《回顧·拓展五》教學設計

1、.?回憶拓展五?教學設計學習目的1、回憶本單元所學課文，交流對魯迅的認識。2、交流體會本組課文中含義深化的句子，總結體會這類句子的方法。3、積累魯迅的名言。4、通過閱讀“魯迅巧對先生的故事，感受魯迅的敏捷才思。教 學 過 程交流平臺1、談談心目中的魯迅1學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅。2提出要求：可以就課文來談，可以結合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。3小組討論，合作學習。4匯報交流，師生評議。5老師小結。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上

2、汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深化的句子。1學生讀教材中的內容，談理解。師：含義深化的句子外表是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？2學生找句子，交流體會方法。3老師歸納總結體會含義深化的句子方法：聯(lián)絡上下文。聯(lián)絡生活實際。結合時代背景。展開豐富聯(lián)想。師：希望同學們在以后的學習過程中，繼續(xù)運用我們總結的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學生自讀。指名讀。2、理解重點詞語：千夫：眾多

3、的人。孺子：小孩子。無端：沒有來由地；無緣無故地?？蘸模喊装椎叵?。無異：沒有不同；等同。3、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。興趣語文1、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。2、學生自讀。指名讀。周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學們交流。C案教學目的1交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深化的含義的方法。2 積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。3感受語文的樂趣，激發(fā)進一步學習語文的興趣。課前準備1整理、搜集魯迅的名言警句。2興趣對聯(lián)故事。教學過程第一課時交流平臺提取資600

4、9;，交流印象1通過這段時間的學習，我們對魯迅有了一些理解。讓我們來談一談自己心中的魯迅。2魯迅給你留下了怎樣的印象？結合課文中的事例談一談。3你在閱讀魯迅作品之后，有怎樣的體會和感受？聯(lián)絡課文，總結方法1在文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思，需要認真體會。2列舉含義深化的句子，小組交流怎樣體會句子的含義。3全班回憶學習方法，共同交流。4師生共同小結：“體會句子含著的意思的根本方法：如，聯(lián)絡上下文，結合時代背景，還可以聯(lián)絡已有的知識經(jīng)歷，去體會句子含著的意思。5師：希望同學們把習得的方法運用于閱讀理論，進步自己的理解才能。第二課時日積月累1自讀句子，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句。2全班齊讀，讀通順、流利。3自讀句子，體會其中的含義，并小組交流。4全班交流自己對名言警句的理解。老師給予幫助。5自由朗讀，力爭背誦。6檢查背誦，全班齊背不能背誦的可以讀。7你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？8你從這些名言警句中看到了一個怎樣的魯迅？興趣語文1學生自由熟讀故事，理解故事主要內容。2你從這