秋天的圖畫教案

1、秋天的圖畫 教學內(nèi)容： 人教版小學語文第三冊第1課 課前準備： 秋景、實物投影儀、生字卡片(師生)   第一課時 課時目標： 1、會認“圖、梨”等8個字，會寫“波、燈”等8個字。 2、能正確、流利地朗讀課文。   教學過程： 一、創(chuàng)設情景,導入新課 1、同學們，當炎熱的夏季向我們揮揮手告別時，秋姑娘已經(jīng)一路歡歌，一路笑迎著走來，當她來臨的時候，你知道大自然有哪些變化嗎？ 2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫面可美了。讓我們一起來欣賞。

2、（課件展示一幅美麗的秋天的圖畫，配上背景音樂） 3、畫面上有什么？（根據(jù)學生回答，在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高粱、稻） 正音：“梁”單個字讀第二聲，在詞語“高粱”中讀輕聲。 二、初讀課文，整體感知 1、師范讀 這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話，請你打開課本，讓老師隨著音樂讀給你們聽。 2、生自由讀 請你自己練習朗讀，把字音讀準，把句子讀通順，也可以同桌合作練習朗讀，互相幫助。 3、交流學習情況 （1）出示生字卡片：圖圖畫梨梨樹 籠燈籠、浪波浪、粱高粱、燃燃燒、勤勤勞

3、0;（2）開火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋果領著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。 （3）學生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀 （4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。 （5）教師引讀  秋天來啦，秋天來啦，山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗？ （6）同桌互相交流識字方法（僅供老師參考） 如編兒歌：梨樹是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。 猜字謎“圖”：在大房子里過冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗?！盎\”：竹子編個圓圈，糊個燈籠真好看?！袄恕保菏熳帧?/p>

4、狼”換偏旁，大海翻滾起波浪。 “勤勞”：辛勤勞動，力在其中。“勞”：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。 三、學寫生字，生成評價 出示要寫的字：  波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞 1、自己讀貼，把8個字分成兩類。 2、觀察左右結構的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬） 教師范寫（是學生感覺到比較難寫的字） 學生仿寫（注意寫字姿勢） 展示學生寫的字，師生、生生評價. 3、書寫上下結構的字 請左右結構寫得好的學生當小老師范寫。 學生仿寫. 四人小小組評價（遵循先整體后

5、局部、先優(yōu)點后缺點的原則）   第二課時 課時目標： 1、誦讀、美讀課文. 2、背誦課文，感悟秋天的美好，以及帶給人們的喜悅。 3、能展開想象，仿照第二句練習表達. 教學過程： 一、導入新課，創(chuàng)設情境 二、誦讀課文,品味欣賞 1、請你再讀課文，你覺得秋天的圖畫美在哪里？ 2、重點指導第二句。 出示句子： 梨樹掛起金黃的燈籠。 蘋果露出紅紅的臉頰。 稻海翻起金色的波浪。 高粱舉起燃燒的火把。 （1）去掉了“金黃的、紅紅

6、的、金色的、燃燒的”這些詞語，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會秋天的色彩美） 出示句子： 梨樹掛起燈籠。 蘋果露出臉頰。 稻海翻起波浪。 高粱舉起火把。 （2）誰能把秋天的色彩美讀出來？ （教師結合圖畫加上適當?shù)恼Z言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美?。∫粋€個蘋果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的，真是太可愛了；稻子結滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風吹來，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實，多神氣呀?。?#160;（3）誰能配上動作讀一讀，（體會動作

7、詞的準確用法） 如“蘋果露出紅紅的臉頰”：讓學生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動作。 （4）秋天的圖畫里還有許多美麗的景色，出示:秋景欣賞圖如果請你畫，你還畫些什么？板書：落葉、菊花、葡萄 （5）用上面的句式說一說。 3、看到這么美的景色，讓我們也來高興地招呼大家一起來欣賞。（朗讀第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。 4、重點指導第四句 （1）誰使秋天這樣的美麗？我們來聽聽藍天上大雁的回答。生齊讀勤勞的人們畫出秋天的圖畫。（出

8、示課件）練習朗讀 （2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺得大雁的回答是嗎？我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧！  梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！?#160;蘋果說：“是勤勞的人們讓我_。” 稻海說：“_?！?#160;高粱說：“_?！?#160;三、背誦全文,完成配音 我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音？那就趕緊把課文背下來吧！ 指名為秋天的圖畫配音。     第三課時 課時目標： 用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。 教學過程 一、小組合作（選擇其中的兩組），自主探究 選擇（一）： 誦讀寫秋天的小詩（播放背景音樂） 出示“同步閱讀”（見義務教育課程標準實驗同步閱讀）秋天的原野金色的小船山里果兒熟了秋姑娘的集合哨 落葉飄飄三片紅色的落葉秋風畫秋 選擇（二）： 摘抄描寫秋天的