二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小兒垂釣 2教案 西師大版

1、小兒垂釣教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，感受漢字的形體美。2.大致理解詩(shī)句，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。3.借助圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象小男孩釣魚(yú)時(shí)的專(zhuān)心致志的可愛(ài)想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。4.有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩(shī)的韻律美。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。能有感情地朗讀課文，背誦這首詩(shī)。教具準(zhǔn)備生字、詞卡片、課件。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、由謎語(yǔ)、圖片，引入新課1.孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜這是什么水上動(dòng)物：周身鱗甲耀眼明，渾身上下冷冰冰，有翅寸步不能飛，沒(méi)腳五湖四海行。（打一水上動(dòng)物）2.孩子們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？（魚(yú)）喜歡吃魚(yú)嗎？3.有誰(shuí)

2、跟父母去釣過(guò)魚(yú)呢？怎樣才能釣到魚(yú)？（最好讓魚(yú)竿長(zhǎng)一些）（不讓魚(yú)知道有人要捉它，釣魚(yú)還要有耐心，不能三心二意）（評(píng)：你真能干，懂得的釣魚(yú)知識(shí)真多。）4.老師這里有一幅圖，你能看出是誰(shuí)在干什么嗎？（一個(gè)小孩在河邊釣魚(yú)，一個(gè)老伯伯跟他打招呼，小孩擺擺手。）5.你能看出是什么時(shí)候的事嗎？從哪里看出來(lái)的？（是古代的事情，從服裝上看出來(lái)的。）6.那時(shí)候有一位詩(shī)人叫胡令能，他看到這一情景，頗有感觸，寫(xiě)下了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)小兒垂釣。板書(shū)并齊讀課題。二、釋題1.讀題思考：“小兒”指什么？“垂釣”就是“釣魚(yú)”。2.指導(dǎo)學(xué)生讀好課題：誰(shuí)再來(lái)讀課題，“垂釣”正音?！搬灐笔巧郑黄鹪賮?lái)讀一讀，并書(shū)空“

3、釣”；3.讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（小孩是怎樣釣魚(yú)的呢？他釣到魚(yú)了嗎？在哪兒釣魚(yú)？）4.好，讓我們走進(jìn)課文，去讀讀吧！三、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生詞1.我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音吧！2.自己讀古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，戴紅帽子的字（生字表里的字）多讀幾遍。3.再讀古詩(shī)，注意讀通詩(shī)句。4.同桌互相抽讀，檢查字音，糾正讀音，并做上符號(hào)。5.孩子們是不是都會(huì)讀了，老師來(lái)考考你們（檢查讀音）：（1）抽生讀字。（誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀，如果他讀對(duì)了，就跟著他讀三遍。）（2）去掉音節(jié)你還會(huì)讀嗎？這些詞語(yǔ)娃娃你也認(rèn)識(shí)嗎？蓬頭 稚子 垂綸 側(cè)坐莓苔 草映身 路人遙遠(yuǎn) 不應(yīng)人（3）把生字、詞語(yǔ)送回家，你還有信心讀準(zhǔn)他們的字音嗎？抽學(xué)生

4、讀句子，正音。（4）齊讀古詩(shī)。過(guò)渡句：孩子們真能干，在這么短的時(shí)間里不但把字音讀準(zhǔn)了，還把句子讀通順了。真不簡(jiǎn)單！四、朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)意，學(xué)習(xí)兩個(gè)同音字“應(yīng)、映”1.再讀讀課文，圖文對(duì)照讀，看看能讀懂什么，將不懂的詞句做上記號(hào)。2.學(xué)生自由質(zhì)疑：大家通過(guò)圖文對(duì)照讀，還有不明白的地方提出來(lái)。蓬頭 稚子 垂綸 側(cè)坐莓苔 草映身 路人遙遠(yuǎn) 不應(yīng)人3.（前兩句詩(shī)）邊讀詩(shī)句邊看圖理解并學(xué)習(xí)生字“映”。（1）看圖理解“蓬頭、稚子、垂綸”：頭發(fā)散亂的小孩學(xué)釣魚(yú)。（2）誰(shuí)來(lái)讀這一句？一個(gè)不愿意梳理頭發(fā)的孩子來(lái)學(xué)釣魚(yú)，說(shuō)明興趣很大，怎樣讀？再讀（把字音讀準(zhǔn)）。（3）小孩是怎樣坐在河邊學(xué)釣魚(yú)的？（側(cè)坐）用身體語(yǔ)言

5、理解“側(cè)坐”，看圖理解“草映身”?！坝场笔巧郑x，正音。（4）給“映”找朋友并讀詞語(yǔ)：倒映、放映、映照、映山紅。（5）用“倒映”說(shuō)句話(huà)，并讀句子：月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。（6）我們應(yīng)該怎樣記住它？（用加一加方法記），書(shū)空。師范寫(xiě)“映”，生描紅，臨摹。（7）小孩是怎樣坐在河邊學(xué)釣魚(yú)的？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（8）誰(shuí)來(lái)讀這一句？邊讀邊看圖，邊想象詩(shī)中的情景。抽生讀正音齊讀。4.（后兩句詩(shī)）邊讀詩(shī)句邊看圖并學(xué)習(xí)生字“應(yīng)”。（1）誰(shuí)來(lái)讀這兩句？（2）出示課件問(wèn)：當(dāng)小男孩正在專(zhuān)心釣魚(yú)的時(shí)候，路人走來(lái)向他大聲提問(wèn)，小男孩是怎么做的？（3）（擺手）讀第三句。他回答了

6、嗎？（沒(méi)有）再讀，正音。（4）過(guò)路的人向他問(wèn)路，他一句話(huà)也不回答，只是擺手不讓過(guò)路人靠近，為什么這么做？從哪里看出他怕把魚(yú)嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚(yú)？（路人的腳步聲、問(wèn)話(huà)聲、小孩的回答聲。）（5）“應(yīng)”是什么意思？（回答）“應(yīng)”是生字，與“映”同音，讀，正音。（6）給“應(yīng)”找朋友并讀詞：對(duì)應(yīng)、反應(yīng)、應(yīng)答、應(yīng)用題?！皯?yīng)”是多音字，組詞：應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)。（7）“應(yīng)”什么結(jié)構(gòu)，怎樣記？書(shū)空。師范寫(xiě)“應(yīng)”，生描紅、臨摹。（8）抽生讀第四句，正音，男女賽讀，齊讀。（9）師小結(jié)：小孩既怕老伯伯的腳步聲、問(wèn)話(huà)聲嚇跑魚(yú)，又怕自己的回答聲把魚(yú)嚇跑，他一門(mén)心思用在了釣魚(yú)上，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？可愛(ài)的孩子。（聰明、聚

7、精會(huì)神、專(zhuān)心致志）（10）指導(dǎo)學(xué)生看圖朗讀這兩句，讀出小男孩專(zhuān)心致志學(xué)釣魚(yú)的樣子來(lái)。5.指導(dǎo)有感情朗讀古詩(shī)。（1）再聽(tīng)錄音：讓我們來(lái)夸一夸這個(gè)孩子吧！這真是一個(gè)可愛(ài)的孩子，讀一、二句詩(shī)。（2）這真是一個(gè)注意力集中、全神貫注的孩子。讀三、四句詩(shī)。（3）讀全詩(shī)。五、指導(dǎo)背誦（1）看錄像：這孩子初學(xué)釣魚(yú)多么認(rèn)真、多么專(zhuān)心致志啊！讓我們帶著感情背誦這首詩(shī)好嗎？（2）根據(jù)板書(shū)背。六、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.分析識(shí)記字形：課文還有四個(gè)生字（釣、遙、路、側(cè)），讓我們來(lái)記住它們吧。出示四個(gè)生字，這四個(gè)生字娃娃各有各的樣子，你對(duì)哪個(gè)生字娃娃的印象最深刻？是怎么記的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2.擴(kuò)詞：哪些孩子愿意幫其中的生字娃娃找好朋友