《刮臉》教學(xué)設(shè)計

1、.?刮臉?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字，重點指導(dǎo)“煥、嚷;理解“容光煥發(fā)。2、認識轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是造句。3、默讀課文，邊讀邊劃出詞句，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情。4、有感情地朗讀課文，讀出不同語氣。二、教學(xué)難點：1、認識轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是造句。2、理解關(guān)鍵句，通過抓人物言行，體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情。三、教學(xué)準備：暴風(fēng)雨錄象、板書四、教學(xué)過程：一、出示課題，板：4 刮臉師：平時，你看到誰需要刮臉?通過預(yù)習(xí)，你知道文中誰要刮臉?板：小貝當師：小貝當是一個二年級的孩子，他為什么要刮臉?讓我們一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。說明：兒童世界不存在

2、“刮臉，在出示課題之后提出問題：你知道平時誰需要刮臉?小貝當是個二年級的學(xué)生，他為何要刮臉?可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、學(xué)習(xí)課文1、默讀全文，用“劃出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。出示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊考慮。交流句子出示：理好頭發(fā)，小貝當又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣。小貝當大聲喊：“理發(fā)員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉呀?指導(dǎo)讀句：兩句中第二句比較好把握，我們可以根據(jù)提示語要求讀好。第一句要讀好必須先來理解它的意思。問：小貝當怎么說?“我要像他一樣“他指誰?“一樣是怎樣?為臉腮光凈、容光煥發(fā)學(xué)習(xí)“煥，生說字形。

3、跟師說“容光煥發(fā)，師：是指人很有精神的樣子。問：你覺得小貝當是個怎么樣的孩子?板書：天真得意、渴望長大讀出句子的語氣2、快速度全文，找出文中最能看出小貝當渴望長大的內(nèi)容，大聲讀出來。出示句子：小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝領(lǐng)先生。指導(dǎo)讀好句子，讀出小貝當渴望長大、得意的語氣。師：小貝當就是這樣一個得意的、渴望長大的孩子。除了老師出示的三句句子外，課文中還有一些反映小貝當天真得意的、渴望長大的句子。如今請同學(xué)們小組學(xué)習(xí)，找出句子通過抓小貝當?shù)难孕衼眢w會。3、小組學(xué)習(xí)后，按先后順序交流。出示句子：小貝當大搖大擺地走進理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭!指導(dǎo)：“嚷請學(xué)生上黑板寫

4、，注意筆順，在集體書空。有感情朗讀出示句子：小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。有感情朗讀問：小貝當怎樣讀報?他認真的表如今把報紙翻得嘩嘩響他識字嗎?不識字應(yīng)該對報上的內(nèi)容不感興趣，為何小貝當看得那么認真?師：讓我們再來看看這句句子：“小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識按一般情況來說，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報。而如今后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個詞，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個詞就是“但是。4、請學(xué)生用“但是造句。師：同學(xué)們的句子造得真好，讓我們再回到課文里，課文中還有一位非常幽默人物，他的出現(xiàn)更讓我們體會到小貝當?shù)牡?/p>

5、意，他就是理發(fā)師5、讓我們通過朗讀來體會，齊讀課文。說明：這個環(huán)節(jié)先抓住課后問題：“找出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。對課文深化學(xué)習(xí)。由于本單元的訓(xùn)練目的是：默讀課文。因此，在找句時，要求不出聲、不動唇、不指讀，邊讀邊考慮。讓學(xué)生在找句時再次運用標準的方法讀文。學(xué)生找出句子后，著重抓第一句中小貝當?shù)脑挕拔乙袼粯?。來學(xué)習(xí)。先問：小貝當怎么說?“我要像他一樣“他指誰?“一樣是怎樣?你覺得小貝當是個怎么樣的孩子?通過理解這句話，體會小貝當?shù)奶煺娴靡?、渴望長大，接著在理解的根底上再讓學(xué)生讀出句子的語氣。學(xué)完兩句后，再找找其他反映小貝當?shù)奶煺娴靡?、渴望長大句子，請學(xué)生自己來品一品，說一說。在認知了

6、前兩句的根底上，學(xué)生就能有的放矢地談出自己的看法了。針對本課的另一個知識點，即要求學(xué)生認識轉(zhuǎn)折關(guān)系。在學(xué)生找到“小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。這句句子時，指導(dǎo)學(xué)生看前后分句的內(nèi)容：“小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識按一般情況來說，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報。而如今后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個詞，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個詞就是“但是。學(xué)生認識轉(zhuǎn)折關(guān)系后，請他們再造句來加以穩(wěn)固。最后再引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受理發(fā)師的幽默。三、開心一刻1、師：在成長過程中，你有什么笑話來讓大家“開心一笑嗎?2、交流。最好是自己親身經(jīng)

7、歷的說明：在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在輕松的氣氛里不僅聽到其他同學(xué)的成長笑話，而且鍛煉了說話才能。課后反思本課的教學(xué)目的是1、學(xué)習(xí)生字，重點指導(dǎo)“煥、嚷;理解“容光煥發(fā)。2、認識轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是造句。3、默讀課文，邊讀邊劃出詞句，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情。有感情地朗讀課文，讀出不同語氣。教學(xué)難點在于認識轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是造句。理解關(guān)鍵句，通過抓人物言行，體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情。教學(xué)時老師抓住幾句重點句展開，通過抓小貝當?shù)脑挕拔乙袼粯芋w會他的天真得意、渴望長大。從而引導(dǎo)學(xué)生在從全文中找相關(guān)的句子進展理解，之后學(xué)生的有感情朗讀自然水到渠成。教學(xué)中，我制定的教學(xué)目的，設(shè)計的教學(xué)過程完成得比較順利。但教學(xué)時忽略的對理發(fā)師人物的指導(dǎo)。故學(xué)生在朗讀課文時理發(fā)師幽默的語氣讀得不夠到位。整堂課中