二年級數(shù)學(xué)下冊 五 質(zhì)量（重量）的初步認識 5.2 克、千克的認識與計算教學(xué)反思 滬教版五四制 素材

1、?克、千克的認識與計算?教學(xué)反思回憶反思?克和千克?的教學(xué)過程，感到以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)取得較好教學(xué)效果。一、在生活中感受數(shù)學(xué)。在教學(xué)的過程中我從學(xué)生熟悉的生活情境、已有的生活經(jīng)歷比輕重出發(fā)以及課前布置到超市調(diào)查物品的凈含量，讓學(xué)生深入社會生活到超市調(diào)查關(guān)于“克和千克方面的信息。通過實踐，學(xué)生了解了很多商品上都標有質(zhì)量，如50克、100克、450克、500克、1000克等，知道了克和千克是表示重多少的單位，還知道了輕的東西是用克來做單位的,重的東西是用千克來作單位的。以此來提醒課題，學(xué)生感到很親切，體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二、在動手體驗中感受知識。學(xué)生在生活中都接觸

2、過質(zhì)量問題，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還是缺乏認識。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。1、通過活動幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。在建立1克的概念時，讓學(xué)生掂一掂一個2分的硬幣，充分感受1克的重量，并例舉了生活中許多大約重1克的物品，加深了對克的印象。在建立1千克的概念時，我把內(nèi)容分層細化，讓學(xué)生親手掂一掂一本數(shù)學(xué)書200克，課后掂一掂5本數(shù)學(xué)書，感受1千克。2、給學(xué)生提供觀察實際測量物品的時機。提出“要知道物品的輕重，可以用秤稱，讓學(xué)生說說你認識哪些秤，再通過課件演示介紹一些常用的秤及認識盤秤的使用方法。教師操作演示，學(xué)生觀察讀取數(shù)值。3

3、、采用估測方法。在學(xué)生初步建立1克和1千克的觀念后，通過猜一猜、估一估的活動，給他們提供先估測再實測的練習，讓學(xué)生比擬估測與實際測量所得結(jié)果的差異，讓學(xué)生在修正的過程逐步建立質(zhì)量單位與具體實物的關(guān)系。三、在自主探究中享受學(xué)習的樂趣。讓學(xué)生自主探究克與千克間的進率。在教學(xué)克與千克關(guān)系時，沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克，而讓他們在稱鹽的活動中去發(fā)現(xiàn)。實驗分三步進展，第一步計算出2袋鹽重1000克；第二步用秤稱兩袋鹽的重，得到1千克；第三步作出判斷：1千克=1000克。學(xué)生通過稱鹽的實驗，不僅得到了千克與克的關(guān)系，而且再次體會了1千克與1克各有多重。學(xué)生通過這些操作，對克與千克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻。在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識形成的全過程。在自主學(xué)習、自主活動的樂趣中升華了對克和千克的理解。只有學(xué)生充