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文檔簡介
1、精品文檔搭石教學(xué)設(shè)計(jì) 河北省饒陽縣饒陽鎮(zhèn)小學(xué) 肖子敬 李艷芬 教學(xué)設(shè)想:搭石是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊的第21課課 文。全文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無 私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如“搭石”一般于默默無聞中凸 現(xiàn)。語文課就是要引導(dǎo)學(xué)生品味語言文字,讓學(xué)生在充分的閱讀實(shí)踐中有所感 悟,有所體會(huì),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。正是基于這樣的理念,我的設(shè)計(jì) 中留出了很大的空間,讓學(xué)生品味重點(diǎn)詞句,由淺入深,體會(huì)作品蘊(yùn)含的感情, 并有感情地朗讀課文。拓展練習(xí)既訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力,又內(nèi)化了文本語言和 文本內(nèi)涵,可謂一箭雙雕。為了促進(jìn)課堂生成,我
2、簡化教學(xué)設(shè)計(jì),努力構(gòu)建板塊 教學(xué),有以下幾個(gè)板塊:1、知作者,走進(jìn)搭石,圍繞“搭石”提問。2、初讀課文,把課文讀通順、正確。3、初讀反饋,教學(xué)第一自然段,理清文章脈絡(luò),初步感受作者對(duì)搭石的感 情。4、研讀課文,走進(jìn)畫面,尋覓美景,感受搭石上“景美人更美”。5、感悟“理所當(dāng)然”背后蘊(yùn)含的美好傳統(tǒng)。6、回讀課題,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)親們和家鄉(xiāng)的熱愛與贊美的感情。每個(gè)板塊都留有充足的彈性空間,大部分的內(nèi)容都努力體現(xiàn)從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,實(shí)現(xiàn)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),使設(shè)計(jì)能很大程度上尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性 體驗(yàn)。一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1) 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,理解由生字組成的詞。(2) 朗讀課文
3、,感受文中事物的“美” 。(3)摘抄喜歡的句子,并與同學(xué)交流。(4)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受的 習(xí)慣。2、過程與方法 通過指導(dǎo)拼讀、書寫,認(rèn)識(shí)、掌握文中生字;通過反復(fù)讀體會(huì)課文寫得美,體會(huì)文中人物的心靈美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)感受文中人物的心靈美,使學(xué)生從中受到熏陶,做一個(gè)默默無聞、無私奉獻(xiàn)、心中有他人、團(tuán)結(jié)禮讓的孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)作者怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。三、教學(xué)過程第一課時(shí)1歡。迎下載精品文檔一、揭題。1、同學(xué)們,劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)在一個(gè)小山村,那兒流水潺潺,炊煙裊裊;那 兒的人們善良淳樸,互敬互愛。但最讓劉章爺爺難忘的還是那
4、靜靜地躺在溪水中 平凡而美麗的搭石,劉章爺爺說:搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。這節(jié)課,就讓 我們走進(jìn)課文,去欣賞劉章爺爺筆下的搭石。板書課題。2、學(xué)生質(zhì)疑,初讀課文。(1)請同學(xué)們讀一讀課題,你有什么問題想問嗎?師:有這么多問題,我看出來了,咱們班的同學(xué)都很聰明,很了不起,那好, 想用什么辦法來解決問題?二、整體感知全文。1.請同學(xué)們帶著這些問題打開課本103頁,選擇自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、(課件)出示詞語:譴責(zé) 懶惰 俗語伏下猛漲平衡平穩(wěn) 綰褲間隔人影綽綽協(xié)調(diào)有序山洪暴發(fā)清波漾漾學(xué)生自由讀、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀、全班齊讀3、(課件)出示多音字漲zhan g漲潮zhang漲
5、紅了臉間jian間隔 間斷 間接ji m中間房間行xing一行人hang銀行調(diào)tiao協(xié)調(diào)有序diao調(diào)動(dòng)4、再讀課文,了解課文大意。(學(xué)生交流)5、學(xué)生合作讀(五人,每人一段)課文。其他同學(xué)邊聽邊想,什么是搭石?三、學(xué)習(xí)課文第一自然段走近搭石1.解決“什么是搭石?”自由讀文,交流什么是“搭石”。師:簡單地說,搭石就是什么(可用文中的話來回答)如果沒有搭石,鄉(xiāng)親們是怎樣過河的呢?用課文的句子說說。 隨機(jī)理解:汛期、拖鞋綰褲(學(xué)生動(dòng)作演示)是?。∪绻麤]有搭石,人們出工,就必須一次又一次地脫鞋綰褲,你 體會(huì)到什么?可是進(jìn)入秋天,天氣變涼,人們過河就必須走搭石,讓我們再讀讀什么是搭 石?(出示課件)
6、“進(jìn)入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方 正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是 “搭石”。讀了這句話,你還有什么問題?2歡。迎下載精品文檔預(yù)設(shè)問題:1搭石為什么要用平整方正的石頭呢?2、人們?yōu)槭裁窗凑斩咦笥业拈g隔來擺放石頭呢? 一尺或者三尺、四尺的間隔行不 行?為什么?小結(jié):看來,人們在挑選和擺放搭石的時(shí)候可不是那么隨隨便便,是動(dòng)了腦筋的, 是為鄉(xiāng)親們行走方便而搭的。讓我們再讀讀這句話,感受搭石的作用,感受搭石實(shí)用的美。(學(xué)生齊讀句子。)師:讀到這兒,你最想說什么?(其中一生說)“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?!睅煟菏前?,
7、“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”一排排搭石,任人走,任人 踏,它聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。怎樣聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好 的情感呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)搭石一課。3、作業(yè):讀文思考:為什么說搭石聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?第二課時(shí)教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入上節(jié)課,我們知道了什么是搭石,誰能再說一說?它又給我們留下了怎樣的印 象?搭石不僅僅給我們帶來了方便,而且構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。(板書)想不想欣賞這道風(fēng)景?那么就讓我們跟著劉章爺爺一起走進(jìn)搭石(板書)!二、通過“搭石”,感受美1、 自由讀課文24自然段,想想課文中流淌著怎樣的美。(尋找美)2、依次序交流相關(guān)句子”,(一)調(diào)整
8、“搭石”,感悟行為美1課件出示句子一一“上了點(diǎn)年歲的人,無論怎樣急著趕路, 只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn), 一定會(huì)放下帶 的東西,找來合適的石頭搭上,再在上面踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去。”3歡迎下載精品文檔你覺得這里很美,請你把這句話再讀給同學(xué)們聽,說說你體會(huì)到了什么?是從哪些 詞體會(huì)到的?(引導(dǎo)學(xué)生從“無論怎樣只要一定踏上幾個(gè)來回直到滿 意了才肯離去”等詞語中體會(huì))指生再讀句子,突出重點(diǎn)詞語。 師:你的朗讀讓我們感受到了老人即使遇到再急的事,也會(huì)放下,去調(diào)整搭石。 多么可親可敬的老人,讓我們用深情的朗讀來感謝他們。是呀!搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,這是一道(奉獻(xiàn)美)的風(fēng)景。 咱們繼續(xù)學(xué)課文,你
9、還從課文中哪些句子體會(huì)到了美?(二)、快走搭石,感悟和諧美 課件出示句子“每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來, 后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美 感?!蹦銖哪膬后w會(huì)到了畫面的美?(1)“協(xié)調(diào)有序”你從哪里看出“協(xié)調(diào)有序”?(前面的抬起腳來,后面的緊跟上去。踏踏的聲音,像輕快的音樂。)是啊,一行人走搭石,前面的剛抬起腳來,后面的就緊跟上去,誰也不 搶路,誰也不突然止步,這就叫協(xié)調(diào)有序。 (找學(xué)生模仿人們走搭石)是呀,在我們的課文里,有的詞語意思,上下文就已經(jīng)告訴我們了。聯(lián)系上下文理 解詞語,是一種有效的方法。(2)“
10、清波漾漾,人影綽綽”“清波漾漾,人影綽綽”是一幅怎樣的畫面?(一幅有聲有色的美麗畫卷。 )點(diǎn)擊專 題學(xué)習(xí)網(wǎng)站搭石中的“找圖配詞” (課件)小結(jié):這兒描寫的是鄉(xiāng)親們快走搭石的情景,一種和諧美呈現(xiàn)在我們眼前。你能通 過朗讀把這和諧美好的畫面再次呈現(xiàn)在我們眼前嗎?(一生讀)4歡。迎下載精品文檔聽著你們的朗讀,老師也忍不住想讀了。(配樂朗讀)讓我們閉上眼睛,再一次隨著流淌的溪水和著他們走搭石的節(jié)拍,感受那如 畫一般的和諧美。(音樂:溪水聲)是的,人在搭石上走出了音樂美,畫面美,這的確是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。這是一道(和諧美)的風(fēng)景。一行人走搭石是一道風(fēng)景。那么兩個(gè)人面對(duì)面走搭石又會(huì)是怎樣的風(fēng)景呢?(二)行走
11、搭石-感悟謙讓美、尊老美課件出示句子“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對(duì)方先走,等對(duì)方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行。”(1)能談?wù)勀銓?duì)這幅畫面的感受嗎?(家鄉(xiāng)的人能夠互相謙讓)(2)好一個(gè)謙讓,請男同學(xué)一同來感受這份美。(3)是呀,同學(xué)們,家鄉(xiāng)的人們就是這樣以禮相待,熱情謙讓的。搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,這又是一道(互相謙讓)的風(fēng)景。如果年輕人和老人來走搭石,又是怎樣的風(fēng)景呢?課件出示句子-“假如遇到老人來走搭石, 年輕人總要伏下身子背老人過去, 人們把這看成 理所當(dāng)然的事。 ”(1) 哪個(gè)詞讓你心頭一顫,說說你的體會(huì)。(2) 理解“理所當(dāng)然”
12、。聯(lián)系生活理解“理所當(dāng)然”。(3) 透過“理所當(dāng)然”能看出這里的人(尊敬老人)。(4) 小結(jié),很好。我們體會(huì)句子意思,體會(huì)作者表達(dá)的情感,一定要抓住重點(diǎn)詞語, 把心放進(jìn)去,才能與作者產(chǎn)生共鳴。搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,這是一道(尊老美)的風(fēng)景。3.這一排排搭石,每天該有多少人走啊!請同學(xué)們想象一下,還會(huì)有哪些人 來走搭石,我們還會(huì)看到哪些溫馨、令人感動(dòng)的畫面。請你把心中想象到的情景寫下來。點(diǎn)擊課件中的“練兵場”。(輕音樂起)小練筆。小小的搭石,演繹著人間的真情,我能試著寫一寫:是?。ㄓ稣莵硪粔K塊普逋就要伏石身子背幕幕熟悉而感人的畫面然傳遞、演繹)假如(5歡迎下載)精品文檔著山里人特有的的淳
13、樸、善良、謙讓和敬老的美好情感。也深深地敲擊著我們的 心靈!讓我們再讀走搭石的情景,把心中的這份感動(dòng),通過朗讀告訴大家。這是一行人走搭石的情景.這是兩個(gè)人面對(duì)面走搭石這是遇到老人來走搭石.三、總結(jié)升華,贊頌美1.這美,撞擊著作者的心靈,并發(fā)出由衷的感嘆,讓我們齊讀最后一段。2.作者贊揚(yáng)搭石什么樣的精神?僅僅在贊揚(yáng)搭石嗎?還贊揚(yáng)什么?贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們怎樣的美好情感?是呀!一塊塊,一排排搭石,靜靜地躺在溪水中,任人踩踏,卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的寫照,也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助 情感的紐帶。讓我們?nèi)谌脒@美好情感之中吧。齊讀最后一段,讀出內(nèi)心的感動(dòng)。四、延伸實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)美,留住美(作業(yè)布置)真情是潺潺的溪流,滋潤萬物的成長;真情更是旺燃的火炬,點(diǎn)燃生命的希 望。同學(xué)們,美文搭石讓我們感受到 人與人之間純真的感情,體會(huì)到人與人 相互關(guān)愛。在生活中,美無處不在,本文的作者就是從“搭石”這么一件很小的 事物中,發(fā)現(xiàn)了美!你認(rèn)為什么是美呢?拿起手中的筆,課下盡情揮灑吧! (愛 的奉獻(xiàn)音樂)板書設(shè)計(jì):搭石家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。教學(xué)反思 在教學(xué)中,我緊緊圍繞“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這條主 線,借助多媒體課件(專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站) ,結(jié)合調(diào)整搭石、走搭石的場 景,讓學(xué)生感受到山里人一心為他人著想的美好情感。注重多種形式的朗讀,讓
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