高二生物多媒體觀摩課教學(xué)設(shè)計思路

1、第一節(jié)減數(shù)分裂和受精作用觀摩課課件教學(xué)的設(shè)計思路及反思（灌云伊山中學(xué) 張海珍） 高中生物學(xué)科系統(tǒng)地介紹生物的細胞結(jié)構(gòu)、新陳代謝和調(diào)節(jié)、生殖和發(fā)育、生命起源、生物進化和生態(tài)學(xué)等基礎(chǔ)知識，特別從分子水平和細胞亞顯微水平闡述生命物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動規(guī)律，要使學(xué)生準確、清晰地了解、掌握這些問題，僅靠教師的言語傳授和一些教學(xué)掛圖是很難較好地實現(xiàn)的?，F(xiàn)代科技的發(fā)展給教學(xué)手段的更新提供了強有力的技術(shù)支持，利用計算機輔助教學(xué)，展示逼真的畫面、動態(tài)的模擬、身臨其境的音效，可將書本知識化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀，實現(xiàn)大與小、遠與近、快與慢、虛與實之間的轉(zhuǎn)換，特別是教學(xué)中人機交流的互動性及其帶來的學(xué)生主體性的凸

2、現(xiàn)等效果是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無可比擬的。現(xiàn)以高中生物多媒體課件減數(shù)分裂和受精作用的整理和使用就如何利用多媒體技術(shù)優(yōu)化生物學(xué)教學(xué)談一些粗淺的認識：1.多媒體課件的構(gòu)思和設(shè)計 1.1.課件的選題思想高中生物多媒體課件“減數(shù)分裂”是以現(xiàn)行高中新課改人教版必修二 遺傳與進化教材中的減數(shù)分裂和受精作用一節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)編制的專為2008年畢業(yè)的現(xiàn)高二學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)多媒體課件。本小節(jié)內(nèi)容既是理解有性生殖方式的特點和進化地位的知識基礎(chǔ)，又是后繼課“遺傳規(guī)律”的細胞學(xué)基礎(chǔ)。是高中生物教學(xué)中的一個重點更是一個難點。常規(guī)教學(xué)采用的掛圖、模型、黑板畫等方法，展示給學(xué)生的有關(guān)精子和卵細胞的形成過程不夠生動、形象和清

3、晰，缺乏直觀性和真實性，特別是無法演示出減數(shù)分裂動態(tài)連續(xù)的過程，使學(xué)生不易掌握，給教學(xué)造成了一定的困難。而利用計算機輔助教學(xué)，采用大量的動畫、文字、圖片、視頻、聲頻信息等，將不同類型的信息進行數(shù)字化的處理和集成后，將精子的形成過程用計算機逼真的展示在學(xué)生的面前，則可吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再配合教師的講解，以突破教學(xué)中的難點和重點。使學(xué)生親身感受到多媒體教學(xué)的直觀、清晰、生動和豐富多彩，從而積極愉快地接受知識。 1.2.課件的設(shè)計思路 1.2.1.媒體的設(shè)計從知識特點和能力培養(yǎng)的要求出發(fā)，選擇以下媒體以解決教學(xué)中相關(guān)的各種問題。(1)文本：擅長表現(xiàn)復(fù)雜、抽象的概念和刻畫對象的細節(jié)

4、。用于習(xí)題，以鞏固教學(xué)效果；(2)圖形：擅長表達思想的輪廓以及那些蘊涵于大量材料中的趨向性信息。用以表現(xiàn)精子形成過程中染色體、DNA的變化規(guī)律等；(3)運動圖像（形）信息：可用于突出某個重點，還適于表現(xiàn)靜態(tài)圖形所無法表現(xiàn)的動作信息。用以表現(xiàn)精子的形成過程；(4)動態(tài)視頻：適宜于別的媒體所難以表現(xiàn)的來自真實生活的情景和事件。用以表現(xiàn)人類的精子和卵細胞結(jié)合的受精作用過程；(5)音樂：與人的情緒、情感有密切的了解，有助于烘托氣氛，調(diào)動起學(xué)生積極主動的情緒。 1.2.2.整體框架的構(gòu)建教學(xué)是多層次、多結(jié)構(gòu)、多樣性的復(fù)雜過程，教學(xué)方法必然多種多樣，它既有客觀規(guī)律可循，又沒有一成不變的模式。教學(xué)軟件的設(shè)計

5、必須圍繞教學(xué)來進行，應(yīng)該有利于教學(xué)方法的具體體現(xiàn)，有利于教學(xué)步驟的順利實施，有助于學(xué)生對生物學(xué)知識的掌握和綜合素質(zhì)的提高。結(jié)合這些因素在搭建框架圖后進行軟件程序編寫。在框架中包含教學(xué)的幾個板塊：精子的形成過程、受精作用和習(xí)題。各板塊反映出教學(xué)的一個細節(jié)。在每個分支上除注明教學(xué)內(nèi)容外，還說明進行該部分教學(xué)時采用的計算機媒體方式。如精子的形成過程以動畫形式表現(xiàn)、受精作用用視頻信號表現(xiàn)、習(xí)題以文字圖形表現(xiàn)等等。 1.2.3.軟件平臺的選擇和程序的編制有了好的構(gòu)想，還只是成功的一半，運用優(yōu)秀的多媒體整理軟件作為開發(fā)平臺，才可出色地完成整理任務(wù)。多媒體整理軟件優(yōu)秀代表之一-Authorware，在進行超

6、文本、超媒體的編輯方面具有十分強大的功能，利用Authorware來實現(xiàn)跳轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)的建立，可以達到令人滿意的效果。減數(shù)分裂教學(xué)軟件在整理中采用Authorware5.0作為整理平臺，完成軟件整理的主體工程；由于Authorware也有其不夠完善之處，突出的一點是在動畫設(shè)計中，當運動對象較多時，如果既要求美觀大方，又要求協(xié)調(diào)流暢，則Authorware難以兩全其美，采用采用網(wǎng)絡(luò)工具FLASH來完成則可達到理想的效果。所以，又運用FLASH5.0整理減數(shù)分裂動態(tài)過程的動畫。具體的技術(shù)手段如下：(1)用FLASH5.0進行動畫的設(shè)計和整理。(2)收集受精作用的MPEG視頻并進行編輯和處理。(3)收集有

7、關(guān)的圖片，用掃描儀掃描輸入計算機存儲，并用Photoshop7.0進行圖片效果處理。(4)有關(guān)文字描述、說明的整理和計算機輸入。(5)用Sound Recorder and Editor錄制語音和音樂文件，并轉(zhuǎn)換為Wav文件存儲在計算機中，以作背景音樂。(6)用計算機對視頻和音頻信號在Authorware 5.0平臺上進行合成處理2.利用多媒體課件輔助教學(xué)的意義使用多媒體課件進行教學(xué)，集圖、文、聲于一體，以其良好的交互性為教師、學(xué)生提供了生動活潑、靈活多樣、豐富多彩的人機交流的多媒體教學(xué)環(huán)境。以下就多媒體應(yīng)用于生物教學(xué)中的特點作一點初步思考，以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，優(yōu)化生物學(xué)課堂教學(xué)。2.1.

8、 層層對比 加深理解在整個生物教學(xué)過程中首先重點分析講解了精子的形成過程。其中，先回顧相關(guān)的幾個概念，逐層講解了精子生成的兩次分裂，然后，讓學(xué)充分討論后填表進行比較。接著再精子形成的基礎(chǔ)上分析卵細胞的形成過程。接著，再重點學(xué)習(xí)受精作用的整個過程。在這里再次把相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容進行回顧，最后，把有絲分裂與減數(shù)分裂進行比較分析，并配以相關(guān)的會考鏈接進行鞏固。 2.2.動靜結(jié)合 揭示規(guī)律生物教學(xué)中廣泛使用掛圖、標本和模型，有助于使學(xué)生理解概念和規(guī)律。但是，傳統(tǒng)的教具多是不能動的，對揭示生命科學(xué)中紛紜復(fù)雜的變化過程和效果并不十分理想。多媒體通過錄像、圖片、動畫等媒體形象，增強了學(xué)生的感性認識。在“減數(shù)分裂

9、”一節(jié)的教學(xué)中，通過連續(xù)動畫的整理，把減數(shù)分裂中染色體的變化情況形象、生動地展現(xiàn)在投影屏幕上，使學(xué)生對染色體的形態(tài)變化、數(shù)目變化、著絲點的分裂、精子的形成有了一個系統(tǒng)的動態(tài)直觀的感知，從而強化了感性認識。教學(xué)中教師還可以通過操縱鼠標，對減數(shù)分裂全過程進行連續(xù)動畫、片斷動畫，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察和積極思維。在看、聽的感知過程中把學(xué)生的具體思維引向抽象思維，使學(xué)生較好地掌握精子形成過程中的復(fù)制、染色體的變化情況。這樣，通過反復(fù)觀察、講解、思考，最終把學(xué)生的思維集中在染色體數(shù)目、行為變化為核心的思維軌道上，從多側(cè)面、多層次上揭示了減數(shù)分裂的本質(zhì)規(guī)律。 2.3.媒體交集 突破難點 課堂教學(xué)過程中，難點的突

10、破是一節(jié)課的關(guān)鍵，直接關(guān)系到能否達到教學(xué)目的。多媒體教學(xué)具有集成性和交互性的特點。既把圖片、文字、動畫、聲音有機地集成在一起，并把結(jié)果綜合地表現(xiàn)出來，產(chǎn)生一種和諧感。對于刺激學(xué)生興趣、突破難點顯示了其強大的優(yōu)勢。利用計算機對生物教學(xué)中各種動態(tài)過程進行模擬，對變量數(shù)字進行形象描述，容易突破傳統(tǒng)教學(xué)中的難點。在“減數(shù)分裂”一節(jié)的教學(xué)中，在用動畫演示精子形成過程的同時，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察各期細胞中染色體的數(shù)目。演示完畢后，通過習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生把思維從觀察具體的數(shù)量變化過渡到總結(jié)相對數(shù)量變化規(guī)律上來。這樣，學(xué)生很自然地經(jīng)歷了從具體到抽象的思維過程，在圖象變化的層次和整體中抓住了事物的本質(zhì)。 2.4.超越時空

11、 開拓思維心理學(xué)認為人的認識過程是思維實現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)，從感性到理性的變化過程。人的思維經(jīng)常同直觀材料相了解，特別是在解決抽象復(fù)雜的問題時，依據(jù)直觀形象材料就更為必要。由于人們感知的局限，在生物教學(xué)中，學(xué)生的思維受到了很大限制?，F(xiàn)代信息加工心理學(xué)認為：人的長時記憶中的信息既可以用語義編碼，也可以用形象編碼，亦即“雙編碼說”。該學(xué)說認為：凡是能進行雙編碼的信息則容易保持，因為在提取時，該信息比僅有一種形式編碼的信息多一條提取線索。多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有處理多種媒體信息的能力，實現(xiàn)文字、圖象、聲音多種信息同步輸出，能提高知識學(xué)習(xí)的有效性，能改變傳統(tǒng)教學(xué)過程的時空觀，把學(xué)生的思維活動范圍帶到教室外，更加

12、貼近自然，貼近生物體，經(jīng)過聲音、動畫處理，使學(xué)生進入組織細胞的微觀世界，具有身臨其境、印象深刻的效果。如在介紹受精作用時，用一段電子顯微鏡下拍攝到的精子正在與卵細胞融合的影象，使學(xué)生進入生物的微觀世界，開闊了學(xué)生的視野。又如，精子的形成過程是一個較長的變化過程，而在多媒體中，可使此過程在短時間內(nèi)動態(tài)連續(xù)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，突破了時間的局限。在短時間內(nèi)使學(xué)生得到了一個系統(tǒng)、完整、連續(xù)的減數(shù)分裂過程認識。2.5. 創(chuàng)境生情 激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)問題的情景是激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)積極性的一種有效方法。在多媒體教室上課，本身就給學(xué)生一種新奇感。在這個有利條件下，教師巧妙地創(chuàng)設(shè)一定的情境，觸發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生

13、的好奇和思考，從而激發(fā)他們的求知欲和內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣?！皽p數(shù)分裂”一節(jié)課中以視頻、動畫、聲音的合成，給學(xué)生以微觀世界的逼真的、具體的感官刺激；動畫中，從親代細胞到子代細胞的染色體變化情況一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前；背景音樂則渲染了課堂教學(xué)氣氛。多媒體的使用，頓時激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。2.6.及時反饋 實現(xiàn)遷移教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊活動。在教學(xué)中教師應(yīng)對學(xué)生掌握所學(xué)知識的情況及時地進行了解、評價和指導(dǎo)修正，不斷強化知識。同時教師必須利用知識和經(jīng)驗，使之起積極作用，從而產(chǎn)生舉一反三、觸類旁通的正遷移作用。CAI能使教師及時了解學(xué)生掌握知識的情況，有更多時間注意學(xué)生反饋，并及時解決學(xué)生的問題。學(xué)生在課堂上能保持較長的注意力，并主動觀察，積極思考。通過多種媒體使學(xué)生聽、說、看、寫、思同時并用，加強了學(xué)生對知識和信息的吸收率，從而實現(xiàn)了知