高中英語 Unit 5《Integrating Skills》說課稿2 新人教版

1、高二英語上冊(cè) Unit5 Integrating Skills 說課稿各位評(píng)委，你們好！我今天說課的內(nèi)容是高二英語上冊(cè)第五單元的綜合技能，學(xué)生通過學(xué)習(xí)一篇Defoe 的游記范文，能根據(jù)寫作步驟提示用所給模式組織材料寫一篇介紹自己家鄉(xiāng)的文章，并能寫出一兩個(gè)含名詞性從句的句子。下面我將從教材，教法學(xué)法和教學(xué)程序等方面進(jìn)行說明。一 說教材。1 教材的地位和作用：合技能是學(xué)生在學(xué)完了warming up listening and speaking， reading, language study and grammar這三個(gè)部分的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)本單元的語言知識(shí)，進(jìn)行語言和技能的輸出，因而它起到了技

2、能綜合的作用。 2 教材處理1） 開放教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，在教材之外找教材，引進(jìn)必要素材，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走向家鄉(xiāng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。 2） 充分利用多媒體，圖表等，向?qū)W生展示自然風(fēng)光，激發(fā)寫作欲望。3 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材分析和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1）知識(shí)目標(biāo)：掌握文章大意和語言點(diǎn)及一些基本句式。2）能力目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)使用一些閱讀技能，提高學(xué)生的閱讀能力和技巧。幫助學(xué)生總結(jié)寫作模式，提高寫作能力和技巧。使用英語描寫自己的家鄉(xiāng)，并注意語言的得體性和準(zhǔn)確性。3）情感目標(biāo)：通過閱讀本文，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的熱情，體驗(yàn)用英語

3、交流的成功和喜悅，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)（與他人）合作的精神，互助精神。4 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)1） 教學(xué)重點(diǎn)是：掌握文章大意和語言點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)使用閱讀技能，提高學(xué)生的閱讀能力和技巧，總結(jié)寫作模式，提高寫作能力和技巧。使用英語描寫自己的家鄉(xiāng)。2） 教學(xué)難點(diǎn)是：注意語言的得體性和準(zhǔn)確性，如何讓大部分的學(xué)生都能參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)和提高他們的閱讀寫作能力。二 說教法 為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，我將采用以下教法和學(xué)法：1情景教學(xué)法。心理學(xué)告訴我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。所以教師要想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，因此，必須積極合理地創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

4、趣和積極性。通過一副簡(jiǎn)筆畫和多媒體所展示的圖片和相關(guān)內(nèi)容，這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且便于學(xué)生識(shí)記，有利于突出重點(diǎn)，也符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。2討論式教學(xué)法。記得教育學(xué)中美國(guó)教育家布魯姆曾指出：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)獲得過程的主動(dòng)參與者。”高中新課標(biāo)也明確提出“倡導(dǎo)自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。通過討論，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題可以得到解決，重點(diǎn)得以突出，知識(shí)的構(gòu)建也能比較完整，而且在討論的過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)以合作的精神去探究問題，這有利于提高他們的合作精神。3任務(wù)型教學(xué)法 根據(jù)我們幾年來二語習(xí)得論、“整體語言教學(xué)”的理論和實(shí)踐，以及當(dāng)前教

5、學(xué)改革，課程改革等先進(jìn)理念，為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑三 說學(xué)法1 同伴評(píng)價(jià) 它實(shí)際上是合作形學(xué)習(xí)的一種形式，其重要理論基礎(chǔ)就是考卡夫（Kafka, K）最早提出的“群體動(dòng)力理論”（group dynamics）。2 自主學(xué)習(xí)法 學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上是學(xué)生獲取，整理，儲(chǔ)存，運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程。因此，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)盡量避免單純地，直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，而是要有機(jī)滲透于教學(xué)中。在本課的教學(xué)中，我將通過“問題探究”途徑，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析，比較，思考，討論，釋疑中達(dá)到“問題由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的。把學(xué)習(xí)時(shí)間，過程和權(quán)利還

6、給學(xué)生，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。此外，我還將提醒學(xué)生注意記好筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到學(xué)的最優(yōu)化。四. 說教學(xué)程序 從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序Pre-task：激發(fā)背景知識(shí)，明確寫作要求，主題目的、寫作步驟 Activity 1. remind of the unforgettable experiences In our daily, many things are unforgettable. They are worth writing down. For example, (顯示畫面)a disaster; a war; a m

7、atch; a speech; a film; a famous person; a talk with somebody; a trip; etc. (目的：承上啟下，激發(fā)寫作情境) Activity 2. travel around our country. For me, going on a trip is really unforgettable because it is exciting and there are a lot to see in our motherland. Look at the pictures and guess where it is. Beijing

8、; *The Great Wall; *Mount Huangshan *Mountain Emei; *Hainan Seaside; etc. (Or local places of interests.) （目的：為閱讀做準(zhǔn)備；欣賞美麗河山，激發(fā)寫作欲望；） Activity 3.Defoes travellingRead and find which places was mentioned in the passage. (Salisbury) Read again and answer the following questions: 1. Why did they choose

9、to go to Leshan and Emei? 2. How did they get to the top of the mountains? 3. What did they do before the trip?(First, Next ) 4. What did they see and do on Leshan? 5. What did they see and do on Mount Emei? Pair work: Retell the trip to Sichuan, with the help of the following: The landscape near th

10、e city-Historical relics around the city-What we can see in the city-The people, their life, work and culture-The wider landscape around the city (目的：可理解的輸入為寫作做語言上的準(zhǔn)備) Task-cycle： M-M-C practice mechanical practice （學(xué)生活動(dòng)：朗讀；找詞；找句型） Find the sentence with the following meaning: 1) 跨越25英里的田野可到達(dá)索爾茲伯里。

11、2) 環(huán)繞索爾茲伯里，往西22英里，向南六英里，直到海邊，農(nóng)人都養(yǎng)羊。 3) 然后，他們流入一條很深的河道，流經(jīng)一些花園，經(jīng)過可萊斯特徹奇，匯入大海。 4) 我以前在書中說過，這里的鄉(xiāng)村是高山，山峰遍及綠色田野之上，山野上養(yǎng)著大批羊群。 meaningful practice （學(xué)生活動(dòng)：模仿性造句；仿寫作文） 圍繞My hometown主題用which; that; what等造句。 communicative practice （學(xué)生活動(dòng)：回答問題；連句成文；潤(rùn)色） 1. First, students quickly write down 20 short sentences about their trip, with the help of questions in the text.2. Next, students