看圖寫話-節(jié)約用水(共12頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上看圖寫話節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計 - 一年級下冊語文百花園四一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)真觀察畫面，合理想象圖上講的是一件什么事。2、通過提示，有條理地把故事說完整說通順。3、通過圖片激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，組織交流培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水，愛護壞境的好習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點：學(xué)會觀察圖畫，抓住圖畫主要內(nèi)容，把圖畫主要意思表達(dá)清楚，把句子寫完整，寫通順。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 我聽說我們一年 班的小朋友都非常的聰明，今天呢正好有這個機會我想驗證一下，看看我聽說的是不是真的。我這里有一個謎語，看看聰明的你們誰能最快把它猜出來，你們要聽仔細(xì)了哦！-刀砍沒有縫,

2、槍打沒有洞,斧頭砍不爛,沒牙能咬動 不洗不臟,越洗越臟,洗了不能吃,不洗反能嘗. 這是一種無色無味透明的液體（激發(fā)學(xué)習(xí)欲望）生：水師：你們猜對了，看來我的聽說沒有錯，你們確實很聰明！那么聰明的你們知道水在我們的生活中都有哪些用處嗎？生：洗臉 喝 做飯 澆花 拖地 洗澡 洗衣服 種莊稼。師：同學(xué)們說的對，生活中到處都需要水，如果沒有水植物不能生長 房子無法建筑 人長時間不喝水，會造成身體脫水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。所以老師要告訴你水是不可再生的資源，用一點就少一點，所以懂事的我們以后要不要節(jié)約用水呢？生：要（二）看圖說話師：今天老師給大家?guī)硪环覀兩钪械膱D片(出示)，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，圖

3、上都有什么？生：有三個小朋友生：有一個水池生：水池上面有水龍頭在流水生：有球生：有樹生：有節(jié)約用水四個字。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這三個小朋友分別是青青、冬冬、平平。誰能猜猜他們要去做上面呢？生：去玩球師：恩，水龍頭在流水是怎么回事呢？生：忘記關(guān)了師：為什么墻上要貼"節(jié)約用水"四個字呢？生：告訴大家要節(jié)約用水。師：說 的真對， 認(rèn)真思考 圖上可能發(fā)生了一件什么事呢？生：青青、冬冬、平平要去玩球，看見水龍頭沒有關(guān)師：如果你是他們你會怎么做呢？生：把水龍頭關(guān)掉師：用自己的話 有條理地說一說（指名回答）3、根據(jù)提示合理地想象：師：同學(xué)們說的真不錯，像 名同學(xué)把時間 地點 都想象出

4、來了多棒呀！我們一起夸夸她吧?。ü膭睿├蠋熡X得同學(xué)們從小就要做一個說話有條理的人，這樣才能把事情出清楚，把意思表達(dá)明確，想一想，有條理的說話要說清楚什么呢？生：時間 地點 人物 干什么 干的怎么樣師：你是一個說話非常有條理的小朋友！看一看大屏幕上的提示，請大家讀一讀 生讀：什么時候 誰 在哪兒 干什么 看見了什么 怎么想的 怎么做的 做的怎么樣（心情怎么樣）師：現(xiàn)在給同學(xué)們時間，根據(jù)提示，按照分好的小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個小組能把圖上的內(nèi)容有條理地說出來；哪一小組的想象力最豐富！開始（引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，規(guī)范語言）（組織學(xué)生小組交流，認(rèn)真組織語言，指名匯報。） （要求，語句通順）師：同學(xué)們的

5、熱情真高，剛才我偷聽了一下，很多小組都說的很棒，下面哪一組愿意展示自己？（生匯報）（師生評價）師：同學(xué)們說的這么好，也激發(fā)了我想寫作的興趣，老師忽然想到了幾個詞，不知道同學(xué)們喜歡不喜歡，能不能用到這篇小作文中出示： 興高采烈 歡快 高興 急忙 嘩啦啦 風(fēng)和日麗 晴朗 忽然 于是 清清的 生：讀一讀生：興高采烈地區(qū)玩游戲 生：急忙關(guān)掉 水龍頭。師：老師真是佩服大家，那么的會用詞，你們簡直就是個小作家！ 小作家們一定知道寫作的時候都要注意哪些。我要發(fā)問嘍 題目要寫在-？ 開頭要-？ 第一行結(jié)束另一行要-？（頂格寫） 常用的標(biāo)點符號有-？ 不會的字可以用-？師：真棒！開始寫作 （巡視指導(dǎo)） 師：看大

6、家寫的這么認(rèn)真，老師相信你們一定寫很好，誰愿意到前面來把自己認(rèn)真思考，用心寫作得出來的果實 給大家嘗嘗？（展示成果，師生共同點評）三、歸納總結(jié)通過今天的和同學(xué)們的交流和學(xué)習(xí)，讓老師深深地了解到你們的優(yōu)秀，你們的優(yōu)秀不僅僅體現(xiàn)在寫作上，更是體現(xiàn)在良好的品德上，相信大家一定小學(xué)四年級作文教案簡介：小學(xué)四年級作文教案正文開始>> 二、 教學(xué)準(zhǔn)備作文紙、彩筆、課件三、 教學(xué)過程1）高聲贊美：同學(xué)們，誰能告訴老師心里話？在家里，你最愛的是誰？母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛也許還能摸得著、看得見。但是，據(jù)科學(xué)研究的報道說，在一個家庭里，父親的形象與品格對孩子一生的影響更為

7、深遠(yuǎn)。因此，我想，今天我們就以"爸爸真-"為題，走進爸爸的世界，為即將到來的父親節(jié)送上一份心靈的禮物。老師先作一項心理調(diào)查：認(rèn)為爸爸是一位好父親的舉手；爸爸讓你自豪的舉手；老師帶個頭，贊一贊自己的爸爸；（幻燈）誰敢響亮地贊美爸爸。（用爸爸真-說題）2）范文引路：贊美爸爸不能空喊口號，要把他給你留下的印象最深地方-也就是人物的特點抓住，（板書）才會贊得理有據(jù)，有事有實。究竟怎樣抓住人物的特點呢？-先看這篇作文（教師朗誦，學(xué)生思考：爸爸是怎樣一個人？哪些地方寫出爸爸的特點？（點出特點）（表揚老師）學(xué)會欣賞：由此可見，一個人物要給人留下深刻的影響，必須抓住人物在外貌、性格等方面的

8、特點。你爸形象如何？誰來說一說。你爸是怎樣一個人，你能用以下的句式說說爸爸嗎？-句型練習(xí)（任選一種）深情回憶： 過渡：剛才，我們抓住人物的特點來說爸爸，你這篇作文已經(jīng)成功了一半。但人物性格特點的表現(xiàn)并不是像外貌那樣作幾句精要的描寫，必須通過真實具體的事才能表現(xiàn)一個人，這叫著-以事表人。（板書）特別是這件事關(guān)鍵時候爸爸的語言、動作、神態(tài)的描寫尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用簡筆畫的形式畫出來，邊畫邊在腦海中說爸爸。麥老師教作文說得好可以加分。真情表述：學(xué)生說事，教師評。（投影展示成果）情系筆尖：學(xué)生練寫，教師評獎?？偨Y(jié)語：同學(xué)們，在我們成長的道路上，母親以溫柔女性的形象給我

9、們以無微不至的愛，這份無私的愛像涓涓細(xì)流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上；但父親，在社會家庭的角色負(fù)擔(dān)心理壓力尤重的父親，一個有苦自己嘗，有淚不輕彈的父親往往對家庭的對子女的愛表現(xiàn)得更為嚴(yán)肅與深沉，讓我們在生活中更注意觀察和研讀自己的父親，從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營養(yǎng)，這是老師在這兩節(jié)課后交給大家一輩子的功課。 小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計-"秋天的景色"教學(xué)設(shè)計人教版第七冊第三組"習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1、 本次"習(xí)作"教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。2、 圍繞"秋天的景物"，通過引導(dǎo)學(xué)生觀

10、察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3、 注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。設(shè)計理念："新課標(biāo)"對四年級學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計這節(jié)"習(xí)作"課的時候，我注重從學(xué)生對秋天的"感受"入手，在學(xué)生把握了"秋天景物"特點的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。教學(xué)過程中，我還注意從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意

11、境，注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備：組織一次秋游或課外觀察活動；準(zhǔn)備好"秋天的景色"的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)過程：一、 觀察體會，感受秋天的特點。1、 導(dǎo)入秋天。（老師激趣談話。）"一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。"同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有"好景"、又有"黃"、"綠"這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是"橙黃橘綠"-水

12、果成熟了！對，秋天?？磥砦覀冞€得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。2、 感受秋天。下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體"秋天的景色"。）從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的"秋天景物"的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽，激勵學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評論。）除了影片中反映的"秋天景物"

13、之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨特感受和體驗。）3、 把握秋天的特點好！下面大家各抒已見，談?wù)勀阋姷降?quot;秋天"的"模樣"吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點？（老師要尊重學(xué)生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）二、 激發(fā)想象，描繪心中的秋天。1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說："萬美之中秋為最"。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語

14、言去表達(dá)。）提示：視覺上-秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、感覺上-秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；、概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、）2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家可能也參加過"秋游"活動吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧＠蠋熃M織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句

15、來描述"秋天的景物"，注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧："落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色"、"停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花"、"天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?quot;等等。同學(xué)們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧?。c學(xué)生背誦有關(guān)的詩句，并作簡短的點評。）大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂"仁者見仁、智者見智"。每個同學(xué)的心中，秋天

16、也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時候，你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。三、 精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲秋的思語，營造氣氛。（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點符號。老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧?。▽W(xué)生寫作文

17、，老師個別輔導(dǎo)。） 我敬佩的一個人教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作： 我敬佩的一個人教學(xué)理念：本次作文訓(xùn)練我本著"生活是作文的源泉，真實是作文的生命"這一理念，設(shè)計了本節(jié)習(xí)作研討課。幫助學(xué)生梳理生活經(jīng)歷，積累習(xí)作素材。認(rèn)真落實"真寫"與"寫真"要求，在求真的基礎(chǔ)上嘗試個性化表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：1、能通過生活中的一件小事，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、特長或本領(lǐng)。2、能夠把事件寫具體，突出人物的個性形象。3、抒發(fā)自己真情實感，體現(xiàn)自我。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生使用個性化語言，表達(dá)自己的真實感情。教學(xué)方式：啟發(fā)誘導(dǎo)、自主發(fā)言課時安排：二課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)目

18、標(biāo)同學(xué)們，在我們的平時生活中，總會有一些人給我們留下深刻的印象。他們之所以會給我們留下深刻的印象：也許是因為他們的高尚品質(zhì)打動了你，也許是因為他們的個性特長吸引了你，也許是因為他們的生活本領(lǐng)提醒著你.那么今天這節(jié)課，就讓我們暢所欲言，用我們的手來寫我們身邊的人，表達(dá)我們對他們的真實情感。二、分析習(xí)作要求首先請同學(xué)們看習(xí)作要求。后集體分析。習(xí)作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，為什么？是因為這些人的高尚品質(zhì)？這些人的特長或本領(lǐng)？還是因為這些人對你有過幫助或教導(dǎo).從中選擇一個人寫下來。寫之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他？用一件事寫出你尊敬或佩服的原因，注意把內(nèi)容寫具體。寫完后，讀幾遍，

19、有不妥之處，認(rèn)真修改。三、理清寫作思路老師提出幾點建議，幫助學(xué)生理清寫作的思路。1、出示建議。建議：1、確定寫作對象。生活中，誰給你留下了深刻的印象。2、明確敬佩原因。這個人有什么高尚的品質(zhì)、特長本領(lǐng)，給過你什么幫助或教導(dǎo)，以讓你難以忘懷。3、選中典型事件。他（她）做的哪件事最能突出這一特點，先用一兩句話概括地說出來。2、獨立思考（生思考，師巡視）3、確定中心完成填空，確定中心我敬佩 ，因為他（她）具有 的優(yōu)秀品質(zhì)（高尚品德，特長本領(lǐng).）。4、指導(dǎo)選材哪則事例最能突出人物的品質(zhì)打?qū)μ?。?物 品 質(zhì) 事 例陳麗萍 勤學(xué)好問 1、上課時，她有一道題沒有聽懂，下課了，她不去跳繩，到老師辦公室去請教

20、，直到弄懂為止。2、她的同桌忘記帶作文本了，她主動拿出自己的本子借給了同桌。 金老師 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 1、金老師家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他每天按時到校，帶我們進行早讀，從不遲到。2、金老師批改作業(yè)特別仔細(xì)，一絲一毫的錯誤都不放過，每次改完作業(yè)還要把出現(xiàn)錯誤的作業(yè)本一一整理出來，把同學(xué)們一個一個叫到辦公室訂正，直到弄懂做對為止。5、理清思路教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會用一件或幾件事反映一位老師的思想品質(zhì)。2初步學(xué)會有詳有略安排材料的作文方法。課時安排2課時第一課時教學(xué)要點教學(xué)"習(xí)作訓(xùn)練"課文，明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和寫作方法，確定要寫的人和事。教學(xué)過程-、揭示課題，導(dǎo)入新課。二、1抽讀"習(xí)

21、作要求"，提問：本次習(xí)作要求，從選材方面來看，重點是什么?(選一件事或者選幾件事反映老師的思想品質(zhì))從寫作方法方面來看，重點注意什么?(注意詳略)2聯(lián)系本單元的幾篇課文，你認(rèn)為哪些課文是通過-件事來反映人物品質(zhì)的?哪些課文是通過幾件事來反映人物品質(zhì)的，分別反映了人物的什么品質(zhì)?(生討論回答)3本單元的幾篇課文，各是怎樣安排詳略的?(生討論，回答)三、1抽讀"習(xí)作內(nèi)容"。2提問：寫老師，應(yīng)該選寫：-位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你準(zhǔn)備選寫哪一位老師?(生思考)四、1確定了要寫的老師之后，要認(rèn)真想一想：怎么寫好這位老師?請大家自學(xué)下面的"習(xí)作提示"

22、，思考以卜幾個問題：(1)你準(zhǔn)備選一件事，還是選幾件事來寫這位老師?準(zhǔn)備寫什么事?（2)你準(zhǔn)備反映老師一方面的品質(zhì)還是幾方面的品質(zhì)?準(zhǔn)備反映他(她)的什么品質(zhì)?2生思考后，教師抽答，點撥指導(dǎo)。(學(xué)生可以把(1)、(2)兩題連起來回答)五、1學(xué)生們己列出寫作提綱，確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。2抽答：交流，點撥肯定。有外貌描寫的，可引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)習(xí)本單元課文中的描寫方法，抓住人物的特點略寫。反映老師主要品質(zhì)的，要詳寫。第二課時教學(xué)要點學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。課內(nèi)檢查部分作文，評價、指導(dǎo)。教學(xué)過程一、學(xué)生開始習(xí)作。(先打草稿)二、巡視學(xué)生的習(xí)作過程，及時發(fā)現(xiàn)某些典則性作文。三、抽讀某些典型性作文，

23、師生共同計議。(抽讀和評議典型性作文，掌握正面引導(dǎo)、鼓勵提倡為上，矯正不足為輔的原則)。四、學(xué)生自己修改草稿。五、學(xué)生謄寫作文。設(shè)計理念新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出："寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。"本設(shè)計以我校省級課題農(nóng)村小學(xué)作文策略研究的子課題-農(nóng)村小學(xué)快速作文策略研究的實施為背景，通過引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)確定寫作的范圍，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作，讓學(xué)生的"外部刺激"能轉(zhuǎn)化為寫作的內(nèi)部動機和能力；通過習(xí)作，讓學(xué)生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生

24、的寫作能力。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出"趣"，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。2、師準(zhǔn)備范文一篇。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引出話題。"池塘邊的榕樹上，知了在."同學(xué)們，大家都會唱童年這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲"精彩"和"糟糕".今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充

25、滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。1、指名讀"作文內(nèi)容"，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教師簡要提示。要突出"趣"字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思.）要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活.三、范文引路，討論寫法。1、教師念范文童年趣事。（學(xué)生人手一份）。"池塘邊的榕樹上，知了在."我聽著童年這首歌，便想起

26、了小時候的一件趣事。我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽："什么時候吃西瓜呀？""你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。"媽媽笑著回答，走進灶頭間里去了。我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回?？蓩寢尵褪遣煌?，于是我撅起嘴，動開了腦筋。一會兒，我就想出了一個好主意。那時候，我人矮，沒有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，并叫了起來："

27、媽媽，西瓜要滾下來了！"話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜"啪"的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是，我咧開嘴笑了。"笑什么？"媽媽奇怪地問道。"西瓜又涼又甜，真好吃！"我調(diào)皮地回答。其實，我的心里最明白。現(xiàn)在回想起來，可真覺得有點好笑。2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動

28、的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）"好笑"、"有意思"中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。四、快速習(xí)作，教師巡視。1、教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。2、在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求，只要抓住"有趣"二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。五、學(xué)生自改，二次作文。1、學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。2、

29、二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。教學(xué)目的：1、記敘父母關(guān)愛自己的一件最受感動的事情。2、在真誠的交往中表達(dá)自己的真實情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達(dá)真摯的謝意，懂得報答，學(xué)會感恩。3、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動和神情變化反映人物的情感。一、出示多媒體營造愛的氛圍。1、講述故事：1999年10月1日黃金周，在貴州馬嶺河峽谷，一對青年夫婦，帶著他們兩歲的兒子子灝，乘坐纜車去山頂。當(dāng)時車廂竟?jié)M載了35名乘客！當(dāng)纜車到山頂平臺停了下來。就在這一

30、瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去！接著便箭一般地向山下墜去！一聲"轟隆"巨響響徹了山谷。當(dāng)救護人員打開纜車門的時候，他們驚訝了，在血肉模糊的車廂里，唯一的生還者，竟然就是當(dāng)時最小的游客子灝？！原來，在纜車墜落的那一剎那間，子灝的父母不約而同地使勁將自己年幼的兒子高高舉起。最后，孩子只是嘴唇受了點輕傷。而孩子的父母，卻永遠(yuǎn)離開了人世！2、同學(xué)們聽了這個故事以后有什么想說的？學(xué)生發(fā)表看法和感想二、生成愛的共鳴。這種感天動地泣鬼神的父母之愛深深的感動著我們每一位。父母對孩子的這種愛并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊。下面讓我們來看看這首詩：教師補充詩人劉丙鈞的媽媽的愛媽媽的愛作者：劉丙鈞

31、有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。??！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。一次老師叫用"最"字造句，我說："我最愛媽媽。"媽媽告訴我："最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。"同學(xué)們自己輕聲讀一讀，然后老師再

32、請一個同學(xué)來朗讀讀了這首詩讓我們明白了什么呢？學(xué)生談看法。三、喚起愛的記憶舔犢情深，父母之愛，深如大海。想一想：爸爸或媽媽做的一件或幾件什么事情讓你特別感動？并把這件最感動的事情講給同學(xué)們聽聽。同學(xué)們回憶一下（力求引導(dǎo)學(xué)生選擇不同方面的事情來講四、倡導(dǎo)愛的表白教師："誰言寸草心，報得三春暉。"雖然我們報答不了父母的養(yǎng)育之恩，但是，我們至少可以通過語言表達(dá)自己內(nèi)心深深的感激和真誠的謝意。老師布置了要同學(xué)們對自己的父母說一聲"我愛你！或者不好意思說的可以寫在紙上給他看，還要求同學(xué)們觀察媽媽或爸爸會有什么反應(yīng)？尤其是神態(tài)和動作，以及你自己的內(nèi)心感受?，F(xiàn)在老師就來問一問啊

33、，把你的幸福和大家共享。五、寫下愛的詩篇（那現(xiàn)在就讓我們把父母對我們的愛，和你對父母愛寫下來吧）題目自擬這次習(xí)作是一次真愛的表達(dá)，因此要融入真情實感。我們在寫的時候要注意：提示學(xué)生注意：這次習(xí)作包括兩方面內(nèi)容：1)寫父母關(guān)愛自己的一件最受感動的事情，要真實、具體。怎么才能把事情寫具體呢？誰來說說？（應(yīng)通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動的描寫。使文章內(nèi)容更具體）2)記下自己向父母直接或間接地表達(dá)愛的過程，要清楚（把父母的反應(yīng)，尤其是語言、神態(tài)及動作寫清楚）學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。2在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。3嘗試前后照應(yīng)的寫法。課時安排3課時課前準(zhǔn)備組織學(xué)生收集以"理想"為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。教學(xué)過程：第一課時口語交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境1故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。"趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。?quot;正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。2激發(fā)交流愿望a交流關(guān)于理想的名言。