.【出示】“呱呱呱,多好看哪!“
3、你是誰?你在哪兒?“橋洞里藏著一只小青蛙吧?他在學我說話哩?!境鍪咀挚ǎ哼伞窟@是青蛙的叫聲,誰來叫一叫?這是一個口字旁的字,這段話中還有哪些口字旁的字?【顯紅:哪吧哩】說發(fā)現(xiàn):語氣詞、口字旁、都在句子末尾、輕聲的指名讀句子:語氣詞不僅要念得輕,不同的語氣詞還要念出不同的語氣。自由練讀,指名分句讀,小結(jié):多有趣的語氣詞呀,讓我們說話更有意思!【出示】這里還有一句話,你能給它加上語氣詞嗎?“你是誰?你在哪兒?師生合作讀:如今我就是這只小青蛙,你們就是躲在橋洞里的那只看不見小青蛙!玩回聲:誰在學我說話呢?明明是你在學我說話呀!你怎么這樣???你真不講道理哦!前后桌練習,指名同桌展示5.它就趕緊去問問媽
4、媽,【出示】媽媽笑著說:“孩子,你跟我來!小青蛙心里想:“語氣詞:呀吧呢啊哩練習說話活動三:圈劃、積累動作詞,玩中識字1.【出示】青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆一圈圈波紋。1讀句子,認識“紋2積累:指紋、掌紋、皺紋3理解一圈圈波紋生畫,看,波紋是一圈一圈的,所以圈的外邊是個大口框4圈出動詞5看誰記得快6選擇動詞填一填活動四:兒歌復(fù)現(xiàn)記生字,學寫生字1.【出示兒歌】拍手讀小青蛙,呱呱呱,水中倒影多美呀!我說話,誰學理?寶貝連忙問媽媽,蛙媽媽,游上岸,扔石子,激水花。波紋碰岸蕩回來,原來這是回聲?。?.寫字:影倒游3.生寫:頭正身直腳放平【師巡邏,隨機各拍下寫得好的和寫得不好各一張。隨后切換到大屏幕,讓學生針對評價標準進展評議
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