幼兒園安全事件的起因與防范措施

1、幼兒園安全事件的起因與防范措施網(wǎng)絡(luò)幼兒園安全事件的起因與防范措施 幼兒園是眾多幼 兒集體生活的場(chǎng)所 ,安全、衛(wèi)生等工作的好壞關(guān)系著廣大幼兒 的健康和生命 ,同時(shí)也牽動(dòng)著幼兒家長(zhǎng)的心。近年來(lái) ,由于種種 因素造成幼兒安全事件時(shí)有發(fā)生。為此 ,教師提心吊膽 ,消極防 范,限制孩子的某些活動(dòng)。然而消極防范是不利于幼兒發(fā)展的 下策。我們應(yīng)該認(rèn)真分析造成安全事件的起因 ,從而制定積極 的防范措施 ,預(yù)防安全事件的發(fā)生 ,保證幼兒安全健康的成長(zhǎng)。一、幼兒傷害事件的起因 幼兒的安全事件是指幼兒在園期間或在與幼兒園有關(guān)的 保育教育活動(dòng)中發(fā)生的人身傷害事件。其造成的因素大致分 為以下幾種 :（一 ） 幼兒年齡小

2、 ,容易出意外。3-6 歲的幼兒身心處于明顯的未成熟階段 ,幼兒身體各部分 的器官比較嬌嫩 ,神經(jīng)系統(tǒng)比較脆弱 ,運(yùn)動(dòng)水平比較低 ,動(dòng)作的 協(xié)調(diào)性差 ,識(shí)別危險(xiǎn)和自我保護(hù)能力差 ,加上活潑、 好動(dòng)、好奇 , 而且大腦對(duì)身體動(dòng)作的變化不能作出相應(yīng)的反應(yīng),所以極易發(fā)生安全問(wèn)題。 走路摔倒是常有的事。 如幼兒在奔跑時(shí) ,遇到 其他幼兒迎面跑來(lái)卻不知躲閃。由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn) ,幼兒對(duì)自 己行為產(chǎn)生的后果無(wú)法預(yù)見(jiàn)。再如,有的幼兒在玩蹺蹺板時(shí) ,不顧蹺蹺板另一端的小朋友 ,自己突然走開(kāi)等等 ,都是幼兒不 知自己的行為可能出現(xiàn)什么后果的表現(xiàn)。 此外幼兒好奇心強(qiáng) , 對(duì)周?chē)挛锔信d趣 ,他們東跑西竄 ,樣樣事都

3、想試探、觸摸 ,但 由于幼兒動(dòng)作不穩(wěn) ,又缺少生活經(jīng)驗(yàn) ,他們不知什么是安全、 什 么是危險(xiǎn) ,因此很容易發(fā)生意外事故。（二 ） 幼兒園制度不嚴(yán) ,管理不善。 有些幼兒園的安全事件是由于幼兒園管理制度不健全造 成的。比如 ,門(mén)衛(wèi)管理不當(dāng) ,責(zé)任心不強(qiáng)造成事故發(fā)生 ,幼兒趁 門(mén)衛(wèi)不注意 ,溜出幼兒園而走失。再如 ,食堂不衛(wèi)生或者食物不 符合標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致幼兒食物中毒。（三 ） 幼兒園設(shè)施存在著不安全的隱患。幼兒園管理?xiàng)l例 規(guī)定 : “幼兒園的園舍和設(shè)備有可能發(fā) 生危險(xiǎn)時(shí) ,舉辦幼兒園的單位和個(gè)人應(yīng)當(dāng)采取措施,排除險(xiǎn)情 ,防止事故發(fā)生。這對(duì)幼兒園加強(qiáng)設(shè)備的管理和維修提出了明 確的要求。有些幼兒園的建筑

4、不規(guī)范,臺(tái)階過(guò)高或欄桿過(guò)低 ,樓梯過(guò)窄 ,極易發(fā)生安全問(wèn)題。 有些幼兒園的大型玩具是鐵制 的 ,幼兒在活動(dòng)時(shí)稍有不慎就有可能碰傷。 有的幼兒園把玩具 安置在比較硬的地面上 ,孩子不慎掉下來(lái)容易摔傷。 有的生活 用品放置不當(dāng) ,幼兒拿取不方便 ,造成危險(xiǎn)。（四 ）幼兒園工作人員玩忽職守或者工作責(zé)任心不強(qiáng)。玩忽職守與工作責(zé)任心不強(qiáng)屬于不同性質(zhì)的行為。玩忽職 守為瀆職行為 ,通常要承擔(dān)法律責(zé)任。事實(shí)上 ,幼兒園因工作人 員玩忽職守造成事故的較少。更多的是教師責(zé)任心不強(qiáng)造成 的傷害。如教師帶領(lǐng)小朋友滑滑梯 ,教師只管和別人說(shuō)話 ,沒(méi)有 全神貫注地照看孩子 ,結(jié)果幼兒因擁擠而摔下來(lái) ,造成傷害。幼 兒趁

5、教師不注意離開(kāi)教室 ,在操場(chǎng)上追跑 ,不慎摔傷等等。（五 ） 教師體罰或變相體罰幼兒造成傷害的。盡管 幼兒園教育法規(guī) 中規(guī)定教師嚴(yán)禁體罰或變相體刊 幼兒 ,但是 ,這種現(xiàn)象在幼兒園時(shí)有發(fā)生 ,有的幼兒不守紀(jì)律、 好動(dòng) ,教師罰其在教室外思過(guò) ,幼兒卻自行跑到院子里玩 ,幼兒 因無(wú)人看管而發(fā)生意外等等。（六 ） 幼兒體質(zhì)特殊或者疾病突發(fā)。有些安全事件是由于幼兒的體質(zhì)特殊或者疾病突發(fā)引起 的。如幼兒先天性心臟病復(fù)發(fā)就屬于此類(lèi)。這樣的傷害是意 外事件 ,是幼兒園不可預(yù)見(jiàn)的。二、幼兒安全事件的防范措施（一 ） 幼兒園應(yīng)建立安全制度 ,明確崗位職責(zé)。一般可從組織機(jī)構(gòu)、人員職責(zé)、控制危險(xiǎn)因素、開(kāi)展安全 教

6、育活動(dòng)、檢查監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告處理等方面建立安全制度。 園長(zhǎng)承擔(dān)幼兒園安全方面的最終職責(zé),可任命一名領(lǐng)導(dǎo)成員具體負(fù)責(zé)。 各職能部門(mén)和人員要相互協(xié)調(diào)、 分工負(fù)責(zé) ,做到責(zé) 任分明、萬(wàn)無(wú)一失。要注意所制定的制度要落實(shí)到行動(dòng)中。 在執(zhí)行的過(guò)程中 ,注意加強(qiáng)宣傳、自查并根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng) 調(diào)整、修改與補(bǔ)充 ,真正做到“有制度 ,有落實(shí)、有檢查、 有成 效”。（二 ） 幼兒園建立衛(wèi)生保健制度 ,做好健康檢查工作。幼兒園應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)衛(wèi)生保健制度,切實(shí)做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作。具體地說(shuō) ,幼兒園應(yīng)該建立幼兒健康 檢查制度和幼兒健康卡或檔案 ,并對(duì)幼兒身體發(fā)育狀況定期 進(jìn)行分析、 評(píng)價(jià) ,并及時(shí)向家長(zhǎng)反

7、映幼兒的異常變化。 幼兒園 還應(yīng)建立衛(wèi)生消毒、 病兒隔離制度 ,認(rèn)真做好計(jì)劃免疫和疾病 防治工作。幼兒園實(shí)行食品、藥物管理制度 ,防止中毒等事故的發(fā)生 , 加強(qiáng)對(duì)工作人員和幼兒的安全教育。幼兒園還應(yīng)重視晨、 午間檢查工作 ,晨、午檢對(duì)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 排除不安全隱患有著積極的意義。（三 ） 創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境 ,消除不安全因素。幼兒園應(yīng)建立安全防護(hù)制度 ,嚴(yán)禁在園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安 全的建筑物和設(shè)施 ,嚴(yán)禁使用有毒、 有害材料制作的教具、 玩 具。幼兒園應(yīng)配備適合幼兒的桌椅、玩具架、盥洗衛(wèi)生用具 等。幼兒園的電源開(kāi)關(guān)或插座應(yīng)該裝在離地面較高處,使幼兒不容易碰到?；顒?dòng)器械的配置都要符合有關(guān)規(guī)定,確保安

8、全。對(duì)園內(nèi)的建筑、設(shè)施、設(shè)備、器材、用品等要定期檢查、維 修。（四） 強(qiáng)化安全意識(shí) ,體現(xiàn)預(yù)防為主。首先 ,工作人員要把安全工作放在首位,定期或不定期地通過(guò)會(huì)議、 宣傳欄、 典型事例等進(jìn)行宣傳教育 ,明確安全活動(dòng)的 目的和意義 ,樹(shù)立工作人員的安全意識(shí)和高度的責(zé)任感。 嚴(yán)格執(zhí)行安全制度 ,認(rèn)真做好安全的計(jì)劃、布置、檢查、評(píng)比等各 項(xiàng)工作 ,將安全管理與日常保教工作相結(jié)合,切實(shí)做到防患于未然。其次 ,教職工要把安全崗位責(zé)任制牢記在心,落實(shí)到具體的工作中。本著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的思想 ,努力辨識(shí)危險(xiǎn)源 ,掌握必要的 安全防護(hù)方法 ,將危險(xiǎn)消除在萌芽狀態(tài)。同時(shí) ,要與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián) 系、溝通 ,避免意外事故的發(fā)

9、生。再次 ,幼兒園開(kāi)展內(nèi)容全面、 形式多樣的安全教育活動(dòng) ,提高 幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。應(yīng)開(kāi)展一些自救的游戲 ,如著了 火怎么辦，走失后怎么辦， 遇到陌生人怎么辦 并創(chuàng)設(shè)情景 讓幼兒模擬表演 ,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)自救知識(shí)。 還要將安全 教育落實(shí)到幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)中 ,真正實(shí)現(xiàn)綱要 中“讓幼兒知道必要的安全保健常識(shí) ,學(xué)會(huì)保護(hù)自己”的要 求。（五） 幼兒園工作人員要有高度的責(zé)任感。幼兒園工作人員在具體工作時(shí),事事以幼兒為中心 ,本著促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的宗旨 ,實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則。傳達(dá) 室人員一定在堅(jiān)守崗位 ,幼兒在園期間關(guān)閉大門(mén) ,決不允許無(wú) 關(guān)人員進(jìn)入。 幼兒的接送嚴(yán)格按制度辦事 ,接教師把孩子 交給家長(zhǎng) ;送家長(zhǎng)把孩子交給老師。孩子最好由專(zhuān)人接送 如有特殊情況需要換人 ,家長(zhǎng)應(yīng)事先通知老師 ,如家長(zhǎng)事先沒(méi) 有通知 ,而放學(xué)時(shí)換了別人接孩子 ,即便是熟人 ,也應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,核實(shí)情況后再作決定。三、幼兒園安全教育存在的問(wèn)題 有些幼兒園害怕出現(xiàn)安全事故 ,把幼兒的“安全帶”系得 太緊 ,安全教育步入了誤區(qū) ,表現(xiàn)在取消活動(dòng)保安全、降低標(biāo)準(zhǔn) 求安全、限制范圍為安全。步入誤區(qū)的原因是消極的安全觀。 表面上看 ,幼兒是安全了 ,長(zhǎng)期下去幼兒從不能活動(dòng)發(fā)展到不 敢活動(dòng)甚至不想活動(dòng)。長(zhǎng)此以往幼兒的視野變得狹窄、無(wú)實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)、好奇心淡化、創(chuàng)造力想像力