第三十四講-游記的寫法(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第三十四講 游記的寫法一、什么是游記游記，就是把自己游覽中的見聞和感受寫出來。游記屬于記敘文。二、游記的特點1.抓住特征。要抓住景物的特征，寫出它們的形貌、情狀。2.情景交融。游覽過程一般用敘述方法，景物用描寫，可以抒情、議論、寫感想。3.動靜結(jié)合。在描寫靜景的同時，也要適時描述人或有關(guān)動物的活動、表現(xiàn)，這樣有助于把景物寫活。4.語言優(yōu)美。選用生動的詞語和比喻、擬人等修辭方法，對景物的聲、色、形、態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確的描寫，讓人感到景物的美和融在其中的情。5.過渡自然。要把觀察點的轉(zhuǎn)移交代清楚。三、游記的內(nèi)容1.所見：自然景物，如山川、湖泊；人文景觀，如廟宇、亭臺樓閣等建筑和有

2、關(guān)詩文等。2.所聞：歷史傳說和風(fēng)土人情。3.所感：覽閱后的感想。四、寫景的角度1.定點觀察法：以作者的立足地點來觀察事物，或仰視，或俯視，或遠(yuǎn)眺，或近視，按遠(yuǎn)近上下的空間順序去寫某一景物的特點，如大明湖一文中，“那千佛山的倒影映在湖里，顯得明明白白”一句，便是位于高處（定點）向下俯瞰（觀察）的描寫。2.移步換景法：按作者空間位置的轉(zhuǎn)移來寫所見景物。運用這種方法，要把觀察點的轉(zhuǎn)移交代清楚，過渡才會自然。五、游記的寫法一、開頭：扣題提示寫什么。即：緊扣題目，寫清在何時、與何人、去何地、游覽了何景點。也可交代游覽的緣由、概述向往的心情或點出景點總的特征。如課文爬天都峰的開頭：扣題假日里，爸爸帶我去黃

3、山，爬天都峰。在何時 與何人 去何地 游覽了何景點二、中間：承頭順寫詳重點。承頭：承接開頭的內(nèi)容來寫。順寫：按照一定的順序來寫。一般都按游覽的時間順序和移步換景的空間順序來寫。詳重點：詳寫重點部分。重點部分是指：1.最能突出表現(xiàn)你觀點的內(nèi)容（先從你印象最深或感受最深的地方確定一個觀點）。2.景物的特點。怎樣詳寫？方法提示如下（采用部分即可）：1.動靜結(jié)合。在描繪花草樹木、亭臺樓閣等靜景的同時，也別忘了適當(dāng)?shù)孛枋鲇稳?、地上的動物、書上或空中的飛鳥等的活動、表現(xiàn)、發(fā)出的聲音等。這樣寫，有助于把場景寫活。2.善于聯(lián)想。用比喻、擬人等手法，把景物寫具體、寫生動、寫形象。如，一位小作者寫登上南京紫金山后

4、看到的景象：“我向遠(yuǎn)處眺望，整個南京城的景色盡收眼底。你看，那農(nóng)田像一塊大棋盤，那池塘像一面不規(guī)則的鏡子，那高樓大廈像幼兒園小朋友搭的積木模型，那街道像條粗繩子，一輛輛卡車則像一只只甲蟲在粗繩子蠕動”如果有過登高俯瞰一覽眾物小的經(jīng)歷，你一定會情不自禁地說：“寫得真形象啊！”3.寫出廣度和深度廣泛地搜集素材，并挖掘其來歷、原理、功用等。如：我們都曾寫過我們的校園之類的作文，你寫出“廣度和深度”了嗎？有位同學(xué)在動筆前，找學(xué)校的老教師和檔案管理員了解到了如下素材：（1）我校是一所歷史悠久的老校。淪陷時期，學(xué)校的操場曾成為日寇養(yǎng)馬的地方。解放后，翻修操場時，挖出不少日寇的刺刀和馬鞍。（2）校園東南角有

5、口水井，日寇曾把抓來的中國婦女兒童推下這口水井，讓他們活活淹死。（3）抗美援朝時，我校不少師生曾在現(xiàn)在的圖書室里為人們理發(fā)、修鞋，所得的收入全部捐獻(xiàn)給了志愿軍買飛機(jī)。（4）我校在“文革”中曾慘遭破壞，門窗玻璃盡被打碎，許多教師曾被當(dāng)做“臭老九”，遭到紅衛(wèi)兵的毒打、批斗。在掌握了學(xué)校的以上歷史素材后，這位同學(xué)的作文自然會寫出廣度和深度。怎樣寫出名勝古跡的廣度和深度呢？要想寫出名勝古跡的廣度和深度，不僅要描繪出古建筑的外在形態(tài)，更要描述其內(nèi)涵神韻即名勝古跡的歷史和變遷，以及與該名勝古跡有關(guān)的傳說、神話、故事、詩文等，讓歷史的凝重為名勝古跡增添一抹風(fēng)韻，讓歷史的蒼遠(yuǎn)豐富我們作文的內(nèi)容。如，簡妙作文編

6、輯部曾收到了浙江寧波市一所小學(xué)寄來的文題類似游天一閣的20多篇游記，大多數(shù)小作者都是平面圖式地介紹著天一閣的建筑布局：天一閣的藏書樓前有一個水池，水池中有假山石只有一位同學(xué)是這樣寫的：天一閣的藏書樓前設(shè)水池，是主人創(chuàng)造性的措施。因為當(dāng)時沒有先進(jìn)的防火設(shè)備，建造這個水池，一是自成一景，二是一旦火情發(fā)生，可用其中的儲水來滅火。這樣寫，就挖掘出了水池的用途，就寫出了深度。怎樣寫出建筑物的廣度和深度呢？要寫出建筑物的廣度和深度，可選擇如下內(nèi)容：從遠(yuǎn)處觀察，你看到了什么？可展開想象的翅膀。走近觀察，你又看到了什么？它的前后左右情況如何？走進(jìn)去情況如何？一路登上去情況又如何？登上山頂，你看到了什么？想到了

7、什么？再把它的歷史、風(fēng)格、構(gòu)造、原理、用途、意義等適時地寫進(jìn)去。如：一位小作者在描寫山海關(guān)的時候，首先從遠(yuǎn)處觀察山海關(guān)：“只見這座雄偉的城樓背靠著連綿不斷的蒼山，面對著波濤洶涌的碧海。萬里長城仿佛是它的兩只臂膀，護(hù)衛(wèi)著它身后的萬里江山?！比缓髞淼匠菢窍拢骸俺菢歉叽笮蹅?，黑黑的城門，由兩只雄獅把守，顯出一種凜然不可侵犯的威嚴(yán)。”再登上城樓俯瞰：“大街上車水馬龍，好一派熱鬧非凡的城市風(fēng)光。”隨后進(jìn)入大殿，看著古建筑，展開聯(lián)想：“在久遠(yuǎn)的年代，這里曾是血染紅塵的沙場”由此緬懷為保衛(wèi)中華民族而犧牲的英雄兒女三、結(jié)尾：照應(yīng)開頭寫所感。結(jié)尾要照應(yīng)開頭部分的內(nèi)容，即再次使用開頭部分的重點字或詞，并把敘寫本文

8、所得的感想寫出來。最后，提個建議：請大家在出游前帶好筆和筆記本，及時記下所見、所聞、所感。這樣做，可以避免回家后淡忘的情況。當(dāng)你回家打開筆記本，那些看到的、聽到的、想到的東西就會紛至沓來，涌到筆端，任你選擇和安排，你就會有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)了?！坝斡[”與“參觀”的區(qū)別“游覽”與“參觀”，都是指到一個地方去看看，但它們又是有區(qū)別的：游覽：觀看的地方較廣，隨意性較大，以開闊眼界、放松休閑為目的，感想可以因人而異。如游覽長城、游覽黃山、春游、秋游等。參觀：觀看的地方較小，參觀者帶著較為統(tǒng)一的、明確的目的，如學(xué)習(xí)、借鑒某種經(jīng)驗，了解某種情況、受到某種教育等。如參觀北京大學(xué)，目的是感受名校魅力，

9、激發(fā)學(xué)習(xí)動力；參觀軍事博物館，目的是了解中國革命戰(zhàn)爭歷史，增強(qiáng)愛國熱情，珍惜美好生活。【簡妙范文】游圓明園遺址 扣題 開頭的簡妙寫法扣題提示寫什么：今天是2008年8月16日，天氣晴朗，萬里無云，我和簡妙作文夏令營 何時 何人 的營員們一起來到了坐落于北京西郊的萬園之園圓明園。 何地 何景區(qū)中間簡妙寫法承頭順寫詳重點：圓明園，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園、長春園組成，始建于1709年，歷時150年陸續(xù)建成。清王朝傾全國物力，集無數(shù)精工巧匠，挖湖堆山，種植奇花異木，集國內(nèi)外名勝40景，建成了大型建筑物145處。在這些建筑中，除具有中國風(fēng)格的庭院外，長春園內(nèi)還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋

10、風(fēng)格的建筑群。（來歷，規(guī)模）眾所周知，圓明園，這座昔日壓倒群芳、震驚世界的園林建筑奇珍，今日已成了綠樹叢中塌墻斷壁的廢墟。到這里來看一看，準(zhǔn)會點燃你對帝國主義仇恨的火焰，激發(fā)你對社會主義祖國的熱愛。（變遷，意義，抒情）來到圓明園大門前，首先映入眼簾的是門口那對威嚴(yán)的獅子。它們身上傷痕累累，但雄姿猶存，似乎隨時準(zhǔn)備于來犯之?dāng)硾Q一死戰(zhàn)，將他們一口吞下去！走到舊址旁，我看見一匹石馬屹立在那里，怒視著遠(yuǎn)方，好像在咒罵那些奪我中華之寶、殺我中華兒女、毀我中華園林的帝國主義侵略者。遠(yuǎn)瀛觀的殘斷石柱，在灰藍(lán)色的天空下，寂寞地挺立著，四周空蕩無聲。被深深震撼著的游客們，也都驚如石柱你，木然無語。（聯(lián)想，擬人，

11、適時的寫了游客的表現(xiàn)，很好?。┐藭r此刻，我心潮起伏，情不自禁地聯(lián)想著昔日圓明園內(nèi)那金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧的買賣街，具有田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，猶如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝。流連其間，仿佛置身在美妙的天堂里?？捎幸惶?，兩個強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園，一個大肆掠奪，將圓明園這一園林藝術(shù)的瑰寶洗劫一空；另一個縱火焚燒了這座舉世無雙的皇家園林，這里火光沖天，三天三夜沒有熄滅，煙云籠罩著整個北京城。（心理活動，聯(lián)想，比喻）圓明園遺址公園的核心部分西洋樓遺址西半部，基本保持著殘墻斷壁的原貌，它向世人述說著一代名園的興衰榮辱，警醒著中國人“勿忘國恥”(敘述，擬人，抒情)結(jié)尾簡妙寫法照應(yīng)開頭寫所感：??！圓明園，你是我國勞動人名智慧的結(jié)晶，你是侵略者滔天罪行的見證，你是一段凝固的歷史，你永遠(yuǎn)激勵著華夏子孫位振興中華而奮發(fā)向上！ 結(jié)尾寫出了